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《長島的故事 The Story of Long Island》

為了解決Do my due 中文的問題，作者林錫智 這樣論述：

　　一個留美五十二年學子的心聲，回顧一生走過的悲與喜，是個人足跡的凝視，也是一個時代的剪影，及寄予新世代的展望。   　　◎從宜蘭到美國、中國；從工程師到政治明星、CEO。不變的是，圓滿一趟奉獻之旅的感恩初心。 　　◎平易近人、有愛國心、開朗、慷慨施捨、卓越的外交能力，為自己也為國家，搭起世界友誼的橋梁。 　　◎將此書記獻給1971年在紐約長島麗都灘渡假大飯店打工的五位勇士們，永遠銘誌他們對正義的無懼與堅持。   　　早年華人寄人籬下，承受強權和生活壓迫而湧出矛盾情緒， 　　1971年紐約長島麗都灘渡假大飯店五位打工勇士挺身而出對抗種族和階級侵犯； 　　同年8月29日，中華巨人少棒隊在威廉

波特三戰三勝，獲得世界冠軍， 　　前來揮舞國旗、嘶聲吶喊的華僑、留學生，激動得熱淚盈眶……   　　林錫智52年的感恩之旅，描繪在美華人半世紀的奮鬥縮影 　　1985年參選黎霧市議員，在一個幾乎全是白人的城市獲勝並且連任四屆； 　　2015年被推舉任命為鑽石吧市議員，2017年被推選為市長；　　 　　是少數在美國兩個不同城市參政的人士。 　　在美國從一位小工程師開始，最終被推舉為公司總裁和董事長， 　　除了在美國設有超過14個據點之外，也於1990年在臺灣成立分公司， 　　並於1991年進軍中國大陸，協助兩岸交通建設，促進現代化。   　　——要致敬在生命旅途中產生過漣漪的人， 　　感謝賜予勇

氣、智慧和引導， 　　因此才能享受到有意義的人生。   　　★美國堪薩斯州黎霧市市長（1997年至今）佩姬旦恩（Peggy Dunn）專文推薦

Do my due 中文進入發燒排行的影片

失能老人家庭照顧者僱傭外籍家庭看護工之決策歷程

為了解決Do my due 中文的問題，作者林資靜 這樣論述：

臺灣邁入高齡社會，老年人口比率上升，在疾病與老化的雙重影響下，日常生活仰賴他人提供照顧，然家庭照顧者無法長期回應此密集性需求，選擇聘僱外籍家庭看護工協助分擔家內照顧成為首要選擇。本研究即探討失能長者之家庭照顧者聘僱外籍家庭看護工之決策過程與動機，採取質化研究，以半結構問卷進行訪談，訪談宜蘭地區曾考慮僱傭及已僱傭外籍家庭看護工的失能老人家庭，共有17位失能老人之家庭成員，探討影響失能老人家庭決策與僱傭外籍家庭看護工歷程，及僱傭後對家庭互動關係之變化。 本研究發現，失能老人欲聘僱外籍家庭看護工為回應家中長者因疾病導致失能後需要密集性照顧，加上居住型態改變，多數長者與成年

子女並未同住，家庭照顧分工不易，面臨工作、家庭與子女分工等諸多限制。另有高齡配偶擔任家庭主要照顧者，皆為家庭向外尋求照顧服務資源之肇因。其次，失能老人家庭聘僱的決策過程中，遵循著「長幼有序」、「男性決策為主」之文化規範，以及「主要照顧者具有經濟決策權」的模式進行照顧資源的選擇。在現有各項長照服務資源中，家屬選擇外籍家庭看護工之考量分別為「照顧安全性」、「照顧連續性」、「照顧可負擔性」、「申請服務的可近性」，其中又以「照顧安全性」、「連續性照顧」為關鍵之因素，認為外籍家庭看護工的特質最貼近照顧需求。 外籍家庭看護工在進入失能老人家庭後，即與失能老人及家庭照顧者形成三角的互動關係，與老

人逐漸發展類家人的信任與家屬的僱傭關係，隨不同角色與關係，發展出三角制衡關係。失能老人與家屬皆認為在僱傭外籍家庭看護工後，在照顧品質及家人間的生活品質皆有改善，然仍需回應外籍家庭看護工「多元化飲食習慣」、「語言溝通障礙」、「執行照顧工作的異質性」等現況，指出雇主端需有意識的融合外籍家庭看護工文化差異。另外，首次聘用外籍家庭看護工與已聘用外籍家庭看護工多年兩者相較，對於「外籍家庭看護工品質的穩定性」與「長期支出照顧費用的經濟壓力」之感受差異性最大。 為穩定外籍家庭看護工之品質，與外籍家庭看護工的溝通與培訓之質與量最為關鍵。同時，在媒合外籍家庭看護工與失能老人過程中，雇主須敏感家庭看護

工文化差異與需求，能有助於外籍看護工執行照顧工作的穩定性。研究建議家屬可結合社區端現有的資源網絡，由外籍家庭看護工陪同失能老人參與社區活動，有助於雙方的社會參與及對文化差異的了解，重視外籍看護工在家庭與社區的融合。政府在積極發展長照政策之際，回應失能家庭照顧者主觀性需求，增加服務資源的連續性與可及性，回應失能老人與家庭長期面臨之多元負荷，維持家庭的穩定性。

當代中文課程 課本1-1(二版)

為了解決Do my due 中文的問題，作者國立臺灣師範大學國語教學中心 這樣論述：

華語教學權威──國立臺灣師範大學國語教學中心編寫開發 集結眾多華語教師及學生使用經驗回饋，全新改版，正是「當代」   　　【新版特色】 　　■ 紮實題材：新版保有臺灣師範大學國語教學中心一貫的豐富教學資源及與時俱進的學習主題，再彙集海內外華語教師及使用者第一線回饋，進行內容更新，教學應用更加順利。   　　■ 輕量分冊：新版第一冊課本以5課為單位，分為1-1、1-2、1-3共3本。可合買也可單購，提供學生更多選擇。   　　■ 有效學習：整合作業本及漢字簿，作業L1-5+漢字L1-5為1-1，以此類推同樣分為3本，協助學生對應上課進度，追蹤學習成

效。 　　 　　■ AR加持：新版每課皆製作課文對話的AR動畫，下載免費AR軟體即可掃瞄課文圖片，呈現生動的角色與對話畫面。   　　■ 影音加分：另將各課音檔整合為Youtube播放清單，只要掃描教材封面折口QRcode，即可直接播放全冊音檔。搭配各課動畫，倍增學習樂趣。   　　系列規劃 　　全系列教材共六冊，為全方位訓練學生華語能力的教材。前三冊以口語訓練為主，後三冊開始進入書面語訓練。   　　第一冊（新版分3本）著重在實際日常生活對話運用，第二冊開始輔以短文閱讀，第三冊則從長篇對話進入書面語及篇章的訓練，第四冊維持長篇對話與篇章兩種形

式，擴展談論話題能力。第五冊選擇具爭議性的主題；第六冊則選材自真實語篇；兩冊均涵蓋社會、科技、經濟、政治、文化、環境等多元主題，拓展學生對不同語體、領域的語言認知與運用。   　　各冊教材分別包含課本、作業本、教師手冊及漢字練習（第一、二冊）。   　　程度規劃 　　本系列教材適合來台學習華語學生，並適用於海外高中或大學學習華語的學生。一～六冊的程度規劃相當於 CEFR 的 A1-C1等級或 ACTFL 的 Novice-Superior等級。   本書特色   　　●符合現代教學潮流，結合溝通式教學和任務導向學習，培養學生使用華語的能力。

　　●每課開始的學習目標和課末的學習自評表，幫助學習者了解自己是否達成學習目標。 　　●課文緊貼日常生活真實情況，使學生在自然的語境下學習華語。 　　●採用新思維漢語教學詞類架構及語法說明，有效防堵學習者偏誤產生。 　　●語法說明包括語法功能、結構、語用、練習四個部分，輔助學習者正確地使用語言。 　　●課室活動提供明確的學習目標、活動或任務，透過有趣的活動練習鞏固學習。 　　●「文化」單元輔以真實的照片，使學習者能深入瞭解臺灣當地社會文化。 　　●提供線上輔助工具，協助教師課堂教學輔助及學習者之課後練習。     　　Introduction

　　This six-volume series is a comprehensive learning material that focuses on spoken language in the first three volumes and written language in the latter three volumes. Volume One aims to strengthen daily conversation and applications; Volume Two contains short essays as supplementary readings; V

olume Three introduces beginning-level written language and discourse, in addition to extended dialogues. Volume Four uses discourse to solidify the learner’s written language and ability in reading authentic materials; Volumes Five and Six are arranged in topics such as society, technology, economi

cs, politics, culture, and environment to help the learner expand their language utilisations in different domains.   　　Each volume includes a textbook, a student workbook, and a teacher’s manual. In addition, Volume One and Two include practices for characters.   　　Level of Students 　　A Co

urse in Contemporary Chinese 《當代中文課程》 is suitable for learners of Chinese in Taiwan, as well as for high school or college level Chinese language courses overseas. Volumes One to Six cover levels A1 to B2 in the CEFR, or Novice to Advanced levels in ACTFL Guidelines   Overview   　　●The series

adopts communicative language teaching and task-based learning to boost the learner’s Chinese ability. 　　●Each lesson has learning objectives and self-evaluation to give the learner a clear record of tasks completed. 　　●Lessons are authentic daily situations to help the learner learn in natural

contexts. 　　●Lexical items and syntactic structures are presented and explained in functional, not structural, perspectives. 　　●Syntactic, i.e. grammatical, explanation includes functions, structures, pragmatics, and drills to guide the learner to proper usage. 　　●Classroom activities have sp

ecific learning objectives, activities, or tasks to help fortify learning while having fun. 　　●The “Bits of Chinese Culture” section of the lesson has authentic photographs to give the learner a deeper look at local Taiwanese culture. 　　●Online access provides supplementary materials for teacher

s & students.

海外來臺上市櫃企業與財務報表可比較性之探討：考量董事連結、法規修正及新冠疫情之影響

為了解決Do my due 中文的問題，作者李幸容 這樣論述：

2020年發生的康友-KY案震盪了整個股市，驚傳該公司董事、高層全數逃跑，在發布重訊後短短幾天內被證交所打入全額交割股隨後並遭停止交易處分，最終康友公司於2021年4月下市。金管會在康友案後也做出了制裁手段，分別懲處會計師以及要求KY公司必須出具經會計師查核簽證之第二季財務報告，希望藉此防範KY公司再度發生類似康友掏空案事件。本研究檢驗KY公司與非KY公司在康友案前後財務報表可比較性的變化。本研究發現，整體而言，KY公司的財務報表可比較性較非KY公司為差，而與KY公司有董事連結之非KY公司的財務報表可比較性又較無連結之非KY公司為差。在康友案過後，整體而言，公司的財務報表可比較性有獲得改善。

但受限於疫情，查核人員無法對KY公司實地查核，導致其財務報表可比較性，相較於非KY公司並無改善，甚至有惡化的跡象。本研究發現財務報表可比較性是否改善之影響因素為公司是否為KY公司，表示在疫情影響下公司營運地點對於財報可比性影響程度大於有無董事連結。換言之，對查核人員而言，若受查公司主要營運地在臺灣，則較容易在短期內進行查核流程的改善；但受查者若是屬於KY公司，則較難以在短期內對其改善查核流程以提高查核品質。本研究主要貢獻為：(1)補足先前文獻的不足，先前少有使用臺灣的資料研究KY公司之財報可比性的文獻；(2) 考量與KY公司間的董事連結對非KY公司財報可比性的影響；(3)藉由康友案及新冠疫情因

素的影響，發現公司特性（能否實地查核）是影響查核品質的關鍵因素，期望能替查核人員們帶來警戒，使其在承接或續任KY公司之客戶時，能對其保持更多專業上應有之注意。