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另外網站土木技師-專技高考 - 實力文教機構全球資訊網也說明：2012/12/3. 101技師結構設計. 2012/12/1. 100年土木技師結構分析 ... 99年土木技師大地工程學. 2010/12/4 ... 111年公務人員高等考試－鋼筋混凝土學與設計. 2022/7/18.
這兩本書分別來自志光教育科技 和千華數位文化所出版 。
國立高雄師範大學 國文學系 姜龍翔所指導 李開雄的 本國語言文字整理審議研究 （2018），提出99年公務人員高等考試三級考試試題解答關鍵因素是什麼，來自於試題疑義、國語推行委員會、心無旁騖、玩歲愒時。
而第二篇論文開南大學 公共事務管理學系 衛民所指導 劉美丹的 薦任公務人員晉升簡任官等訓練之激勵效果研究 （2010），提出因為有 激勵效果、訓練成效評估、薦升簡訓練的重點而找出了 99年公務人員高等考試三級考試試題解答的解答。
最後網站國文與公文題庫彙編06(112-new年)(解答顯示檔)則補充：（4）, 公務人員高等考試02二級。03三級考試。各類科 。111~108年。107~104年。103~100年。99~95年。94~91年. （5）, 特種考試地方政府公務人員考試。
行政法主題式測驗&申論雙效題庫解題書(高普考、二三四等特考、地方特考、鐵路、警察、司法、各類相關考試適用)
為了解決99年公務人員高等考試三級考試試題解答 的問題，作者顏平 這樣論述：
1.主題閱讀,通盤了解：採用「主題」方式編排,「淺而深」、「先易後難」,方便讀者瞭解最新考試動向;「主題完整」為本書的首要特色。 2.概念圖表,統整重點：將繁複的文字敘述以表格呈現,方便迅速掌握相關概念核心。 3.蒐羅試題.破題關鍵：蒐集100年~110年行政法考試之相關測驗題型與申論題型,並針對重要完整解答,「先測驗、後申論」,提供您破題關鍵。
本國語言文字整理審議研究
為了解決99年公務人員高等考試三級考試試題解答 的問題，作者李開雄 這樣論述：
目前在我國(中華民國)要成為公務人員或是教師，就必須通過國家考試或教師甄試，在這些考試當中，國文考科幾乎是必考的科目，而其試題中出現試題疑義時，若考生所提之意見與命題委員或是出題教授的看法相左時，此時是否能有一立場超然的國家機關所訂出的規範或標準，抑或是國家機構的出版品，來解決相關考試的試題疑義? 本論文試著從本國語言文字重要政策的公布實施，以及相關權責機關「國語推行委員會」的興衰到廢止，在國家有關本國語言文字整理審議歷史中，其所佔的地位及其貢獻。而當考試或行政機關無法解決試題爭議時，進而尋求司法機關的公平審判，此類案件依字形、字音、字義的分類，找到法院的相關判決，深入探究本國語言文字
整理審議工作的重要性。 本論文主要從三個例子，分別是字形部分的「心無旁ㄨˋ」一案，是寫成心無旁騖（從馬）還是心無旁鶩（從鳥）；字音部分則是成語「玩歲愒時」中的「玩」字，其注音是注成四聲正確還是二聲才對；字義部分則是「三王」有幾人？「卻賓客以『業』諸侯」做何解釋？教育部重修國語辭典、學校教學使用的教科書、民間出版品甚至是坊間出版的考試用書，在成為考證依據時，是否能被法院法官採用，而成為判決的重要依據。 在當今的國文教學現場，面對著語言文字的種種改變，本國語言文字整理審議的工作，究竟是要隨著時代演進而改變，還是引領著時代潮流向前走？
2022 法學知識--法學緒論勝經：最新高普試題收錄!〔十五版〕(高普考/地方特考/各類特考)
為了解決99年公務人員高等考試三級考試試題解答 的問題，作者敦弘,羅格思,章庠 這樣論述：
◎重點標示+圖表彙整，雙效合一 法學緒論是一門基礎法學科目，主要內容為法律的基本概念，乃所有習法之人出入法學殿堂必修的學科，也是高普考及國民營等重要考試的共同科目。本科雖是基礎科目，但內容多如牛毛，涵蓋範圍廣，在準備上實則不易，因此本書以考試出題範圍，輔以未來趨勢，將「法學緒論」之重要內容，經彙集整合，著手編輯出一本適合自我學習並參加考試的書籍。課文以篇章將法緒範圍做系統化排列，並由名師精心整理各章的重點，輔以圖表等說明，透過條理分明的排列內容，有助於你考前觀念的釐清與記憶！ ◎依最新修訂法規精編，掌握命題方向 也因為法條要記憶的重點和關鍵內容實在太多，
所以書中不僅將重要的關鍵內容以粗體字+底線標示，閱讀時更加醒目且有助於記憶，另外，也特別將一些容易混淆或是忽略的重點以「法學小教室」的小視窗方式呈現，很容易便能注意到內容，如果在考前想要釐清或快速複習一些觀念，「法學小教室」的小視窗短短的內容，可以讓你有效率地加強觀念。 ◎最新多元試題完整收錄，帶你戰勝難題 最後，當複習完課文、小試身手與各章的精選試題後，便是實際驗收成果的開始。第十四章收錄近年高普考、警察、鐵路，以及國民營等相關試題，收錄題目最多元，題題由名師精心解答，省去自己苦苦摸索的時間，藉由精心編排的解析，可以掌握考試的脈絡、以及理解自己在正式考場上應該要注意什麼
應試的重點，善用此書練習，高分上榜絕非難事﹗
薦任公務人員晉升簡任官等訓練之激勵效果研究
為了解決99年公務人員高等考試三級考試試題解答 的問題，作者劉美丹 這樣論述：
摘 要 全球化及知識經濟時代，國家競爭力之強弱，取決於人力資源，唯有掌握人才培育先機，始能在新世紀佔據有利位置。公務人員係政府運作之重要推手，各國政府皆非常重視公務人力之進用、培訓與發展。因此，政府如何培養出主動積極，負責盡職，觀念正確的公務人員，除了良好的文官制度外，適當的激勵措施，是關鍵之所在。如何透過系統而常態的訓練體系，持續激勵公務人員的潛能，提升公務人員的知識、專業能力、觀念與態度，進而提升整體政府組織之效能，是建立一個國家「軟實力」的重要基石。國家文官學院自92年起 辦理薦升簡訓練迄99年止已有9,761人通過訓練，且在各領域擔任重要職務，但目前為止在評估機制上，僅止於「
反應」與「學習」的層次，並無相關配套措施與計畫，無法瞭解受訓學員受訓後的實際感受與效果。本研究採封閉式問卷調查施測方式，針對99年薦升簡受訓學員，以隨機抽樣方式，發放300份問卷，回收問卷154 份，回收率約達51.33%，以社會科學統計套裝軟體SPSS for Windows 進行統計分析。本問卷所採用之李克特態度表中，所採用之分析方法係以L.J. Cronbach 所提出適用於多重計分之測量工具Alpha 係數（Cronbach’s α）來檢定量表之信度。整體滿意度Cronbach's α值達0.820，專業能力提升Cronbach's 值為0.944，激勵效果為Cronbach's α值
達0.955，顯示本次問卷信度頗高。本研究發現學員對此項訓練之整體滿意度與專業能力提升及激勵效果成正比；而專業能力提升與激勵效果亦呈現顯著正相關，即學員感覺對此項訓練之專業能力越提升，則激勵效果越顯著。結論是，要增加薦升簡訓練之激勵效果，應增加學員對此項訓練的整體滿意度，並努力研發提升專業能力之課程，才能發揮激勵作用，留住優秀人才於公務體系。關鑑字：激勵效果、訓練成效評估、薦升簡訓練