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R語言 線上課程的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦郭耀仁寫的 輕鬆學習R語言：從基礎到應用，掌握資料科學的關鍵能力(第三版) 可以從中找到所需的評價。
東海大學 資訊管理學系 姜自強所指導 黃酩宸的 應用機器學習預測線上社群媒體對學生學習成效影響之研究 （2021），提出R語言 線上課程關鍵因素是什麼，來自於機器學習、共創價值、自我導向學習準備度、學習成效、新冠肺炎。
而第二篇論文中原大學 資訊管理研究所 廖慶榮所指導 蔡依伶的 中原大學數位學伴計畫一對一教學日誌之情感分析 （2020），提出因為有 數位學習、遠距教學、情感分析的重點而找出了 R語言 線上課程的解答。
輕鬆學習R語言：從基礎到應用，掌握資料科學的關鍵能力(第三版)
為了解決R語言 線上課程 的問題，作者郭耀仁 這樣論述：
寫作風格簡潔易懂，是初學R語言的首選推薦！ *R4.0起不再將資料框的文字預設為因素向量，在第三版中降低了因素向量的重要性，僅將向量、清單與資料框列為三個必修資料結構。 *第三版更新2018到2021年程式語言排名變化，讀者能觀察到以資料分析為主應用的語言均呈現整體上升趨勢。 *一本閱讀起來不那麼生澀的程式語言書籍，讓原本沒有程式基礎但工作上有分析需求的使用者，如：產品經理、商業分析師或行銷企劃人員，能夠輕鬆學會R語言，進而應用到工作中，提升工作效率。 *內容簡單扼要，用語平易近人，淺顯易讀，能幫助初學者在最短時間上手R語言。 *說明皆同時附程式與輸出結果，即便不跟著執行
程式也能輕鬆掌握。 *本書適合從未接觸過R語言、想學習R語言的資料處理與探索性分析的初學者，以及使用過R語言但只是快速應用套件而無法自己撰寫程式解題的初階使用者。
R語言 線上課程進入發燒排行的影片
這次終於有機會忙裡偷閒, 和老公來一趟高雄的輕旅行! 這次來到的是大家可能不知道的高雄隱藏景點! 這三個隱藏景點也代表了三項高雄的全台第一!! 你知道高雄有哪些全台第一嗎?
感謝高雄經發局的邀請, 在打狗更名高雄100周年帶我們來體驗高雄的隱藏版深度旅遊景點!
你們有來過嗎? 歡迎留言和我分享!!
0:00 精彩搶先看
0:13 高雄的最划算的燒烤一頭牛-裕賀牛
2:54 立食現點現吃高雄燒烤一頭牛
4:23 彪琥鞋台灣故事館
6:40 現場做屬於自己的鞋子
7:23 珍芳烏魚子
8:48 手做烏魚子體驗
9:28 如何分辨真假烏魚子
11:01 地中海風味蜂蠟烏魚子
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高雄旅遊隱藏景點1: 裕賀牛觀光工廠
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★地點：
高雄市燕巢區大仁路68號
★收費方式：門票100 元，可全額折抵館內消費；DIY課程 $150起 (自製牛肉丸/自煎牛排課程
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高雄旅遊隱藏景點2 :彪琥台灣鞋故事館
https://www.facebook.com/taiwanshoes
★地點：
高雄市三民區民族一路335巷43-1號
★預約制：
電話預約：(07)389-2246分機108或109
線上預約網址：https://reurl.cc/lLAqZv
★館內參觀皆需導覽人員講解，完整導覽時間約2小時。
#PUHU彪琥 #堅持MIT #深耕30多年只為您做出一雙好鞋
高雄旅遊隱藏景點3 : 珍芳烏魚子見學工廠https://www.facebook.com/taiwanshoes
地址: 高雄市前鎮區新衙路296巷81弄13號
預約制：
平假日參觀皆須預約，參觀請於7天前預約。
預約資訊：https://www.a-ten588.com.tw/info.html
電話預約：(07)822-7488 傳真預約：(07)822-7472
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應用機器學習預測線上社群媒體對學生學習成效影響之研究
為了解決R語言 線上課程 的問題，作者黃酩宸 這樣論述：
隨著現今網路科技的普及社群媒體已融入大家日常生活當中如:Line、FB、Instagram，近年來新冠肺炎(COVID-19)的肆虐在疫情嚴峻下，新型態的線上社群平台媒體也成為教師作為與學生互動聯繫的重要管道，本研究以臉書社團作為師生教學互動平台讓學生們將學習融入自身生活，學生們能在社團平台有更多的互動，這樣學習方式是否對於學生們的學習成效能否有顯著影響是本研究目標。研究發現共創價值與自我學習準備度對於學習成效具有顯著影響，但在自我學習準備度對共創價值與學生的學習成效則不具調節效果。本研究共分為三項，第一項為透過線上社群媒體的應用對於學生共創價值以及自我學習準備程度影響學習成效；第二項為自我
學習準備程度作為調節效果時是否會調節共創價值之學生的學習成效，最後第三項為透過開放性問卷探討疫情期間以線上社群媒體做為教學輔助應用是否助於學生學習成效的提升。在機器學習的部分本研究以邏輯迴歸與決策樹進行預測，研究發現學生在課程進行中使用臉書社團平台的自我學習準備度是最重要的，本研究發現成績較好的學生從自我學習準備度與尋求訊息到個人互動表現皆良好，也認為線上社群的社團對課程是有益的，同時他們也會去協助其他同學達到互助效果，其結果與第一項研究結果相符，而質性問卷的部分在疫情當下採線上課程並結合線上社群時學生普遍皆認為能有更多時間可利用，也可以將上課內容反覆熟悉並在社群中與他人進行討論達到合作學習之
成效對於自身有極大收穫。
中原大學數位學伴計畫一對一教學日誌之情感分析
為了解決R語言 線上課程 的問題，作者蔡依伶 這樣論述：
近年來教育部積極推動「數位學伴學習計畫」，期望透過科技及網路的特性來提升偏鄉地區學生輔導之成效，因此各種線上平台課程日臻成熟，線上學習成為弭平城鄉落差的替代方案。以遠距離教學為媒介，將可不再受限於時空及地理位置，對於學習方式的改變，帶來極大之影響。本研究旨在探討數位學伴計畫中，透過回饋單之情感分析，區分回饋單之正向及負向回饋，反映大小學伴之間教與學的實際狀況，透過情感分析後，期望能立即反應教學實際效果，改善教學方式及提升學習興趣。