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另外網站“齿”字的部首是什么？ - 百度知道也說明：拼音: chǐ 简体部首: 齿,部外笔画: 0 ,总笔画: 8 · 释义. ◎ 人和动物嘴里咀嚼食物的器官（通常称“牙”）：牙～。～腔。 · 组词. ◎齿轮 chǐlún. [gear wheel] ...
這兩本書分別來自禾流文創 和崧燁文化所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系 黃明理所指導 陳宜宏的 《標準草書‧凡例》疏解 （2021），提出齒部首關鍵因素是什麼，來自於標準草書、凡例、于右任、草書簡化、草書學習、草書。
而第二篇論文中國文化大學 華語文教學碩士學位學程 方麗娜所指導 王君瑜的 初、中級華語學習者漢字偏誤分析與教學建議-以越南籍學習者為對象 （2020），提出因為有 漢字教學、教學策略、行動研究、偏誤的重點而找出了 齒部首的解答。
最後網站齿字的解释---在线新华字典則補充：部首 ：, 齿, 五笔：, hwbj ... 齿齒 chǐ 【名】 (象形。甲骨文,象嘴里的牙齿,象形字。战国文字在上面加了个声符“止”,成为形声字。小篆同。本义:牙) 同本义〖tooth〗
文字好好玩 下冊
為了解決齒部首 的問題，作者老漁 這樣論述：
擔心孩子跟不上國小學習進度嗎？免驚！認字神器來了！ 有專家審定的【超好玩學前認字紙藝機關書】 孩子上小學前該認識的字通通都在這裡！ 孩子是不是對識字沒興趣？ 是不是覺得識字很枯燥？ 爸爸媽媽是不是教孩子識字沒方法？ 來吧！打開這本書⋯⋯ 翻一翻、轉一轉、拉一拉、推一推 動手動腦、暢玩機關 學習國字變得超～有～趣～ 讓孩子秒變識字小達人！ 本書特色 ★60個結構機關，邊玩邊認字 ★ 本書有多達60個互動遊戲機關，包含翻翻頁、立體頁、轉轉齒輪等，讓孩子一邊認識國字、一邊動手操作，體驗國字的神奇大變身，用機關互動的方式講解，不但增添趣味性，也加深學習印象！ ★收錄常見國字，
奠定學前基礎 ★ 根據教育部訂出識字量的範圍——國小一至三年級能認讀1000至1200字，而本書精選將近300個常見且實用的國字，讓孩子學習識字大大超前進度！除了透過機關呈現，在最後一頁也統整出生字表，幫助孩子複習學到的國字。 ★系統式分類，識字不費力 ★ 文字不是沒有規則的組合，只要掌握文字的規律，就能快速認字！本書引導孩子留意文字的部件及組字規則，例如：上下結構的字、左右結構的字、部首相同的字、長得相近的字等，透過拆解文字的方式來累積國字量。告別死記硬背，秒懂文字的造字方法！ ★了解漢字的起源和演進 ★ 文字的出現源遠流長，本書帶領孩子認識會意字、形聲字，並理解造字
的規律以及字形的演變！例如「休」字由「亻」和「木」字組成，表示人在樹木下休息的意思、「抱」字，「扌」是它的形符，表示和手的動作有關；「包」是它的聲符⋯⋯還有超多有趣的文字小知識，等著來探索喔！ ★水墨畫風格的插圖，加強圖像記憶 ★ 除了用機關呈現文字的奧妙，本書插圖使用水墨畫，以強調神韻和特徵形象的手法，加深孩子對文字的印象，加強圖像學習。 ★權威審定，值得信任★ 內容經國立清華大學中國文學系的邴尚白副教授審定，讓孩子接收正確的知識與觀念。 ＊全書有注音輔助喔！
《標準草書‧凡例》疏解
為了解決齒部首 的問題，作者陳宜宏 這樣論述：
于右任（1879-1964）基於時代所需，窮畢生之力推廣草書，面對草書形構繁雜的現象，他企圖以〈凡例〉為綱領、〈標準草書千字文〉做為字例，來為草書「立定標準形構」，讓學習者能夠有一條明確、有效率的學習進路，也能夠在日常生活中讀得懂、寫得出草書；進而改善漢字（楷書）書寫費時的狀況，以節省時間。 然而《標準草書》所建構的學習模式，依舊採取「記憶形構」之習草方式。這樣的模式對於學習者來說，並未解決學習草書時，那些「知其然，不知其所以然」的狀況；草書並沒有因為他的推廣而普及成通行天下的手寫體。 其實草書的變化有理可循。學習者只要掌握變化的邏輯，面對草書時，無論形構如何紛亂，都能夠「知其理、明其變
」，並且能識、能寫、能合理運用草化邏輯來變化字形。 因此，本文嘗試藉由疏解《標準草書．凡例》入手，希望能讓學人在選擇《標準草書》作為草書教材時，除了記憶標準形構之外，亦藉由理解各個形構的來源及其草化原理，以及標準形構所存在的不合理之處，作為學習參照點。 全文共分五章：第一章〈緒論〉作為本文架構之說明。第二章〈《標準草書》的體例與修訂歷程〉說明《標準草書》全書的編撰體例、各版本間的修訂歷程以及〈凡例〉在本書中的重要性，使讀者對《標準草書》有一定的認識。第三章〈部首、代表符號與草書簡化原則〉先行疏解〈通例〉，以確立《標準草書》的草書標準所在；而後從〈雜例〉的疏解來分析隱藏在《標準草書》背後的「
草書簡化原則」；最後則說明這套「草書簡化原則」其實暗合於歷代草書教材共築而成的學習模式。第四章〈分例六十四字符疏證〉中，將以「草書簡化原則」為主，輔以〈通例〉、〈雜例〉，來疏解〈分例〉中的64個代表符號，並提出筆者的看法供讀者參考。第五章〈結論〉總結本文研究
圖形思維測驗，強化大腦邏輯能力：453道有趣的邏輯訓練，沒有你找不到的題目，只有你想不到的答案!
為了解決齒部首 的問題，作者 這樣論述：
隨著科技的發展和生活節奏的加快， 閱讀進入了「讀圖時代」 數字、字母、點線、幾何、文字⋯⋯ 本書將帶你進入圖形的魔法世界， 在遊戲中見識「腦力激盪」帶來的浪潮吧！ 任何場合輕鬆閱讀╳邏輯思維經典題目 你能找出數字遊戲中的規律嗎？ 你能在一分鐘內破解魔術方塊嗎？ 你能不重複的一筆畫出奧運五環嗎？ ▎做個「數字體操」──數字構圖 數字構圖以數字為構圖主體， 是一種圖文並茂的邏輯遊戲。 最常用的阿拉伯數字雖然只有10個， 但它們豐富的內涵卻遠超出人們的想像。 ▎著迷「文字邏輯」──字母構圖 字母構圖在西方世界廣為流傳， 是以圖形為主的字母邏輯遊
戲， 能開闊讀者的眼界，培養另類思維。 ▎來玩場「走迷宮」──點線構圖 點線構圖雖然聽起來有些陌生， 但其實我們每個人從小就接觸過， 我們小時候常玩的「走迷宮」遊戲， 就是非常典型的點線構圖遊戲。 ▷▷▷精選小遊戲 ║樂呀樂 樂呀−樂＝88 樂＋呀樂＝88 樂與呀該填上什麼數字？ ║世界杯 相同國字代表相同數字！ 【第一題】 世＋界×界＝世界 （世＋杯）×（世＋杯）＝世杯 那麼，世＋界＋杯＝？ 【第二題】 世世×界界＝杯世世杯 足足×球球＝足賽賽足 界界×界界＝世世賽賽 如果這3個等式都成立，
那麼，世＋界＋杯＋足＋球＋賽＝？ ║羊與狼 羊和狼在一起時，狼吃掉羊， 所以我們規定一種運算： 羊△羊＝羊 羊△狼＝狼 狼△羊＝狼 狼△狼＝狼 小朋友總是希望羊能戰勝狼， 所以我們規定另一種運算： 羊☆羊＝羊 羊☆狼＝羊 狼☆羊＝羊 狼☆狼＝狼 請用上述規定的運算作混合運算， 規則是從左到右，括號內先算， 那麼，羊△（狼☆羊）☆羊△（狼△狼）＝？ ║古印度數學家為何發笑？ 神廟裡有3根金剛石棒，第一根上面套著64個圓金片，自下而上、從大到小擺放。有人預言，如果把第一根石棒上的金片全部搬到第三根上，世界末日就來了（搬動時可借用
中間的一根棒，但每次只能搬動一個金片，且大的不能放在小的上面）。為了不讓世界末日到來，神廟眾高僧日夜守護，不讓其他人靠近。這時候，一位數學家路過，看到這樣的情境，笑了！他為什麼笑？ 本書特色 本書避免了單一的閱讀方式，以構圖主體要素分為9章，分別是數字構圖、等式構圖、字母構圖、點線構圖、幾何構圖、文字構圖、道具構圖、事物構圖和組合構圖。每一章內容既有重點又兼顧整體思維。
初、中級華語學習者漢字偏誤分析與教學建議-以越南籍學習者為對象
為了解決齒部首 的問題，作者王君瑜 這樣論述：
越南學習者普遍認為漢字難寫難記，加上教師普遍著重溝通，以致學習者聽、說能力遠遠超過書寫能力，極可能影響往後學習。 本研究將針對越南學習者偏誤字及其類型，提出教學建議，以改善學習者書寫時所產生的偏誤。本研究以國內某大學華語中心的越南籍學習者為研究對象，將採行動研究法，並將透過實際教學，以工具檢驗教學與學習成效，進而修正及改善教學，期望達成教學目的。本研究結果發現：越南學習者書寫漢字的偏誤類型，依常見頻率分依次為：1.筆畫偏誤，2.部件偏誤，3.結構偏誤，4.整字偏誤，5.其他類。而筆畫偏誤分類下又為筆畫誤增、筆畫缺失、筆畫變型，部件偏誤類下為部件誤增、部件缺失、部件改換，結構偏誤類下沒有其
他小類，整字偏誤又包含同音近音別字、形近別字、筆畫分散。筆者認為有效的漢字教學方法如：1.對比─直觀教學法，2.寓教於樂，3.筆畫教學4.歸納與反復練習相結合。對比─直觀教學法是指將所要識記漢字的正誤幾種寫法，分別寫在事先就在黑板上畫好的田字框裡，並用顏色粉筆加以區別，通過比較各部件的位置告訴學生漢字的正確寫法，並分析、強調錯字的具體原因。如畫「田字格」教學就是比較直觀而有效的教學方法。在進行漢字間架結構教學與形似字教學時，先在黑板上畫上「田字格」，然後分別寫入正字和錯字，讓學生通過對比來了解錯字的原因。這樣的方法強化了學生的感覺，深化了對漢字的記憶。在教學中多採用快樂教學法，要寓教於樂，這樣
學生較容易接受。同時使用多媒體，如教育部「常用國字標準字體筆順學習網」學習，並增加漢字課程的時數以外，教學者書寫漢字必須嚴格要求按照教育部「常用國字標準字體筆順學習網」中的筆順進行教學。學習者在第一次接觸新生字對於書寫的順序是完全空白的，只能單憑整體的圖像做模仿，若教學者在初次演示筆順時是標準的，可為學習者的漢字書寫打下好基礎，減少未來漢字書寫的偏誤發生。本研究期能提供華語老師進行漢字教學時之參考。