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電動機控制與模擬【附PSIM 9.0模擬檔案光碟】

為了解決Dc QR Code的問題，作者蔡明發 這樣論述：

　　本書內容解說由淺入深，易讀易懂，全書分為六個單元，前面五個單元介紹各種馬達的旋轉原理、數學模型及其轉移函數方塊圖，並利用PSIM模擬軟體工具建構各種馬達的相變數模型，以仿真一個實際的馬達連接至變頻器功率電晶體電路，以便於利用該模擬軟體進行馬達特性的模擬分析。 　　電動機，即為馬達，應用非常廣泛，不僅許多家庭電器和工業應用產品都要使用馬達來驅動，需藉由馬達來驅動的電動車輛也將成為交通工具的主流。因此，學習馬達的工作原理與驅動技術對電機與相關科系的大專學生是相當重要的，電動機控制領域以基本物理運動力學與工程數學為基礎，概括電路學、電機機械、自動控制與電力電子學等科目的應用

，是一個整合性的課程。 　　作者累積二十餘年任教電動機控制與實務課程的教學心得與經驗，深諳學生學習需求，編寫成這本結合理論與實務的教科書，可作為大專院校電機、電子、機械暨其相關科系電動機控制課程的教材，亦可作為工程師與研究人員研發參考之用。 　　隨書附贈光碟內含各單元之PSIM（9.0 版）模擬檔案，讀者可對照附錄C之說明，對應書本進行運用。各章習題附QR Code提供讀者掃描下載觀看解答，方便自學讀者研讀。  

Dc QR Code進入發燒排行的影片

以PLS-SEM多群組方法探討消費者採用不同行動支付類型因素之研究

為了解決Dc QR Code的問題，作者陳智群 這樣論述：

本研究探討台灣消費者在進行交易時，影響行動支付使用意圖的關鍵因素，本研究以2003年發展之UTAUT模型為理論基礎並加入信任構面，UTAUT模型對科技接受度解釋力比1989年學者提出的TAM模型解釋力由40%提高至70%。以績效預期、付出預期、社會影響、配合設施條件、信任構面建立研究架構及假設，並探討性別、年齡、經驗等調節變數是否具有調節效果，及NFC和QR Code兩組消費群體在前述研究目的探討關係上是否存在差異性。為達成研究目的，依據文獻量表翻譯並修改為適合本研究之問卷，並以網路發放並採取便利抽樣方式，利用google表單發放於Line及Facebook多個不同年齡層社群網絡及粉絲團發放

調查資料，以避免樣本過度集中影響問卷信度。本研究共回收369份有效問卷，屬於中型樣本非大樣本，因此使用Smart PLS 偏最小平方法進行路徑係數檢定與研究假設檢定之分析。在測量模型上，所有潛在構面都達到收斂效度及區別效度；在結構模型上，績效預期、配合設施條件、信任這三個構面均對消費者選擇使用行動支付的行為意圖產生正向影響；行為意圖對實際使用也有正向影響關係；性別在付出預期對於行為意圖的影響上有調節效果；經驗在配合設施條件對於實際使用亦有調節效果；NFC和QR Code兩組消費群體在本研究架構中的差異性並不顯著。各構面決定係數值介於2.4%至79.3%之間，表示本模型解釋程度為微弱至良好。最後

討論管理意涵以提供店家、支付業者及主管機關參考，並期未來能在學術界再進行更深的討論。

新加坡達人天書2019最新版

為了解決Dc QR Code的問題，作者RaymondFong,Wow!編輯部 這樣論述：

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小組遊戲競賽法融入生活課程以提升國小二年級學生與人合作表現之行動研究

為了解決Dc QR Code的問題，作者陳滋珩 這樣論述：

本研究旨在探討運用小組遊戲競賽法於國小二年級生活課程促進與人合作表現情形之實施歷程與結果。研究者以任教的班上29名學生為研究對象，男生18人，女生11人，進行為期12週，共28節課之生活課程小組遊戲競賽教學方案。研究工具包括自編的「與人合作檢核表」和家長問卷調查之量化資料；及質性資料包括課堂觀課記錄、教師教學省思札記、小組自評互評回饋表、訪談資料、學生文件資料。本研究詳實記錄學生與同儕互動之情形，並將所蒐集到的資料透過三角檢證法，驗證資料的準確性和有效性。研究者將資料彙整分析之後，歸納出以下四點研究發現： 第一，透過小組遊戲競賽法可增加學生利用合作技巧與同儕互動以深化合作技巧；

第二，實施上發現之困境包含：（1）學生未能確實應用合作技巧（2）學生參與分組討論意願低，但研究者透過個別輔導及班級獎勵制度可獲得改善。第三，運用小組遊戲競賽法有助於促進學生傾聽和表達之合作技巧；第四，運用小組遊戲競賽法有助於促進學生人際關係及班級正向氣氛，提升教師專業成長。