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獲得入學成績優異獎學金與否之學生學習動機、學習成效與學校認同之探討-以S科技大學為例

為了解決109公私立大學學費一覽表的問題，作者黃登煌 這樣論述：

從臺灣廣設大學開始到少子女化衝擊影響招生，大專校院紛紛以優渥入學獎學金為手段，期望吸引成績優異學生選擇就讀，以達其招生目的。然而，一味強調獎學金，並不能成功吸引高中職師生與家長關心。S科技大學的招生策略是期望在強調獎學金金額的同時，亦能關注規劃出可強化學生實習、就業能力，並提供符合學生個人興趣發展的專業課程與科系培訓計畫，並主動充分告知高中職師生與家長計畫內容，使其對該校系產生偏好進而選讀。關於入學獎學金的研究，大多僅聚焦於獎學金是否為影響學生選校的因素。因此，本研究將以S科技大學為例，來瞭解獎學金除了對學生入學前校系選擇有影響外，是否也會影響學生入學後的學習動機與學習成效，甚至是學校認同。

本研究發現學生的學習動機、學習成效與學校認同有顯著的正向關係。而有強烈的學習動機，尤其是受外在動機影響的學生，其入學後的學習成效就能有更為良好的表現。有良好學習成效表現的學生，其對學校的認同也就更高。在獎學金金額不同的設定下，獲得獎學金金額較高，相較於獲得獎學金金額較低，能更有效果影響學生的「學習動機」、「學習成效」與「學校認同」。

中部地區幼兒園家長對準公共化教育政策瞭解程度與實施看法之調查研究

為了解決109公私立大學學費一覽表的問題，作者李宜蓁 這樣論述：

本研究旨在探討中部地區幼兒園家長對準公共化教育政策瞭解程度與實施看法之現況，並探討不同背景變項的幼兒園家長，在瞭解程度與實施看法之差異與相關情形。本研究以問卷調查法並自編「中部地區幼兒園家長對準公共化教育政策瞭解程度與實施看法之調查問卷」為研究工具，採分層隨機抽樣法抽取中部地區五縣市（含苗栗縣、臺中市、彰化縣、南投縣及雲林縣）準公共幼兒園家長共1,040位，回收問卷共936份，有效問卷為870份。研究者以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析以及皮爾森積差相關方式進行資料處理與分析，獲致之結論如下：一、中部地區幼兒園家長對準公共化教育政策之「瞭解程度」為「中高程度」，其中以對「收費準則

」最了解，依序為「推動及管理」和「政策內涵」。二、中部地區幼兒園家長對準公共化教育政策之「實施看法」為「中高程度」，其中以對「影響層面」最認同，其次為「政策層面」。三、中部地區幼兒園家長對準公共教育政策瞭解程度，會因「額外收取保險費」、「額外收取交通費」、「身份別」、「年齡」、「教育程度」、「家庭每月平均總收入」、「幼兒園所屬地區」、「未加入準公共幼兒園前的註冊費」、「未加入準公共幼兒園前的月費」、「加入後每月繳納之費用」之不同，而有顯著差異。四、中部地區幼兒園家長對準公共教育政策實施看法，會因「額外收取課後留園費」、「額外收取才藝費」「年齡」、「幼兒園所屬地區」、「未加入準公共幼兒園前的註冊

費」、「未加入準公共幼兒園前的月費」、「加入後每月繳納之費用」之不同，而有顯著差異。五、幼兒園家長對準公共化教育政策之「瞭解程度」與「實施看法」存有顯著正相關。最後依據本研究結果，提供以下建議作為幼兒園家長、教育決策機關和未來研究者做為參考。關鍵詞：幼兒園家長、準公共化教育政策、瞭解程度、實施看法