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高危險藥物知識教導對護生認知成效之探討

為了解決104視訊面談電腦版的問題，作者陳麗惠 這樣論述：

摘要 護生在給藥方面知識不足及缺乏經驗，不但對護理工作中給藥的部份感到擔憂，也會造成給藥疏失。本研究目的在於教導護生高危險藥物的知識及評估其成效，採類實驗設計法，以南部某科技大學附設專科部護理學生為研究對象，共有295位學生參與，其中150位為實驗組及145位對照組。實驗組給予額外的高危險藥物知識教學，對照組採一般的課程設計，在高危險藥物教材上，以蕭季英於2007年所擬定的20題，有關高危險藥物的題目為基礎，發展出的高危險藥物知識教材，製作成一本高危險藥物學習手冊與簡報檔做為介入性工具，在研究中兩組同學先給予前測，實驗組同學接著給予四十分鐘的教導，經過六週後再同時後測，並比較前後測之差異。

所收集的資料以中文版之SPSS 12.0 進行分析，以百分比、平均值、標準差、卡方檢定、獨立樣本t檢定、相依樣本t 檢定等統計分析。結果顯示：1.對照組與實驗組兩組同學在前測上，沒有差異(t＝0.98，P＝0.33) 2.在前後測中實驗組知識得分(t＝11.1，P＝0.000)、藥物行政處理(t＝9，P＝0.000)與臨床處置(t＝10.2，P＝0.000)均達顯著差異。而對照組知識得分(t＝2.7，P＝0.008)、藥物行政處理(t＝1.7，P＝0.082)與臨床處置(t＝2.7，P＝0.007)達顯著差異 3.在後測中實驗組與對照組知識得分(t＝7.6，P＝0.000)，藥物行政處理(t＝

7.4，P＝0.000)與臨床處置(t＝6.0，P＝0.000)，實驗組後測分數顯著高於對照組，達顯著差異。4.在護生給藥憂慮方面，擔憂會給錯藥物，結果是給藥時，內心會有「常會擔心」(3.0±1.2)的焦慮情形。因此，建議學校應加強高危險藥物知識課程，並可適度修正藥物學及護理課程教材設計內容，以提升護生足夠的「高危險藥物」知識，以期減少給藥錯誤的發生，研究結果可提供未來發展高危險藥物教育參考。關鍵字：高危險藥物知識、給藥憂慮、護生、教育介入