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高等考試 應考資格的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊戊龍寫的 公務員法要義(第二版) 和王順民的 人間、社工、浮世繪：兼論非營利組織的批判性思考都 可以從中找到所需的評價。
另外網站附表一公務人員特種考試外交領事人員及外交行政人員考試應考 ...也說明：公務人員特種考試外交領事人員及外交行政人員考試應考資格表 ... 二、經高等考試或相當高等考試之特種考試及格。 三、經普通考試或相當 ... 四、經高等檢定考試及格。
這兩本書分別來自翰蘆 和洪葉文化所出版 。
國立高雄科技大學 航運技術系 許永恩所指導 許敦皓的 我國海事行政調查精進策略之研究 （2020），提出高等考試 應考資格關鍵因素是什麼，來自於海事安全調查、海事行政調查、海事調查章程。
而第二篇論文東海大學 教育研究所 陳淑美所指導 陳雅莉的 從專業發展探討醫師繼續學習歷程之研究 （2020），提出因為有 醫師、醫學繼續教育、專業發展的重點而找出了 高等考試 應考資格的解答。
最後網站公務人員高等考試- 维基百科，自由的百科全书則補充：公務人員高等考試，簡稱高考，是中華民國政府機構招考人員的一種招才就業考試，在台灣是國家考試的 ... 之所系符合公務人員高等考試三級考試同類科應考資格第一款列舉之各所系者。
公務員法要義(第二版)
為了解決高等考試 應考資格 的問題，作者楊戊龍 這樣論述：
本書以公務人員高普考試廉政類科應試科目「公務員法」命題範圍為主要內容，雖名為「法」，但融入政治、公共行政、人事管理學理，俾利學習者知其然，也知其所以然。本書協助學習者系統性理解公務員法制，不是為考試解題。本書傳達一些理念、異議和…，非立法者、操作者的和聲。本書分基本概念、考選分發、任用陞遷、績效考評、服務倫理、行政中立、權益保障、懲戒八章，屬考銓制度之分章，人事行政學習者亦可參閱。
我國海事行政調查精進策略之研究
為了解決高等考試 應考資格 的問題，作者許敦皓 這樣論述：
2019年8月1日行政院成立國家運輸安全調查委員會，係為一獨立於交通相關主管機關之外之交通事故調查機關，旨在查明事故原因，具體建議改善，而不以究責為目的，其中包括之水路調查，即為海事安全調查。有別於海事安全調查，海事行政調查的目的，除為查明原因以矯正錯誤，防範未然之外，對於負有航政監理權責之航政機關而言，辨明責任並依法究責，係屬其行政範疇。臺灣四周環海，舟楫往來頻繁，海事案時有發生，航政機關本於行政權責，海事行政調查自無推諉之理。爰此，海事行政調查與海事安全調查並進之情勢下，兩者皆應戮力精進調查作為，始能臻進海事真相之還原，原因始之浮現，以俾矯正與改善之實質功效。近年來在國際社會關注海事安全
調查的熱潮下，加以國際海事組織海事調查章程的框架，國內外探討海事調查之文獻，似有偏重於海事安全調查區塊，將國際上海事調查章程直接用作行政機關調查作為與成果之評價標準，但未考量兩者間之不同。因之，本研究將深入探討在國家運輸安全調查委員會辦理海事安全調查的同時，航港局將如何精進海事行政調查之作為。透過以電話訪問與問卷，針對國內辦理海事行政調查之第一線人員進行調查，發現程序管理、人力管理、技術管理及後勤資源管理等四大面向是海事行政調查品質關鍵；同時深入探討海事調查章程，其相關之實務作法實可運用於海事行政調查，最終提出調查員專業應予尊重、作業程序標準化、人力培養、編制專責調查員、調查需外部技術支援、營
照一個對行政調查者們較為友善之工作環境等，以解決實際調查者遭遇問題之精進策略供政府機關與各界參考，在我國已採納現行國際主流之雙調查體制下，使海事行政調查未來發揮更大效能。
人間、社工、浮世繪：兼論非營利組織的批判性思考
為了解決高等考試 應考資格 的問題，作者王順民 這樣論述：
本書直指人群服務內在意理所需要被奠基的社會人文養分，從而提供一種可能的另類思辨，對此，專書裡涵蓋有學術文章與人群服務評論，就此而言，社會工作、非營利組織以及人群服務三大範疇而來的各項經驗事實，便成為隨手拈來的即興之作，藉此映照出來近年隱於市道的個人成長。 「浮世繪」的原意乃是日本的一種繪畫藝術形式，起源於17世紀，主要是描繪人們日常生活、風景和戲劇，對此，「浮世」係指人們所處的現代或當代意思。本書取名為《人間、社工、浮世繪》，旨在於描繪人群服務的諸多面向風貌，特別是從整體圖像的勾勒當中，以深究非營利組織本身所應該要有的批判性思考。
從專業發展探討醫師繼續學習歷程之研究
為了解決高等考試 應考資格 的問題，作者陳雅莉 這樣論述：
本研究是以專業發展角度探討醫師就讀博士班之動機、學習歷程和獲得學位後對臨床、教學與研究工作所產生的影響。本研究採用質性研究之個案研究法，以半結構式訪談訪問臺灣中部地區九位博士層級主治醫師，資料蒐集後以開放性編碼進行分析與歸納。 所得到的結論有：1. 醫師就讀博士班之動機為：受師長與學長之楷模影響、為充實醫學知能、對醫學新知的興趣、為實現人生更高的理想，以及因工作需求而進修，其中以受到內在動機影響為主。2. 在學習歷程上分為修業期與論文撰寫期，在修業期時：他們在臨床工作與學業之間來回奔波，經驗到主管與同儕支持程度是進修的助力或阻力，與老師和同學的不同專業形成跨域的學習支持，且家庭
認同不會成為進修的羈絆；在論文撰寫期：他們主要是從個人的專長或興趣中發展論文研究題材，並且接受指導教授引導撰寫論文，當中會受到工作太多、投稿不順而影響論文進度，並體認只有自己寫才能完成論文。3. 醫師取得博士學位之後，能增進醫學專業知識與能力，落實與開展醫師之多元角色，以及提升醫學專業之態度。