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培養孩子的英文耳朵(印行65刷。全新版本)

為了解決高標準英文的問題，作者汪培珽 這樣論述：

如何只靠父母，就讓孩子聽英文像聽國語一樣好？ 　　* 弟弟四歲時，將美國小學二年級程度的300字英文故事書，一字不漏地說出來。 　　* 姊姊七歲時，用英文講了30分鐘自己即興編的故事，讓弟弟聽得興味盎然。 　　* 小四的姊姊，聽完31卷49小時的《哈利波特》錄音帶後，開始閱讀700多頁的英文版《哈利波特》…… 　　他們家裡的日常對話只有國語。 　　孩子從未被教過任何英文發音。 　　孩子沒用過任何語文教學教材。 　　孩子甚至連ABC是圓的還是方的，都不知道。 　　這是汪培珽的親身教養經驗談── 　　當大家還在爭論英文教育方向的對錯時，她悄悄地開始幫孩子唸起英文故事書，一唸就是七年。

　　她不喜歡在家跟小孩說英文。日常生活就是要說自己媽媽的母語。 　　她不喜歡唸中文故事書時，穿插英文在裡面，她覺得這沒意思。 　　她也不喜歡明明是陪小孩烤餅乾，卻還規定自己要跟小孩說英文。 　　汪培珽直覺認定： 　　只要每天唸英文故事書給小孩聽，久了，小孩自然就聽得懂英文。 　　而且「唸不唸故事書」掌控在自己手裡， 　　不必配合補習的時間和老師的教法，所以它是最容易持之以恆的做法。 　　父母想要成功地教養孩子，沒有一件事不需要持之以恆。 　　甚至她唸到孩子已經會聽英文、愛上英文故事書了，她還是繼續唸。 　　因為，故事書能給孩子的，不會只有英文這一項能力而已。 　　** 　　《培養孩子

的英文耳朵》出版後，影響了整個世代父母教育孩子的方向。 　　也不知培養了多少的孩子，英文大字都看不懂一個， 　　卻可以聽英文故事聽得毫不費力。 　　如何只靠父母，就能讓孩子聽英文像聽國語一樣輕鬆？ 　　答案就是：持續地幫孩子唸英文故事書。 　　就這麼簡單嗎？ 　　沒錯，不要懷疑，就是這麼簡單。 　　除了唸英文故事書之外，她什麼也沒做。 　　怎麼唸呢？也很簡單。 　　翻開英文故事書，一句英文原文，配上一句中文翻譯。 　　這個翻譯的工作，只需要做三次就好。 　　只要孩子沒異議，之後這一本英文故事書光唸英文就好。 　　但新加入的，還是有三次的中文翻譯。 　　整件事成功的關鍵，不在孩子對英文故

事書的接受度。 　　而在父母有沒有「不成功絕不罷手」的決心而已。 　　** 　　為什麼汪培珽只培養孩子的英文耳朵呢？ 　　【如果我有一根魔法棒】 　　如果我有一根魔法棒 　　我只要拿它朝你一指 　　你馬上就學會了英文 　　但是你只能在 　　英文的「聽、說、讀、寫」裡任選一項── 　　其他不會的，得靠自己學 　　請問 　　你會幫你自己，或你的孩子 　　選哪一項 ──汪培珽 　　或許，多早開始學英文，真的不是成功的保證。 　　但是，啟蒙教育的方向是否正確，一定具有關鍵的影響力。 　　** 　　如果你的孩子「還小」，你又希望可以幫他們打好學英文的基礎， 　　汪培珽建議： 　　請把

注意力全都放在「聽力」上面。 　　除了訓練孩子聽英文的能力外，其他的任何努力都請先暫時不要做。 　　父母就是不間斷地讓孩子聽更多的英文故事書，就好。 　　至於這個「還小」的標準是什麼呢？ 　　她說，只要孩子還願意待在你身邊聽故事，都叫「還小」。 讀者推薦 　　你可以不相信汪培珽說的， 　　但他們說的，你不相信都不行。 　　1──小寬的媽 　　汪老師，持續唸英文故事書二週了吧，孩子非常喜歡Curious George的書， 　　每天要聽這個小猴子的新奇遭遇。 　　昨天我問孩子還需要翻譯嗎？兩個異口同聲說不必了，急著想聽下去。 　　呵呵，媽媽是暗自竊喜。 　　謝謝你提供這麼簡單的方法來教孩

子。 　　我好開心，因為你，越來越多的孩子有福了。 　　2──DKNY 　　才沒唸幾遍的英文故事書，孩子就同聲跟著我唸。 　　孩子的外婆還問說，孩子怎麼認得字呢。 　　我跟她說，女兒並不認識字，是多聽幾遍就記得了。 　　每每感受一分喜悅，我都會想到是老師不藏私的帶領，功德無量。 　　3──川兒的媽 　　為孩子讀英文故事以來，抗拒難免。 　　當下我決定拿出你的秘密武器來對應──持之以恆、不強求。 　　才不到十天的光景， 　　孩子竟自己拿起之前讀過的『A Kiss For Little Bear』要我一唸再唸， 　　還笑得合不攏嘴。 　　4──BBT媽咪 　　老師您好： 　　英文超爛的我，從

沒想到要教女兒英文。更別說唸英文書了。 　　但看了妳的《培養孩子的英文耳朵》後，提起勇氣買了你推薦的書， 　　如今一年了，不能說四歲的女兒對英文變得有多厲害，但至少對英文有興趣了。 　　5──Trina Cat 　　早在一年前就閱讀汪老師的書了，因為懶惰，都沒有去執行。 　　直到上個禮拜才下定決心開始唸英文童書給小朋友聽。 　　我只能說有行動，有執行，就會有收穫。 　　我唸了兩個晚上英文故事加中文翻譯。 　　但到第三個晚上，我就偷偷試著直接只唸英文原文。 　　妹妹不僅沒有抗議，唸到有趣的地方還是哈哈大笑。 　　妹妹已經四歲了，平常是很有主見的孩子。 　　原本擔心她會抗拒英文故事書，唉，

我真是多慮了。 　　我們是雙薪家庭，時間也很緊湊，平日根本沒有時間跟小朋友互動， 　　更不要說是唸故事書了。 　　但撥出睡前的半個小時，收益卻比我想像的大得多。 　　我的收穫是── 　　妹妹不會跟著我們看電視到了深夜都不睡覺。 　　妹妹會自己要求媽咪早點上床，因為要聽媽媽唸睡前的故事。 　　妹妹睡前的奶也一定都喝完，因為一邊聽一邊喝，不知不覺就喝光光了。 　　我很享受這樣的親子時間，妹妹跟我的感情好濃好濃。 　　6－－Tanni 咪咪 　　看完書，我就先買了一本英文故事書回家準備唸給孩子聽。 　　我才從包包拿出來，女兒一看到就拿去翻了。 　　她很喜歡，睡覺還一直抱著書不肯還我。 　　你

說可以從有動物的故書開始唸，果然是正確的。 　　但到目前為止，她對錄音帶的接受度也挺高的。 　　連著兩天我給她聽專輯2裡面《Morris Goes to School》的錄音帶， 　　之前唸書給她聽時，因為內容較多，唸到後面就開始不專心， 　　我就聽你的在車上放錄音帶，她就可以乖乖聽完。 　　聽到裡面有「No！No！」她也跟著一起喊， 　　也許那是她有聽懂的單字。總之，謝謝老師。 　　7－－曉雯媽咪 　　晚上我們唸完《Rosie’s walk》，兒子好愛喔，一邊翻頁一邊大笑， 　　還請我連續唸了五、六次。 　　這次買的書裡有一本《My Mother is Mine》， 　　我讀給兒子聽過四、

五次，兒子聽完就會甜甜地對我說：「我的媽媽是我的」。 　　今天晚上洗澡時，居然聽到爸爸也在唸這本給兒子聽。 　　不過有點怪怪的──原來爸爸自己把它改成「My father is mine」（我的爸爸是我的）。 　　哈哈，我在浴室裡噗哧偷笑，爸爸是不是心裡有點不平衡呢？ 　　8－－Mavis媽咪 　　一個多禮拜前，我唸專輯1的《Happy Birthday, Danny and the Dinosaur》， 　　唸到兩歲多的老大捧腹大笑。這樣的情景我一輩子都會記得。 　　真的是您說的：「重要的是故事，而不是英文。」 　　再說一次，老師，謝謝你！ 　　9－－samher 　　老師我真的很感謝

妳。女兒現在滿兩歲， 　　她聽第一階段的英文故事書已經非常熟了。 　　而且是最近一個月突飛猛進，可以乖乖地連讀聽五到六本64頁的故事， 　　我都讀到口渴要喝水了，她都不准我去，說：「還要讀書、還要讀書。」 　　更驚訝的是： 　　她都知道我唸到哪裡，而且如果我停下來幾個字沒有唸， 　　她會幫我唸英文，甚至會告訴我， 　　哪一本裡面也有這個字， 　　哪一本出現這個字的時候，發生了什麼事。 　　每天我為了要讀故事書、要讀幾本，都要和她討價還價。 　　她他明明就很想睡覺（早覺、午覺、傍晚覺、晚覺）， 　　還一定要我讀五本以上的中英文故書才肯睡。 　　然後還要放錄音帶給她聽。（明明就一樣的故事內容

還要再聽） 　　我每天被她逼的生活變得很規律。 　　沒有唸故事書，就像沒有喝牛奶一樣，她會哇哇哇叫。 　　如果我說我要休息一下，還會吵我吵到哭。 　　雖然這樣累，真的比上班累很多， 　　我天天還是不斷地唸。因為真的實在太有效果。 　　比起將來送她去補習，一定事半功倍太多了。 　　我還要代表我爸媽和公婆向你鞠躬致敬。全家都很感謝你。 　　10──幸容媽咪 　　我之前覺得要把每本故事書的內容， 　　完整地翻譯成中文給孩子聽，是一件有難度的工作。 　　可是買了書、實際進行媽媽該做的事前功課後， 　　才發現有些語彙雖然不太會翻譯，可是配合看書中的插圖後， 　　我也可以很順利地、看圖說故事翻譯給孩子

們來聽。 　　原來事情要做了才知道。 　　11－－lily媽咪 　　你好，之前就購買了你推薦的幾個初階專輯的故事書， 　　也力行老師在書中所提到的方法，想提升孩子對書本的興趣。 　　從剛開始書本送來的第一天，我們家女兒總是看不到幾頁就跑走了， 　　到現在已經過了半年，她每天一定要聽完六、七本故事書才要睡覺， 　　我很高興孩子有這樣的進步。 　　12－－Jean 　　上星期第一次唸英文故事書給二歲的女兒聽。 　　嘿嘿，她馬上跑掉了。 　　第二次，聽了兩頁。 　　第三次，聽了三分之二本。 　　第四次，全部聽完。 　　到昨天她已經可以跟著我唸些簡單的了。 　　我也開始讀第二本英文故事書。 　　

感覺很不一樣。很棒的感覺。 　　13－－COCO 　　汪老師您好：我最近看了你的《培養孩子的英文耳朵》，使我獲益良多。 　　我先買了第一階段書單中關於Danny and Dinosaur的幾本故事， 　　不只孩子喜歡，連我對故事情節也很感動、很興奮，自己讀得很開心。 　　另一方面，也是因為你在書中一再鼓勵我們父母—— 　　「唸英文故事，沒有想像中的難。」 　　我現在很開心，我做到了。 　　自己一次又一次的自我練習，同一個故事唸得越多，就會唸得越順。 　　我印證了那句名言：「成就孩子的同時，也成就了自己。」 　　14－－Janus 　　很想跟你分享與兒子唸故事書的喜悅! 　　自兒子七個月

大時，我已經幫他唸故事書，但只限中文書，很少唸英文書。 　　直至看了你的書，我便開始跟著您書上的方法幫兒子唸起英文書。 　　前天晚上，我如常跟現在兩歲的兒子唸他喜愛的 　　《Danny and the Dinosaur Go to Camp》， 　　兒子竟然能記得所有內容，我又驚又喜。 　　我唸一句，於句末停頓一下，他會幫忙接上句末最後一個英文字， 　　全本書，他都能接上每句句末的英文。 　　在沒有任何英語環境，我又不是跟他用英語溝通，只是每天唸唸幾本英文故事書，而且又不是天天都唸同一本書，只需一個月的時間，他的腦袋瓜便不知不覺記下了。我很高興，隨即給他一個大大的擁抱，他也笑翻天。 　　

15－－雄爸 　　我永遠都記得，在我的小孩三個月時（我從一個多月就開始說故事給她聽了）， 　　當我唸完《Guess How Much I Love You》，也告訴她，好，那換您說給媽咪聽了， 　　她真的會一頁一頁地發出聲音，還一直笑，那種悸動，到現在都還在。 　　16──娟娟老師 　　昨天買了這本書，今天就把他讀完了。我最喜歡其中兩段話： 　　「我只是幫孩子搭一座與世界溝通的橋樑。 　　至於他們願不願意走到橋的另一邊與世界接軌， 　　全要靠孩子自己決定，父母是幫不了忙的。」 　　另一則是： 　　吸引孩子的不是英文，而是那個故事。好看的故事可以源源流長、歷久不衰。 　　想像一下，可能是206

0年，孩子已經五十歲了。一天他們走過一家童書店，櫥窗裡映入眼簾的是小時候「媽媽讀過的書」、「爸爸讀過的書」；走進去翻翻它，那感覺會不會像走進時光隧道，再次重溫了父母的溫暖懷抱呢。 　　汪老師，謝謝你的這本書。

高標準英文進入發燒排行的影片

完美主義對工作壓力之影響-以知覺主管支持及復原力作為調節變項

為了解決高標準英文的問題，作者林語琪 這樣論述：

許多研究指出，身為一個完美主義者，總是過度地要求凡事都需要盡善盡美，因此常會為自己設下高標準並且不容許自己產生失誤及失敗，若發生上述情況，會使原始目標與結果出現落差，會導致完美主義者產生焦慮、痛苦、壓力等心理及生理上的問題。學者們也認為，「完美主義」（Perfectionism）與各種情緒問題、生活或工作滿意度低落有關（引自Flett & Hewitt, 2002）。完美主義的行事風格及心理狀態，無形中為完美主義者在職場工作上為自己設下許多限制及壓力，可能引發完美主義者「工作倦怠」（Job Burnout）的情形出現，對工作的熱情逐漸淡化、出現逃避、缺少成就動機。本研究主要為了探討「完美主義

」的意義，以及它與「工作倦怠」之間的關係，主管的支持與員工自身的復原力作為調節變數，採用問卷調查法，使用「Survey Cake」作為發放問卷的平台，總填答問卷和有效問卷均為356份，使用「SPSS 22.0」作為統計工具，進行描述性統計分析、信度分析、變異數分析、相關分析與回歸分析。調查對象為正職或是兼職的工作者，以及身為學生但曾經有企業實習及工讀經驗者。透過本研究的結果證實，不管是在「完美主義者」或是「非完美主義者」的族群中，完美主義程度愈高者，工作倦怠程度也隨之增高，兩者呈現正向關係。在「完美主義者」的族群中，發現復原力能弱化工作倦怠，達到調節的效果，所以「完美主義者」本身則可以嘗試者發

覺多元的紓壓方式，提升及改善本身復原力，讓自身能從容坦然的面對不完美，降低焦慮感及帶來的痛楚。

培養孩子的英文耳朵

為了解決高標準英文的問題，作者汪培珽 這樣論述：

只要持續地唸英文故事書給孩子聽， 就能讓孩子聽英文像聽國語一樣輕鬆，並循序漸進養成說、讀、寫的穩定實力！ 這是最簡單、最有趣、最自然的英文學習方法， 更能帶給孩子滿滿的愛、溫暖和心靈收穫！ 兒子4歲時，將美國小學二年級程度的300字英文故事書，一字不漏地說出來。 女兒7歲時，用英文講了30分鐘自己即興編出的故事，讓弟弟聽得興味盎然。 聽完31卷共49小時的《哈利波特》錄音帶之後，唸小四的女兒開始閱讀700多頁的英文版第五集…… 這不是學習奇蹟，而是親子教育實踐家汪培珽的親身體驗！ 生活在一個非英文的環境中，只要持續地唸英文故事書給孩子聽， 就能讓孩子自然而然地聽懂英文，並從中累積語彙和閱讀基礎

， 循序漸進養成說、讀、寫的穩定實力。 本書介紹「唸英文故事書給孩子聽」的實際步驟和注意事項， 並提供私房英文書單，同時針對常見的英文學習風潮和認知迷思， 如全美語幼稚園、英文補習或是學英文的優越感等， 提出中肯建議並加以釐清說明，讓父母能遵循正確的態度與方向， 以最自然的形式、最溫暖的親情，陪伴孩子快樂學習、自信成長。 【父母最想知道的Q&A】 為什麼用故事書學英文最好？怎麼唸英文故事書給孩子聽？ 唸之前要做哪些準備工作？父母對自己的發音沒信心怎麼辦？ 如何為孩子選擇英文故事書？英文故事錄音帶如何幫助孩子學英文？ 為什麼學英文要先聽說、後讀寫？進了全美語幼稚園，英文就沒問題？ 英文能力就等於

孩子的競爭力？中文和英文，哪一個重要？ 作者簡介 汪培珽 　　美國紐約聖約翰大學MBA，在投入銀行職場工作九年後，決定成為全職媽媽。在用心陪伴一對兒女成長的過程中，看到孩子滿足喜樂、熱中學習、與人為善的表現，深覺在親職教育上「用對方法」的重要性；於是將親身的教養經驗整理研究，自創「愛孩子也愛自己的7堂課」教養理論，在幼稚園、小學、基金會、圖書館和成長團體間積極推廣，開辦課程、舉行演講並接受諮詢。 　　強調「父母的1堂課，勝過孩子的100堂才藝課」，汪培珽希望提供另一種務實新穎的教養態度與方向，幫助父母深切體會到教養孩子的喜悅與感動。而「閱讀」是一切教育學習的基礎；「愛」則是親子間最珍貴的資產，

汪培珽相信，「唸故事書給孩子聽」同時涵蓋了這兩樣孩子最需要的東西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要錯過這個與孩子親密互動、貼心交流的寶貴機會。 【汪培珽「愛孩子也愛自己的7堂課」教養理論】 Lesson1：為故事書長大的孩子 Lesson2：培養孩子的「英文耳朵」 Lesson3：沒有電視機的孩子 Lesson4：孩子知道你愛他嗎？ Lesson5：世界是自信心創造出來的 Lesson6：起跑點和終點雙贏的健康基石 Lesson7：好習慣不是天上掉下來的 【「愛孩子也愛自己的7堂課」部落格】 www.wretch.cc/blog/wangpeiting 自序 孩子是生

來幫忙父母長大的   汪培珽  【第1章】餵「英文故事書」長大的孩子 用英文故事書，打造英文環境  嬰兒時期    幼兒時期    入幼稚園前   幼稚園時期   小學一年級  小學二年級  小學三年級  【第2章】怎麼為孩子唸英文故事書？    一句英文，一句中文  一英一中唸完三次，以後只唸英文    每本唸熟了，再加下一本 ? 如何決定唸的頻率和時數？  唸之前要做哪些準備工作？  英文名字好難唸，怎麼辦？  持之以恆是成功的關鍵 【第3章】孩子聽的是故事，不是英文  動機與興趣，才是學習的根基  第一個故事：《Stanley》   第二個故事：《Winnie in Winter》  第

三個故事：《Here Cmes the Strikeout》  第四個故事：《Fox All Week》  第五個故事：《Alexander, Who Used to be Rich Last Sunday》   第六個故事：《Harry in Trouble》   第七個故事：《Big Bad Bruce》【第4章】聽、說、讀、寫，請照順序  先慧聽、說，再學讀、寫 語言關鍵期重要嗎？  父母可以怎麼做？  只唸故事書，就能讓孩子聽懂英文？    補習班是不可避免的路？ 該學的英文，故事書上都有    孩子升學考試在即，該怎麼辦？   【第5章】送全美語幼稚園，孩子的英文就沒問題？   全美

語幼稚園能給孩子什麼？   全美語無法保證孩子的英文能力   學前教育比英文學習更重要   選擇全美語幼稚園的考量依據  唸全美語幼稚園，孩子的中文怎麼辦？  【第6章】我的私房英文書單? 我的私房英文書單   ◎ 第一階段（0?2歲） ◎ 第二階段（2歲）   ◎ 第三階段（3歲）   ◎ 第四階段（4 歲）  ◎ 第五階段（5歲以後） 【第7章】學英文，所為何來？   為什麼要學英文？  為什麼用故事書學英文最好？  逼出來的學習效果能有多少？ ? 中文、英文，哪一個重要？  中文高標準，英文低標準 ? 英文能力不等於競爭力 【第8章】故事錄音帶，是聽英文的好幫手 有聲故事是孩子學習英文的

法寶   先讓孩子愛上故事，再聽錄音帶    英文故事錄音帶的選購原則   可以讓孩子一邊遊戲、一邊聽故事嗎？   孩子只顧聽、不看字沒關係嗎？   錄音帶比CD更實用   章節故事也可以選擇有聲版本    孩子是父母的老師 【第9章】唸故事書之前，父母先做好心理建設   中英文故事書，雙向進行  中英文故事書，不要重複  中英雙語故事書，效果有限  英文不是學來表演的  不考試、不懷疑、不問聽懂了沒 相信自己、相信孩子 【第10章】父母最想知道的Q & A  Q 1：我自己唸英文的腔調和連音可能都不合格，會不會給孩子錯誤的示範？  Q 2：我總是習慣拿英文故事書，講成中文給孩子聽，再偶而穿插

簡單的英文在句子裡，這樣做行不行？  Q3：我的四歲孩子對英文書單中第一階段的書沒耐心聽完，我自作主張換成更簡單的書，他的接受度就比較高了，這樣可以嗎？  Q 4：我的孩子已經幼稚園中班了，第一階段的書會不會因為故事太簡單，而無法吸引孩子來聽呢？  Q 5：和中文故事書相比，英文故事似乎較不易讓孩子感興趣，常沒聽多久就跑開，該抓孩子回來繼續聽完嗎？   Q 6：我的孩子五歲了，聽不太懂英文，只會些單字和問候語，我應該如何起步，為孩子唸英文故事書？ Q 7：暑假想送孩子上英文班，但小學四年級的女兒也補了四年的英文，好像有些疲乏，我該怎麼做呢？  Q 8：小學二年級的兒子，對於明明學過的單字，不管

是英文或中文，都好像船過水無痕忘光光，讓人非常擔心，我該怎麼努力，才能幫助他？  Q 9：我的孩子讀全美語幼稚園，學了很久的英文，在家卻從不開口說英文，為什麼？  Q 10：為什麼十分鐘可以做完的英文作業，孩子卻花了一整堂課來寫？   Q 11：身為幼稚園和小學的英文老師，應該要怎麼做，才能將唸英文故事書的觀念應用在教學上？  孩子是生來幫忙父母長大的　　　汪培珽   ”It's spoiling hot out there.”酷熱的暑假，幾乎整天開著冷氣，剛好請小三的女兒幫忙去沒有冷氣的後陽台拿衣服，這是她鑽回冷氣房的第一句話。 「什麼？妳說什麼……spoil—ing？」學了三十年英文的

我，驚訝得不知如何是好。「妳—妳—妳怎麼會用這個字？」熱就熱嘛，媽媽頂多只會加「very」來形容「非常」熱，壓根兒沒想到還有別的字可以用。 女兒回道：「『Junie B. Jones』上面就有啊！」一副「媽媽，妳的英文要好好加油啊」的偷笑模樣。這是一本英語系國家約為小學中年級程度的系列章節故事書。 仔細一想，「spoil」這個字根本就是課本教過、字典查過、聯考考過的東西嘛！再怎麼說，我也到美國唸了碩士回來，怎麼可能不知道呢！但是，今天如果不是孩子給媽媽上了這一課，可能我活到八十歲，都不會將這個字用在日常生活上。 因為媽媽那一代受的英文教育，英文是學來考試的，不是學來講話的。 說到對孩子的教養，

媽媽沒錢沒閒沒知識，不要緊，重點在—有心。只要有心，對孩子的教育就可以聚少成多、聚沙成塔；只要有心，就能細心觀察、因材施教。一個孩子的養成，是慢慢累積起來的，無論在哪一方面，包括好的、壞的。 培養孩子的「英文耳朵」，就是一個不能「一蹴可及」的故事。 以我們五、六十年次這一代父母所受的英文教育來說，學了十幾年的英文，卻根本不能、或是不敢開口的比比皆是。該慚愧嗎？我甚至沒有責怪自己不努力、不用功。以我們每個人花的時間和力氣來計算，如果能配合更好的英文啟蒙教育，早就不用「老大徒傷悲」了。 「好的英文啟蒙教育在哪裡？」不想讓孩子重蹈自己的覆轍，又不能等待大環境的教育政策改變，我必須—先下手為強。 於是

，我和孩子的英文故事書之旅就此開啟，至今十年。 《培養孩子的英文耳朵》這本書，其實是《餵故事書長大的孩子》的續集。當然，它們是可以被獨立閱讀的兩本書，不過它們談的也都是同一件事—故事書，只是主角從中文故事書換成了英文故事書而已。然而，《餵故事書長大的孩子》呈現的是我所有教育理念的主軸—閱讀和愛，也就是強調「理念」和「熱情」；而續集《培養孩子的英文耳朵》則是著重於「方法」與「原則」的闡釋。 當然，光有方法而沒有理念和熱情，事情是很難持之以恆的；而持之以恆又是聚沙成塔的基本馬步，馬步不蹲好，怎麼能期待打出好拳呢？所以，正在看這本書的爸爸媽媽們，如果還沒有看過《餵故事書長大的孩子》，建議你們可以從基

本做起，先回頭看看這本書，培植起自己的理念與熱情，這樣一來，相信你可以從這本書中得到更多體會與想法。 英文不是才藝，它與音樂、繪畫完全不同，甚至與美育沒有多大關連。英文只是語言、只是工具，與世界接軌的語言工具。所以，應該傾其一生來學英文嗎？英文，這個人生所需眾多工具中的一項，到底應該讓孩子花多少童年時光在上面呢？ 這是我們這一代父母，應該細細思考的問題。 教育是急不得的，我堅持用需要花費更多時間和力氣的方法—唸故事書，去「等」出孩子的英文能力。 「當自己已經很疲倦時，要如何鼓勵自己加油，繼續唸故事書陪孩子？」這是一位認真媽媽的問題，看得我心驚膽戰。想必，她一定常常覺得力不從心。 唸故事書給孩子

聽，絕不是輕鬆、不花力氣的事，尤其是光唸中文故事還不夠，竟然連英文的也要唸，真是累死媽媽不償命嗎？ 媽媽需要的不是「加油」，而是「休息」；我要給媽媽的是「幸福」，而不是「罪惡感」。成就孩子不是父母唯一的工作。沒有目的的，就是愛著他，捏捏他的小腳、親親他的小手、唸唸他喜歡的故事，就是最美的人生。當父母的心態輕鬆了，不再只是掛記著孩子的競爭力、學習力，而是盡情地優游在這個和孩子心靈相繫、情感相通的美好時空裡，愛孩子也愛自己的幸福感覺，就會在不預期的角落等著你。 「以後每個星期六和星期日，可不可以幫孩子唸一本故事書？」事隔五、六年，我又對孩子的爸爸提出這樣的建議。 孩子還小時，每當媽媽忙不過來或是想

喘口氣，爸爸就只好趕鴨子上架幫孩子唸故事書，但常常一唸起來，又開始亂編故事、胡說一通，惹來孩子抗議：「爸爸唸得不好聽！」結果一陣嬉戲打鬧之後，爸爸才又恢復正常的語調唸故事。別看孩子似乎不習慣爸爸不按牌理出牌的唸故事法，可是，他們到底愛不愛聽爸爸唸故事呢？ 愛啊！當然愛！而且，這會是孩子對爸爸的愛和溫暖，一輩子最深刻的記憶之一；也會是有一天當孩子走出父母羽翼、面對人生起伏時，很關鍵的情感支持力量。 「好！」爸爸一口答應。雖然孩子已不再那麼幼小，他的事業也更重更忙了，但他或許已經發現：孩子的童年，也就是父母最幸福的時光，稍縱既逝，再不把握，只是自己人生的損失。 媽媽為什麼要請已經辛苦賺錢養家的爸爸

，唸故事書給孩子聽呢？不是因為她累了，而是因為—媽媽愛爸爸，不希望看到爸爸只忙著賺錢養家活口，當個搖錢樹過一生。那種陪伴孩子成長的寧靜、單純的幸福感覺，人生怎能錯過！事實上，養育和教育孩子的工作量並不輕，真的需要父母兩人，一起同心協力才能成功。 希望天底下有愈來愈多的爸爸，也願意花時間唸故事書給孩子聽，不論是中文故事書、還是英文故事書。 「媽媽，不是『spoiling』，是『boiling』哪，就是『煮開水』那個字哪！」正在寫這篇序文時，稿子散落一地，無意間女兒主動拿起來幫我「校對」，竟冒出了這樣一句。頓時，我五雷轟頂，好似國中時猛背英文時態、文法的情景，又穿越時空來到眼前。印象中，好像只要是

英文老師特別強調、要我們不能搞混的英文用法，我到現在還是從沒弄懂過，總覺得不強調還好，愈強調好像就愈容易搞混。 「真的假的？好險哦。」我發自內心感激孩子。如果等書印好，都到了書店才被發現，真是會讓媽媽傷腦筋一輩子。 原來—孩子是生來幫忙父母長大的。 【第一章】餵英文故事書長大的孩子小時候自己讀的是私立小學，五年級就開始有英文課，在那個時代，這就是所謂的「贏在起跑點」了，A、B、C一個個字母死死地往前背。腦海中依稀浮現著那個站在暗暗走廊下，等著第一次考英文的小女孩，一向對功課極富耐心的我，事隔三十年，竟然還記得那種「好無趣、好難背」的感覺。 現在回頭想想，會不會當時那段「好無趣、好難背

」的英文啟蒙教育，就決定了小女孩日後艱難而失敗的英文學習之路…… 國中以後，雖然我一向排在功課好的學生之列，可是對於英文這個科目，總是不好不壞地學著，死背的考試還可以應付，遇上活用的題目就無法招架。這就是我大學聯考時，英文只考了四十四分的原因。 我不是不用功，而是學習不得法；學習不得法，就是事倍功半。 一直到高三那年住校期間，發覺有同學在宿舍聽「空中英語教室」的廣播節目，接觸了英文八年之後，我才恍然大悟—原來，英文是可以用「聽」的；原來，課本上的「死東西」，是可以與生活結合的。當時，那發現新大陸似的興奮莫名感覺，至今難忘。 但在那個時刻，卻少了一位關鍵人物—可能是老師、也可能是有經驗的長輩，鼓

勵我一定要跳上這輛「聽」英文的列車。後來聯考在即，我就這樣與英文聽力失之交臂。 我甚至不責怪自己，為什麼始終沒有將英文學好。孩子總是跟著環境在學習，而大環境就是告訴孩子：英文是用來考試的，不是學來聽和說的。沒有對的環境、對的老師引導，而父母也幫不上忙時，孩子能怎麼辦？ 當時的英文教育，只能用聽天由命來形容，於是造就出了這樣一代—學了十幾年英文，卻沒有聽說的能力；不然就是一定要開口時，有著「說英文」簡直就像受酷刑的自卑心態。 「有一天走在路上，迎面而來的老外要問路，我嚇得趕緊猛揮手、猛搖頭，好像聽一下英文會死掉的樣子。結果這個外國人卻緊追我不放，你知道為什麼嗎？」這是一位好友的自嘲告白，「因為那

位老兄開口說的竟然是中文。」 我自己嚐過的「痛苦」、親身走過的「冤枉路」，怎麼忍心讓它在自己的孩子身上重演呢？ 用英文故事書，打造英文環境 不論專家說過什麼，以下兩項是我對語言學習的想法，要以成見待之也無妨： ● 如果準備讓孩子學習一種語言，愈早接觸愈好。● 不論生來是什麼人種，孩子置身在某種語言環境裡，就會自然習得這種語言。 第一項的時間點我可以控制，但是第二項—環境呢？我們家又沒有說英文的爸媽，要如何給孩子語言的環境呢？不妨看看生活週遭那些跟爸媽說國語、跟阿公阿媽說閩南語的孩子就知道了，對孩子來說，那種「見什麼人說什麼話」的自然轉換本領，就是環境影響語言學習的最好見證。 十年前，當專家們還

在琢磨什麼是教孩子英文的最好方法時，我的第一個孩子呱呱落地。當我開始為襁褓中的孩子唸第一本中文故事書時，也就靈機一動地，發明了一個給孩子英文環境的最好方法—唸英文故事書。 我知道，如果家裡有一個人的母語是英文，只要跟孩子說話，就根本不用擔心孩子的英文口語能力。但是，我根本不敢拿自己的英文口語程度來跟孩子對話。即使我說出來的文法沒有錯誤、發音語調也不差，可是我卻不能確定真正的英文日常對話裡，到底有沒有人這樣用呢？因為我自己聽到英文的經驗太少了，在聽得不夠多的情況下，我講出來的英文，自己都覺得像是在翻譯國中英文課本裡的句型。然而英文故事書—也就是外國原版的英文故事書，怎麼說都比我的英文強多了，不論

是在句型、文法或字彙等各方面。我照著唸，唸多了，孩子自然就能學會這種語言，沒有一百分、也有七十分，不是嗎？我和孩子的英文故事書之旅，就在媽媽這種試試看的心態下展開囉！

經營權更迭下股權與表決權之分離—以委託書與閉鎖期間為例

為了解決高標準英文的問題，作者郭婉亭 這樣論述：

「一股一權」或為公司與股東間的常態關係，然在金融商品創新、委託書徵求與法規適用必然之結果下，股權與表決權分離的態樣比比皆是，握有股份者並非實際參與股東會議案表決者，ㄧ股可能表彰數表決權或無表決權，如複數表決權特別股的發行使公司籌資更加彈性、少數股東透過委託書徵求共同行使表決權，股權和表決權之脫鉤其本身並不當然帶有負面色彩。然而，在部分情況下，握有大量表決權者僅持有少數股權甚或完全不持有任何股權，故受有極少量經濟風險或無任何經濟上風險，卻在股東會佔有關鍵的一席之地，得以左右公司決策，股東民主的踐行似乎有不同的風貌。需注意的是，在經營權更迭下，上開現象逐漸白熱化且影響層面更加廣泛。舉例而言，經營

權爭奪的一造透過委託書徵求、佈局委託書通路商與發放股東會紀念品，換取大量表決權進而獲得/維持控制權地位，其花費成本相較取得目標公司經營權所帶來的利益甚微;或是利用停止過戶日制度任意挪移股東會會期，使真實握有股份之股東無從參與當次股東會表決。上開情況在極少經濟風險下行使目標公司表決權，是否毫無道德風險、仍與目標公司或廣大投資人利益維持一致，不無疑問。本文以經營權更迭為主要研究情境，首先探討何為股權與表決權的分離、源起與美國法運作實況，在「空虛投票」與「隱藏所有權」兩子態樣下以前者為主，深入剖析我國特有的空虛投票現象—委託書徵求與閉鎖期間，同時以經營權爭奪實例闡述實務運作現況與亂象，並試提出現行法

制未完善之處與相應之改善建議。