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國防大學政治作戰學院 新聞碩士班 孫懋嘉所指導 白一嶸的 虛擬實境在電視節目中對閱聽眾學習效果之影響 （2019），提出ai picture qr code關鍵因素是什麼，來自於虛擬實境電視節目、情境學習理論、條件程序分析、公共電視。
而第二篇論文國立高雄師範大學 諮商心理與復健諮商研究所 吳明宜所指導 陳哲偉的 智能障礙者運用智慧型手機應用程式於職務學習之效益 （2018），提出因為有 智慧型手機、應用程式、智能障礙者、學習的重點而找出了 ai picture qr code的解答。
虛擬實境在電視節目中對閱聽眾學習效果之影響
為了解決ai picture qr code 的問題，作者白一嶸 這樣論述：
本研究以情境學習理論作為研究框架，探討虛擬實境電視節目對閱聽眾學習影響之效果。綜觀過去研究，不同媒介對使用者學習影響會產生差異。虛擬實境做為一個可以使人體沉浸在虛擬真實世界的新媒介，除了娛樂用途外，翻轉教學、醫療模擬手術、復健治療等應用，在國內外都有相當多的研究證實其成效性，但在電視產業發展的研究為數不多，我國目前仍持續推動虛擬實境技術的主流媒體僅有壹傳媒集團的蘋果新聞網以及台灣公廣集團的公共電視。本研究採用實驗法以公視之虛擬實境節目作為刺激物，探討虛擬實境套用在節目中對使用者學習影響之效果，將使用媒介（虛擬實境、電視）作為實驗組、對照組加以操弄，虛擬實境節目特性（沉浸性、互動性、想像性）作
為中介變項；學習影響（學習動機、學習成效、學習滿意度）作為依變項；激越程度為調節變項；涉入程度、新奇度、觀看頻率設定為控制變項，分別探討各變項間關聯性。採用PROCESS model 8作為統計分析工具。結果顯示，（1）節目特性（沉浸性、互動性、想像性）對使用者學習影響有顯著效果。（2）使用者在低度激越程度下，使用虛擬實境觀看節目產生的沉浸性與想像性會明顯高於使用電視機觀看節目的效果。
智能障礙者運用智慧型手機應用程式於職務學習之效益
為了解決ai picture qr code 的問題，作者陳哲偉 這樣論述：
本研究旨在探討中度智能障礙者在職務學習上是否可運用智慧型手機應用程式做為提示工具，來解決無法記得職務步驟與流程之問題，以提升其執行職務的正確率並減少執行時間。研究對象為4位庇護工場之中度智能障礙員工，研究方法採用單一受試實驗設計中的跨任務與跨受試者多探測設計，介入變項為「智慧型手機與其內建之Google Keep應用程式」，成果變項為「職務步驟與流程正確率」與「執行職務時間」。研究設計分為三個階段，第一階段為基線期，在介入方案前進行基線評量；第二階段為介入期，教導研究參與者運用智慧型手機應用程式執行職務，直至其學習曲線平穩；第三階段為維持期，研究參與者持續運用智慧型手機應用程式執行職務，穩定
後間隔二週再進行最終的評量。本研究主要透過圖示分析和視覺分析二方式來分析資料。本研究結果發現：（一）中度智能障礙者可以運用智慧型手機應用程式來解決職務學習上無法記得職務步驟與流程之問題；（二）中度智能障礙者運用智慧型手機應用程式後可以減少執行職務時間；以及（三）中度智能障礙者可以持續運用智慧型手機應用程式來處理無法記得職務步驟與流程問題。根據上述研究結果，本研究對於未來相關研究方向和欲使用智慧型手機應用程式於中度智能障礙者訓練之實務人員提出建議。