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艾布克的立體筆記：探索航天科技

為了解決ar技術應用的問題，作者炫楮科技 這樣論述：

這是一本令人耳目一新的科普繪本，講述的是人類航天的知識，包括「運載火箭」「宇宙飛船」「空間站」「太空生活」「太空行走」等二十多個章節。本書旨在運用增強現實（AR）技術展現人類航天的神奇，引起孩子們對航天科技的熱愛，和對航天科技的研究。它顛覆了傳統圖書的閱讀方式，使圖書也搭乘上高科技的飛船一步躍入電子時代。它打開了圖書市場的新領域，成為引領圖書行業的新風向標。本書的神奇之處在於，其表現方式在圖文並茂的基礎上，使用增強現實（AR）技術，呈現出三維立體效果，是一本可看、可聽、可玩的新型圖書。本書知識內容由資深天文專家坐鎮指導，更專業，更權威。書內插圖全部采用手繪，更貼近兒童世界，

讓兒童在探索過程中趣味盎然。三維動畫由國內頂尖動畫團隊制作，擁有超一流的視聽效果。畫面逼真猶如置身其中，不出家門便可領略太空中航天器的千姿百態。更貼心的是由金龜子親自為孩子們講述人類航天的故事。金龜子熟悉的聲音親切無比，孩子更容易接受，更願意聽，更喜歡看。 本書不滿足於三維展示，還增加了互動游戲。充分利用電子產品的優勢，結合兒童愛玩的天性，讓孩子們在學習之余適當放松。家長可以和孩子一起參與，更增進了親子關系。孩子開心，家長放心。「艾布克的立體筆記」的家族系列：《艾布克的立體筆記：探索航天科技》為「立體筆記」系列科普叢書之一，同期系列還有：「探索太陽系」「探索人類的偉大奇跡」「探索人類的偉大發明

」「探索狂野動物」「探索恐龍王國」「探索昆蟲世界」「探索海洋動物」「探索奇趣地球」和「探索武器奧秘」。家族系列已部分發售，敬請關注！炫睛科技：北京炫睛科技有限公司是一家以增強現實（AR）技術為驅動的內容制作公司，始終走在AR技術與內容創新的前沿陣地，致力於將AR技術應用於人們的日常生活中，增強或改變人們在影視、教育、閱讀和游戲等方面的體驗方式。炫睛科技目前主打產品「艾布克的立體筆記」系列，是目前市面上獨具匠心的AR類兒童科普繪本。此系列采用了傳統圖書與移動App相結合的形式，讓閱讀成為更直觀的視覺體驗。傳統圖書均采用手繪插畫風格，由專業領域的專家審核，確保內容的權威性。而App則由專業的技術研

發團隊和動畫團隊制作而成，通過AR技術，真正實現了個性化的閱讀，讓知識躍然紙上。

ar技術應用進入發燒排行的影片

虛擬實境工具機械建構與應用技術

為了解決ar技術應用的問題，作者蔡承和 這樣論述：

致謝 i摘要 iiAbstract iii目錄 v圖目錄 vii表目錄 xi中英文名詞對照表 xii第1章 前言 11.1 概述 11.2 研究動機與目的 61.3 研究流程 9第2章 文獻回顧 142.1 虛擬實境工具機械技術 142.2 擴增實境應用技術 172.3 數位孿生應用技術(Digital Twin) 20第3章 軟體與硬體架構 233.1 研究開發使用的硬體 233.2 研究開發使用的軟體 31第4章 系統建構 344.1 機械結構定義 344.2 建置虛擬環境 554.3 系統模組架構 634.4 連線模組

架構圖 644.5 刀具磨耗實驗 68第5章 系統實作 735.1 機械組立模組 735.2 整合應用模組 825.3 資料可感知模組 92第6章 結果與討論 956.1 工具機械數位化 956.2 功能模組化 956.3 連網互動 956.4 感知數據 966.5 走入虛擬場景 966.6 多平台 97第7章 結論與建議 987.1 結論 987.2 研究貢獻 987.3 未來開發建議 100參考文獻 101附錄 105

艾布克的立體筆記：探索奇趣地球

為了解決ar技術應用的問題，作者炫楮科技 這樣論述：

這是一本令人耳目一新的科普繪本，講述的是有關地球的知識，包括「地球的形狀」「地心探秘」「地球的歷史」「多樣的氣候」「四大洋」「七大洲」等二十多個章節。本書旨在運用增強現實（AR）技術展現地球的神奇，激發孩子們對地球的興趣。它顛覆了傳統圖書的閱讀方式，使圖書也搭乘上高科技的飛船一步躍入電子時代。它打開了圖書市場的新領域，成為引領圖書行業的新風向標。炫睛科技：北京炫睛科技有限公司是一家以增強現實（AR）技術為驅動的內容制作公司，始終走在AR技術與內容創新的前沿陣地，致力於將AR技術應用於人們的日常生活中，增強或改變人們在影視、教育、閱讀和游戲等方面的體驗方式。炫睛科技目前主打產品「艾布克的立體筆記

」系列，是目前市面上獨具匠心的AR類兒童科普繪本。此系列采用了傳統圖書與移動App相結合的形式，讓閱讀成為更直觀的視覺體驗。傳統圖書均采用手繪插畫風格，由專業領域的專家審核，確保內容的權威性。而App則由專業的技術研發團隊和動畫團隊制作而成，通過AR技術，真正實現了個性化的閱讀，讓知識躍然紙上。 一、探索專家，即刻出發二、地球的形狀三、地心探秘四、地球的歷史五、藍色的天空六、多樣的氣候七、水從哪里來八、水的循環九、四大洋十、海底的大陸十一、七大洲十二、萬有引力十三、萬變的天氣十四、運動的板塊十五、大地的鬼斧神工十六、憤怒的火山十七、地震的威力十八、地下的寶藏十九、取之不盡的

能源二十、全球變暖二十一、岌岌可危的地球二十二、探索專家，滿載而歸二十三、挑戰60秒二十四、艾布克的科學寶箱

運用擴增實境於國小數學「時間的計算」單元學童數學學習成就與學習動機之研究

為了解決ar技術應用的問題，作者吳詩萁 這樣論述：

本研究目的為運用擴增實境教材於國小四年級學童數學文字題學習，並探討其對於國小四年級學童的數學學習成就與學習動機之影響。擴增實境教材以數學「時間的計算」單元為教學內容，結合數學文字題解題策略以協助學童進行數學文字題之學習。本研究以準實驗研究法，以臺北市某國小四年級兩個班級學童共41人為研究參與對象，以班級區分分為實驗組與控制組。實驗組班級採用擴增實境教材進行數學文字題學習，控制組班級則紙本學習單進行學習。實驗共進行兩週，共四節，每節40分鐘。本研究於實驗教學 前與 後一周， 後一周， 進行 兩組學 童之數習成就與學習動機實施 前後測 驗，並選取 實驗組學童進行半結構訪談，以瞭解對於 AR 教材

於數學課程之想法。研究結果如下：一、在數學學習成就方面（一） 實驗組與控制組的前後學習成就均有顯著進步。（二） 實驗組與控制組之組間學習成就無顯著差異。二、在數學學習動機方面（一） 實驗組之數學學習動機後測顯著高於前測，控制組則無顯著差異。（二） 實驗組之數學學習動機顯著高於控制組。（三） 實驗組學童之數學學習動機四個構面中，在引起注意、信心與滿足感顯 引起注意、信心與滿足感顯 引起注意、信心與滿足感顯 引起注意、信心與滿足感顯 引起注意、信心與滿足感顯 著高於控制組；相關性則無顯差異。三、實驗組學童訪談結果（一） 受訪學童對 擴增實境教材 多持正向態度，能提升學習興趣 。（二） 受訪學童表示

受訪學童表示 受訪學童表示 受訪學童表示 受訪學童表示 受訪學童表示 擴增實境教材 擴增實境教材 擴增實境教材 擴增實境教材 擴增實境教材 擴增實境教材 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示

滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 系統功能表示滿意，促使自主修正作答 之錯誤 。（三） 受訪學童多認為 擴增實境教材 能幫助了解題 意，並輔。ii綜合上述，擴增實境融入國小數學教材能提升童習動機且對於 綜合上述，擴增實境融入國小數學教材能提升童習動機且對於 綜合上述，擴增實境融入國小數學教材能提升童習動機且對於 綜合上述，擴增實境融入國小數學教材能提升童習動機且對於 綜合上述，擴增實境融入國小數學教材能提升童習動機且對於 使用擴增實境教材持正向之學習感受。