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玩轉字首字根：理科英文單字這樣記好簡單!

為了解決calc是什麼的問題，作者清水建二,すずきひろし 這樣論述：

用傳統方法記單字，沒效率且老是背了就忘？ 碰到艱澀的理工醫、留考等專業領域單字直接想放棄？ 字源學習法權威「清水建二」指引最強字彙解方！ 以「理科重要字根 ╳ 通用字首」為基礎展開全腦鍛鍊 （左腦）單字拆解聯想字義 + （右腦）圖像輔助強化記憶 跨領域整合學單字，一般字、專業字全搞定！      　　將英文單字拆解成「字首、字根、字尾」來學習和記憶， 　　是非常科學、快速，且獲得英文教學及語言學專業人士認同的有效方法！ 　　關於此單字學習法的原理及創造的驚人效果無須贅述，坊間相關書籍亦多如牛毛， 　　如何從中挑選出最符合個人學習需求、且能發揮最高學習成效的一本才是最重要的！   　　日本字

源學習法權威大師、語言類百萬暢銷作者清水建二全新力作， 　　專為破解平時生活不常用到，卻在專業領域不可或缺的艱澀字彙而設計！ 　　無論是為了「升學、證照考」而不得不學這些不好記又不好發音之單字的「理科人」， 　　或是短期內需大量記憶學術領域字以通過 TOEFL, IELTS, GRE, GMAT 等留學考試的「準留學生」， 　　本書不只蒐羅應試必通重要單字，更傳授提高背單字效率及測驗時識字命中率的「方法」， 　　因為「理科特有英文單字」幾乎 100% 來自古希臘文或拉丁文， 　　所以用字源拆解的方法來記憶理科英文單字可發揮最大的效益！   　　★ 活用 175 組理科專業核心字根 ╳ 50 個

全領域通用字首， 　　再長再難的字也能經由拆解而推知字義！ 　　理科專業字彙在日常會話中較少使用，而且通常不好記又不好發音， 　　若用傳統方法死記硬背，大概也是反覆背了又忘，事倍功半！ 　　最好的方式是善用「字首、字根、字尾」進行單字拆解，有系統地聯想並推理出字義。 　　而依本書規劃，只要理解記憶一組字根，不但能同時學會5個以上相同字根的其他單字， 　　再藉由與字首、字尾的搭配組合，還能輕鬆推理出更多未知單字的意義！ 　　例如：adrenoleukodystrophy 這個非常艱澀的單字可拆解如下： 　　ad〔往∼的方向〕＋ reno〔腎臟〕＋ leuko〔白色的〕＋ dys〔不良〕 ＋ tr

ophy〔營養狀況〕   　　首先，由〔發生在接近腎臟處（＝腎上腺）的白色的營養狀態不良現象〕， 　　便可推得「腎上腺腦白質失養症」這一病名。 　　接著再針對 reno, leuko, dys, trophy 這些字根與其他字首字尾構成的相關單字群進行集中式學習， 　　更能反覆熟悉、輕鬆推理，無形中讓自己的詞彙量獲得爆炸性增長！    　　★ 結合「插圖」與「字源」的「全腦學習」， 　　將抽象單字具象化更容易理解，記憶更深刻！ 　　即便以字源拆解單字是最有效率的單字記憶方式， 　　然而記憶單純的單字列表不但容易忘記，且很難持續學習。 　　作者提倡「結合插圖與字源的學習法」，根據字源，將單字的抽

象意涵以圖像化表現， 　　亦即一邊以左腦理解單字根源，一邊用插圖將之深刻烙印於右腦的全腦式學習！ 　　例如「蒲公英」的英文是 dandelion， 　　如果利用這個外來語的音標硬背下來，恐怕時間一久就會忘得一乾二淨， 　　但若是將 dandelion 進行字源拆解為：dan(t) / den(t)〔齒〕＋ de〔～的〕＋ lion〔獅子〕， 　　讓左腦理解「蒲公英的葉子」很像「獅子的牙齒」，並進一步將之圖像化， 　　以視覺訴諸右腦，便可以記憶得更深、更牢、更長久。  　　 　　★ 文科人也需要的理科英文單字！ 　　舉例來說，你或許不認識也覺得沒有必要認識 nostalgia（思鄉病）這個字，

　　因為一般人在日常生活中只需要會 homesickness 即可溝通， 　　但是對於想進入如文學、社會學、心理學、人類學等專業領域的人來說， 　　nostalgia 是 TOEFL、GRE 等留學考試中必學的重要單字， 　　在文學、心理學中又被理解為「懷舊」，甚至發展出「懷舊理論」。 　　而此字的字根 algia 在希臘文中是「疼痛」的意思， 　　於是在醫學專業中，它又衍生出許多疾病名稱， 　　如 cardialgia（心臟痛、胃痛）、dentalgia（牙痛）、arthralgia（關節痛）⋯⋯ 　　由上例即可說明，許多理科單字其實也是幫助文科人跨過專業門檻的重要單字。 　　 　　此外，本

書雖然主要以理科背景人士之需求篩選核心字根及重要單字， 　　但藉由「字源筆記」中對於字源背景知識的說明及提點， 　　即使是一般文科人也能透過本書廣泛汲取許多有趣又有用的知識。 　　若再加上活用「圖像 + 字源拆解」的學習法來聯想和記憶單字， 　　漸漸地，你將發現自己竟然能夠推理字義，看懂生活中常見的科普、醫學用語。 　　

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響應式資源監控平台

為了解決calc是什麼的問題，作者王廷宇 這樣論述：

本篇論文針對台中市營建剩餘土石方資源處理商業同業公會打造一個土石資源管理監控平台，除了便於使用者進行申請與使用外更利於後續政府機關進行稽查使用，此平台包含了八大系統分別為「資訊、共同、會計、財產、憑證、公司、政府、會員」其核心系統為憑證系統。　　此平台提供使用者進行憑證申請與使用，而申請過程中藉由使用者已建置於共同系統之資料進行直接調用可降低操作其時間，同時憑證申請需繳納相關款項同時儲存至會計系統，並依照逐月/年產生相關報表便於未來使用，而作業流程將參照公會提供進行系統開發，以利未來會員、公司與政府在使用過程中能夠更加貼近場域使用狀況，透過平台建置也將能夠做到資源分析與監控已掌握相關狀況。　

　同時為了能夠因應科技日新月異的進步本平台所有系統將可於任意裝置、平台皆能進行操作，該平台將使用響應式網站設計更利於達到任意平台、裝置皆能使用概念，並搭配廣受業界好評的Laravel框架進行系統開發達到MVC已便於日後若需要功能進行擴充時更為便捷以及快速的功能維護與調整。

大師級引導：應對困境的工具與技術（升級版）

為了解決calc是什麼的問題，作者（美）英格里德•本斯 這樣論述：

《大師級引導》是全球引導大師英格里德・本斯女士繼《引導：團隊群策群力的實踐指南》後的又一力作。英格里德・本斯被引導業內人士稱為“引導界的女王”。   本書旨在幫助引導師獲得實用的高級引導策略與技能，主要聚焦於五大方面：高級引導者應具備的勝任能力與個人價值觀體系；幫助團隊做複雜決策的核心手段與方法；團隊衝突管理的九種干預工具；高級引導諮詢策略；高級引導的十四個基本流程。   本書勢必會為中國引導從業者與應用者帶來更高水準的專業發展指引，將引導技術的應用推向更加深入的階段。

線上行為與學習成效關聯-以中央大學 Maple TA 與 LMS 為例

為了解決calc是什麼的問題，作者賴柏瑜 這樣論述：

隨著網際網路以及科技的進步,越來越多實體課堂已經轉變為線上學習,網路科技輔助學習也越來越常見,利用線上學習平台,可以記錄下學生在平台上的各種學習行為,也可以比較容易觀察學生在線上的學習行為以及學習態度,經由分析這些資料找出學習行為與學習成效的關聯。 本研究將利用因素分析,SPSS 軟體為分析工具,以中央大學地科院的學生在 MapleTA 上的學習行為為例,探討學生在 MapleTA 上的學習行為及其學習成效。藉由觀察學生的學習行為以及學習成效的關聯,我們希望找出是什麼關鍵因素影響學生最終的學習成效,甚至更進一步在得到學習成果之前能先一步預測最終結果。 本研究之研究成果能提供教師,

讓教師為學生適時地提出改善學習策略之參考。