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高考增額的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦江中信寫的 都市更新叢書I：都市更新事業計畫 和陳思緯的 社會政策與社會立法(含概要)(10版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站屏東教育大學、廣州大學 2011 兩岸教育政策學術研討會論文集也說明：學校審核嚴格、寧缺勿濫:除了2所國立大學均要求陸生成績頇達大陸高考二批分數線以上, ... 而分發後計有14校增額錄取196名,主要有輔仁大學增額55名(682人報名, ...
這兩本書分別來自詹氏 和五南所出版 。
國立臺灣師範大學 教育學系 王麗雲所指導 吳毓真的 臺灣原住民國中生升學優惠政策實施之批判詮釋研究—基層人員觀點 （2014），提出高考增額關鍵因素是什麼，來自於原住民升學優惠政策、政策實施、批判詮釋。
而第二篇論文銘傳大學 公共事務學系碩士在職專班 蔡良文、席代麟所指導 江富美的 我國公務人員高普考分試制度之研究 （2003），提出因為有 作者未提供的重點而找出了 高考增額的解答。
最後網站[請益] 考上高考增額的問題- PublicServan - PTT網頁版則補充：本人是現職公務員今年考上高考增額很有可能12月就到新單位如果確定12月會走可以把事病假全部請光在家休息玩樂等分發嗎? 這樣會不會太白目或黑掉什麼的(畢竟考績還是舊 ...
都市更新叢書I：都市更新事業計畫
為了解決高考增額 的問題，作者江中信 這樣論述：
都市更新事業計畫 臺灣都市更新機制解說最權威、最詳盡之叢書 本書特色 本書420餘頁，叢書約1100頁 都市更新條例事業計畫機制逐條白話解說 以都市更新條例為基礎，輔以完整函釋分類 著重實務操作，兼顧官方、實施者與地主觀點 旁徵博引，相關函釋與會議紀錄最完整 引用資料與出處文號最正確 穿插大量圖解與表格，艱澀法規不再難懂 近百頁容積獎勵圖文解說 近50頁同意比例疑難解說 規劃9篇專題，深入分析重要機制 穿插8個爭點思考，可作為延伸課題演練 適宜做為地主權益參考、業界工具書、大學教學用書 搭配另書「都市更新權利變
換」、「都市更新公共利益」， 完整呈現實務與理論全貌
臺灣原住民國中生升學優惠政策實施之批判詮釋研究—基層人員觀點
為了解決高考增額 的問題，作者吳毓真 這樣論述：
摘要本研究目的在應用批判詮釋途徑探討原住民國中生升學優惠政策實施時基層人員所採取符應政策的做法，因為不同的立場觀點導致政策落差的情形以及國中基層人員對此政策的詮釋做批判分析。從相關文獻檔案回顧與理論分析中，梳理出對此政策的先前理解，在文獻探討上，以原住民升學優惠政策為主要焦點，敘說原住民學生升學的重要性、我國原住民升學優惠政策發展的沿革以及了解其他國家採取原住民升學優惠政策的現況與評析，在理論探討上，整理出對原住民升學優惠政策的相關的實施理論與批判詮釋的應用，以文獻與理論探討，理解出原住民升學優惠政策的政策意圖、政策指涉與政策脈絡。在研究方法上，主要採取訪談法的方式進行，訪談是以國中基層人員
為主，同時也訪談實際受惠的對象—原住民學生，以瞭解導致原住民學生不用升學優惠政策改進原住民專班的各項理由，方法上以立意取樣方式，分別邀請並訪談具有代表性的一所偏鄉原住民國中、城鎮國中以及都會國中的校長、主任或承辦組長、導師及學生，包括原住民專班學校基層人員(校長、主任、組長)及學生共23人。本研究訪談大綱主要以原住民升學優惠政策在學校的實施作法、此政策實際實施的成效(了解政策落差情形)以及基層人員對此政策的詮釋三方面作為主軸進行訪談。研究結果發現，原住民升學優惠政策在學校的實施作法上，以學校對原住民學生升學優惠政策的宣導強弱、開設族語課程實際運作以及支持情形作探討分析，其次就原住民升學優惠政策
實際實施的成效上，提出政策上位目標（公平正義、文化保留）與基層人員在學校執行情形的政策落差情況作分析，最後在基層人員對原住民升學優惠政策的詮釋上，以學校基層人員及學生對原住民升學優惠政策的認知、產生原因及對此政策的態度作討論，最後，根據本研究之結果，對未來相關政策之走向、政策分析與後續研究提出改進建議，供教育決策當局參考之。
社會政策與社會立法(含概要)(10版)
為了解決高考增額 的問題，作者陳思緯 這樣論述：
讀書方法＋精準重點→不浪費時間=記憶背誦更簡單！一次OK！ 社工系學生普遍認為「社會政策與社會立法」內容龐雜、資料瑣碎，很難準備，但只要這科分數能夠異軍突起，就是掌握勝利之鑰。 本書編排，完全從考生的需求角度著手，適時的加入圖表，提升邏輯架構之建立，並以最具系統化的整理與分析，建立完整的架構；內容的整理，清晰有條理，再加上適當的知識補充，強化閱讀記憶，考場得分高下立見，榮登金榜。 本書特色 1 蔣育儒 具名推薦 （104年高考社會行政正額錄取、普考增額錄取） 用本書搭配老師網站中的時事及補充資料，讓我提早踏上公職路！ 2 楊祚榮 具
名推薦 （105年高考社會行政正額錄取、普考增額錄取） 老師的課本採用大量的表格編排，在各章開頭以及內文都有大量的重點提示，方便考生以最快的速度進入狀況，另外搭配老師部落格的時事整理，輕鬆掌握該科出題的方向，若能適當引用在作答當中，更能達到加分的效果，高分勝出! 3 江宜梅 具名推薦 （103年第一次社會工作師錄取、104年高考公職社工師錄取） 議題以重點的方式整理並比較，輔以榜首提點及上榜關鍵來呈現，觀念能完整建構。 4 何淑芳 具名推薦 （104年公務人員升官等考試薦任升等社會行政錄取） 工作和家庭兩頭燒，如何在第一次準備薦任升等社會行政類科考試就能上榜
？無疑需要一把利器——考用出版公司陳思緯老師的社會行政相關叢書。 5.作者超人氣部落格 瀏覽人次破91萬
我國公務人員高普考分試制度之研究
為了解決高考增額 的問題，作者江富美 這樣論述：
人才乃政治之動力，人力運用始自人員延攬與遴選。國家公務人員考試的目的在選拔優秀人才進入政府機關。在考用合一政策下，考選為任用之依據。考選目標重在得人知人。我國自民國八十七年起，公務人員高普考開始採行分試考試制度。其目的旨在：一、強化考試之信度與效度，以選拔優秀人才；二、減輕儘魕e員儘髐岔e大負擔，以提昇儘鱈~質；三、培養公務人員宏觀視野。該制度實施五年多來，究竟產生何種實益與影響。本研究經檢視相關文獻，並對相關人員進行訪談後發現：一、分試制度自提議至施行歷時十餘年，政策目的產生質的變化；二、我國分試制度師承日本，但實際制度卻與之有別；三、高普考錄取者占各該年度公務人員錄取比例降低；四、高普考
錄取率降低；五、榜示日提前，但平均考試總期程拉長；六、高資低考情形更為普遍；七、受訪者對分試之認知及期待與現行制度有落差；八、現行分試制度與提升考試信度與效度無關；九、分試仍未使多元考試方法靈活運用；十、分試考試科目及計分比例尚待檢討與改進；十一、分試對培養公務人員宏觀視野尚難見成效；十二、分試第二試儘鱄t擔確獲紓緩；十三、公務人員考試主要目的乃在為用人機關遴選各該領域的專業人才；十四、分試較適於遴選高階人力,及對考試內容需作縝密評量之考選；十五、工作分析對考選工作十分重要。為期研究結果對考試制度能有所助益，本研究提出建議如下：一、高普考應有特考化的新思維；二、制度設計應考慮衡平性；三、落實考
試用人政策；四、檢討應試科目並兼採其他考試方法；五、酌增增額並適度延長候用期間。本研究未盡周延之處，尚祈各界先進不吝指教。