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臺南市幼兒園資訊素養與資訊科技融入教學之研究

為了解決EdTech index的問題，作者孫秋妹 這樣論述：

本研究旨在瞭解臺南市幼兒園資訊素養與資訊科技融入教學的現況。本研究使用調查研究法，以「幼兒園資訊素養與資訊科技融入教學之調查問卷」為研究工具，研究對象是以臺南市幼兒園教保服務人員為對象，發放330份問卷。本研究分為幼兒園資訊素養、資訊科技融入教學現況二大向度，調查後的資料擬以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、pearson及迴歸分析等進行統計分析，根據資料統計分析結果，本研究結論如下：一、幼兒園教保服務人員對資訊科技融入教學狀況是高度認同的，對「使用意願」認知程度最高；「學習效益」認知程度的最低。二、不同背景變項與資訊科技融入教學之差異情形。 （一）不同年齡的教保服務人員，其資

訊科技融入教學中「使用意願」構面有顯著差異。 （二）不同學歷的教保服務人員，其資訊科技融入教學有顯著差異。 （三）不同職務的教保服務人員，其資訊科技融入教學有顯著差異。 （四）不同年資的教保服務人員，其資訊科技融入教學有顯著差異。 （五）不同園所性質的教保服務人員，其資訊科技融入教學有顯著差異。 （六）不同園所規模的教保服務人員，其資訊科技融入教學有顯著差異。三、臺南市幼兒園教保服務人員之資訊素養與資訊科技融入教學各構面之間均呈現顯著相關。四、臺南市幼兒園教保服務人員的資訊素養對其使用資訊科技融入教學有正向預測力。

2019新冠狀病毒與數字化：冠狀病毒如何影像到數字化

為了解決EdTech index的問題，作者林艾瑪 這樣論述：

當初在中國被發覺的2019新冠狀病毒快速變成大流行震撼了全球，而從中國通過數字化技術應對疫情的方式能取得導向。中國疫情管理路子為了達到各類目標而戳力利用各數字科技：當然包括密切接觸人組蹤跡而用機器人緩解醫療系統負擔等為成功抗病。不過還利用許多數位技術幫助公民轉入正常生活習慣同時避免疫情重新爆發、通過物聯網支持行銷現代化以及智能生態系統創新。因此中國案例能夠作為全球的一個導向來想像數字技術的的角色， 和數字化未來會創造怎樣的世界。