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高校日文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黎活仁,李光貞,林翠鳳寫的 國際村上春樹研究 輯一 可以從中找到所需的評價。
另外網站【高校生日文】日文的“高校生”等于中文的“... +1 - 健康跟著走也說明：高校生日文：日文的“高校生”等于中文的“...，日文里面的高校是高等学校（こうとうがっこう）的简称中文意思是高中相对的中学是中等学校（ちゅうとうがっこう）的简称 ...
靜宜大學 日本語文學系 溫雅珺、桂田愛所指導 徐忠佑的 就讀於大學日文系的高職日文科畢業生之現況調查 （2018），提出高校日文關鍵因素是什麼，來自於技職教育、日本語教育、日文科、日文系、連續教育。
最後網站高校在线翻译成日语 - 有道词典則補充：1郊外（こうがい）：郊外2高校（こうこう）：高中3行动（こうどう）：行动4国际（こくさい）：国际N2-1正解：2 这句话的意思是：课长看起来好像有点睡眠不足。
國際村上春樹研究 輯一
為了解決高校日文 的問題，作者黎活仁,李光貞,林翠鳳 這樣論述：
本書共收錄15篇專文， 並以村上春樹之《挪威的森林》為研究重點。 村上春樹用自己的語言風格表達內在的自我，像是在漫長的跑道上昂首前進，堅定地走自己的路，自我詮釋這一路的風光，鋪陳出獨有的村上風文學。 本書特色 村上春樹的書輯雖受市場肯定，但卻遭到學術界一定程度的冷遇，至今也沒有研究專刊。《國際村上春樹研究》只此一家，別無分店。本書共收錄15篇專文，以饗喜愛村上春樹作品的讀者。
高校日文進入發燒排行的影片
大谷翔平實踐！目標達成表（通稱：曼陀羅表）
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大谷翔平是在怎麼樣的家庭環境下、讓他可以有這樣的發展的呢？ 佐々木亨著作『道ひらく、海わたる大谷翔平の素顔』和NHK ETV特集『我が愛しの甲子園』裡敘述的內容，我們幫您快速的整合了!
這次的內容，希望可以為教育孩子提供好的點子^^
00:00 teaser
00:10 開始
00:36 大谷の今年の活躍
02:40 資料紹介
03:05 子供時代
06:40 花巻東孤高時代
10:40 大谷ゴミ拾い映像＃１
11:10 大谷ゴミ拾い映像＃2
12:10 佐々木監督の思想
13:34 大谷プロ野球選手時代（日本）
15:20 二刀流由来
16:10 『急がば回れ』
17:45 大谷プロ野球選手時代（アメリカ）
19:30 まとめ/総括
19:45 総括＃１「父母的專業」
20:10 総括＃2「設定目標」
20:50 総括＃3「場力」
21:28 総括＃4「打破框架」
22:28 総括＃5「看長遠」
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■大谷翔平使用的曼陀羅表
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就讀於大學日文系的高職日文科畢業生之現況調查
為了解決高校日文 的問題，作者徐忠佑 這樣論述：
近年來升學主義高漲，大多數的高職日文科及綜合高中日文學程的畢業生都不會直接進入職場，而是選擇參加統測繼續升學。當初筆者也是如此，但筆者在進入大學後，發覺大學的課程及學習內容與高中極為相似，使學生無法習得新知、提升自我，進而喪失學習欲望、無心於學業。因此，本論文訪談了9位就讀大學日文系的高職日文科畢業生（普通大學5名、科技大學4名），希望了解他們在大學日文系所遇到的困境或難題，並針對這些困境或難題提出筆者個人的建議，以期能為今後的日語教育盡一份心力。透過上述9位的訪談調查，大致得知高職日文科畢業生在大學面臨了以下幾項難題：①高職日文科的課程過於偏重考試對策。②高職日文科及大學之間的銜接教育有問
題。③大學日文系的基礎日語訓練課程存在著嚴重的日文程度落差的問題。④科技大學的職業訓練課程存在著學生是否能習得職場所需的能力的問題。⑤大學日文系的日文門檻及資訊傳達的方法上皆有需要重新審視的地方。