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臺灣國民小學營養午餐蔬食的環保理念與實踐－以桃園市南美國小為例

為了解決113學年度開學日的問題，作者何佳倫 這樣論述：

蔬食做為人類飲食習慣的選擇之一，在東西方人類發展過程中都有相當悠久的歷史演變。臺灣的蔬食受到宗教信仰、健康養生、西方文化等多種因素影響，發展到今日結合節能減碳的環保觀念而廣泛流行的規模。 自2010年臺灣開始針對國中小學推動營養午餐蔬食以來，一週一次的無肉日飲食方式成為中小學校園中廣泛實施的教育政策。營養午餐蔬食包含了環境教育、營養教育與食農教育等外在環保實踐，也包含結合了生命教育、宗教信仰等內在的環保實踐。 本文以桃園市龜山區南美國小為研究對象，分別從食安問題、地產地消、食農教育的實施狀況、宗教信仰的影響等，來檢視其營養午餐蔬食的環保實踐，並針對其實施措施所遭遇到的困境

，來提供具體的改善建議。 本論文採用文獻分析法、深度訪談與問卷調查法，來研究臺灣國小營養午餐推動蔬食的環保實踐有改善的可能性嗎？本論文的研究重點如下：1.研究、歸納蔬食的東西方歷史演變與環保理念。2.以桃園市龜山區南美國小為研究對象，檢視其營養午餐蔬食施行措施中的環保實踐與宗教信仰影響力的關聯。3.提供給臺灣國民小學營養午餐蔬食推行做為改善參考。

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決113學年度開學日的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。