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素養導向評量：理論與實務

為了解決12年國教免試入學的問題，作者謝名娟,程峻 這樣論述：

　　本書是大學教授為了教導如何進行素養導向評量，一般中小學教師仿作設計素養導向教學評量，以及研究生與師資培育生了解教育現況與教學評量時勢而寫的參考工具書。以此為出發點，用最簡單淺顯的文字，從國際趨勢與總綱中所強調的認知、情意、技能及行為實踐等四方面開始，而後再提出因為素養推動後所衍生的一些評量模式，例如因應大學入學的學習歷程檔案而造成流行的檔案評量，與配合新課綱推行的標準本位評量與跨領域評量等，本書同時兼顧評量基本理論與教學評量示例，具實務應用之參考價值。

12年國教免試入學進入發燒排行的影片

優勢學校評估指標建構之研究：以國民小學 S.M.A.R.T.實證模型為例

為了解決12年國教免試入學的問題，作者鍾乙豪 這樣論述：

本研究旨在結合過去文獻成果與學校經營現況，發展出優勢學校評估模型，以進行實證與類化檢驗。首先，透過綜整相關文獻，歸納出構成學校優勢與影響學校優勢之因素（影響構成學校優勢之要素），成為具有79題項的量表。於2020年4月至6月，隨機邀集22縣市之校長，每一縣市各一位，計22位，進行三回合之德懷術問卷調查並提供建議事項。待第三回德懷術問卷調查結束後，校長意見已充分表達，完成建構具備105題項之初步問卷。經由問卷再次審視，稍作修改後，據以編成「校長問卷」。根據校長問卷隨機邀集149位國小校長進行施測，旨在進行探索性因素分析（EFA）、相關與迴歸分析，以建構優勢學校評估模型（S.M.A.R.T. m

odel）之構面與指標，並據以修正為對國小畢業校友施測之「校友問卷」。根據校友問卷之1,875有效樣本，進行驗證性因素分析（CFA）與結構方程模型（SEM）檢驗。最後，利用校友問卷之樣本，進行多群組分析（MGA），據以探討S.M.A.R.T. model之類化能力。校長問卷，經過75回EFA刪題重做後達到收斂，並據以建構優勢學校評估模型，即S.M.A.R.T. Advantaged School Model，萃取主因素並歸納為五構面與32指標。校友問卷透過CFA、信度、AVE、SMC與效度等檢驗，並輸入SEM測量模型與修正模型，進行模型與資料之配適度檢驗。透過卡方值差異與路徑恒等性檢驗，探討模

型類化之能力。最後，對S.M.A.R.T.模型之中介效果，進行統計分析，綜整學校優勢與各構面之相關性與模型配適度之結果。研究發現，優勢學校具體可由互惠性、穩定性、持續性、轉化性與影響性等五構面所組成。持續性、影響性與轉化性彼此之間對於互惠性、穩定性皆具有部分中介效果，且五構面之間息息相關。本研究過程與結果可供教育主管單位驗證、推廣、應用與學術研究參考之用。

2019年〔最新指標性考題彙集〕校長主任甄試金榜必讀160題﹝校長主任甄試﹞

為了解決12年國教免試入學的問題，作者林翠華 這樣論述：

◎條列式解析，精編登榜獨到見解 ◎文字圖像化，答題精髓完全體現 ◎獨家！最新教育議題剖析 　　本書收集近年各縣市校長、主任甄試試題，並由千華名師逐題詳解。網羅歷年試題，了解最近幾年校長、主任甄試的考題趨勢，並透過詳解的參閱，迅速掌握答題架構與解題技巧。 　　本書將所編選的考題分為五類：第一類教育法規與政策、第二類行政領導、第三類課程領導、第四類教學領導、第五類學生輔導。此分類方式利於考前準備，透過主題式的重點整理，不但更具備記憶點，且能夠更精準地針對各類型的題目逐一擊破。 　　書中附錄申論題答題的技巧，對於容易搞混的教育專有名詞，予以整理說明，以便自我練習。  

提升消費者購買之經營策略研究-以升高中文理補習班為例

為了解決12年國教免試入學的問題，作者姜禮麟 這樣論述：

儘管補習教育正面臨12年國教免試入學推動及少子化的衝擊下，根據教育部的最新統計資料，國內升高中文理補習班的家數近五年內仍成長20%，雖然生育率下降、學齡人口減少，教育單位推出各項減輕學子升學壓力的免試方案，卻未造成補教市場的萎縮，在這種同業競爭趨向白熱化的環境下，文理補習班經營策略的改變，配合資訊化學習時代的資源加以結合運用，營造有形與無形的優勢，如此才可在嚴酷的形勢中持續發展開創新局。本研究以補教現況及策略理論為思考主軸，歸納整理提出文理補習班採聯盟化及數位化教學經營策略提升消費者購買意願為研究目的，研究採用文獻分析及調查研究法，歸納整理出消費者對「聯盟化知名度」、「聯盟化滿意度」、「聯盟

化之教學資源」、「數位化提供的自主學習環境」、「數位化提供的學習資源」、「數位化提供的多元評量之平台」及「模組化教材」七項策略構面的需求度做為依據，相對應於提升消費者購買之關聯性，針對桃園地區目前參與補習之國中學生與學生家長為對象進行問卷調查，回收問卷經實證分析結果發現，七項構面的需求與消費購買意願均呈現正相關。本研究貢獻在對經營實務提出具體建議與依據，研究結果期望提供補教業經營之參考。