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GA到GA4: 掌握網站數據分析新工具的技術原理與商業思維

為了解決engagement意思的問題，作者張秉祖 這樣論述：

快速上手 GA 4，建立工具操作與商業經營的緊密連結！ 　　GA 4 與通用版 GA 的異與同 　　企業的導入策略與步驟 　　報表結構與數據判讀 　　「事件導向」的數據模型 　　手把手完成 GA 4 事件相關的設定 　　GTM 簡介 　　深入解析 utm 參數的應用 　　以 AI 為基礎的豪華版「探索」分析圖表 　　以數據分析支撐商業決策的實例探討 　　Google 分析 (GA) 雖然已是大部分企業的標準配備，但因為工具的複雜與善變，讓不少有多年經驗的使用者，仍然覺得難以親近。而新版 GA 4 問世，數據模型的跨代改變，複雜度遽增，更加深了大家的焦慮感。 　　但如果使用工具時，除

了操作，還能夠細究其技術邏輯，深入理解工具反映的商業概念，則會發現複雜、善變的背後，其實有一定的脈絡可循。 　　本書的設計，以技術架構為經，透過實作範例，完整執行 GA 4 事件設定與進階分析流程，讓負責操作的朋友，可以與通用版 GA 無縫接軌，快速上手；同時以商業策略為緯，詳細解釋了 GA 4 各種功能與報表，在商業情境中的具體意義與應用策略，讓無需動手的決策人員，也可以透過本書，具體瞭解 GA 4 到底在做什麼。  

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學齡前兒童性教育數位繪本之設計

為了解決engagement意思的問題，作者陳宇 這樣論述：

近年來，相關的媒體報導未成年人遭受性侵引發全社會的關注，學齡前兒童性教育也逐漸受到了重視，該如何幫助父母對孩子進行性教育是一個難題。因此，本研究透過性教育結合數位繪本做設計，希望能幫助父母與孩子在性教育上的溝通及性知識的傳授，也希望增加兒童性教育繪本的社會接受度，能為性教育的不同方式提供相應的參考。繪本是父母和孩子的溝通媒介，而數位繪本是延續傳統繪本，融入新的數位元素，為讀者提供豐富的體驗。本研究根據學齡前兒童性教育知識點為依據創作故事內容，為學齡前兒童設計了一套「被遮住的小秘密」性教育數位繪本作為研究的原型工具，繪本中主要由故事內容及問答兩大部分組成，讓家長與孩子一起使用，在趣味中學習知識

。本研究邀請了六組家庭進行測試，透過參與觀察法及半結構性訪談法進行對繪本的評估。研究結果顯示學齡前兒童數位學習能力強，對互動有興趣，但根據使用數位產品頻率的不同，對數位繪本的興趣程度及知識的學習程度也不同。而通過對家長的訪談，家長認為數位繪本可以幫助他們對孩子進行性教育，動畫及互動功能有幫助孩子對於知識的理解，也希望通過增加互動設計維持孩子的興趣。本研究有兩項發現，第一，學齡前兒童互動性要求差異，因數位產品使用頻率的不同，對於互動要求也不同；第二，比起聲音輔助，學齡前兒童更注重繪本中的互動功能。本研究設計了一項為學齡前兒童設計的繪本，而且根據測試的結果，對於未來的學齡前數位繪本設計提出建議。

台中樂多多 Taichung Wimmelbook

為了解決engagement意思的問題，作者FamilyL’Homme 這樣論述：

　　什麼是Wimmelbook探索多多書？ 　　在德文裡wimmeln是「玲瑯滿目，目不暇給」的意思，德語Wimmelbuch這個詞指的就是這種沒有文字卻充滿豐富情節的圖畫書，我們稱之為「探索多多書」，簡稱「多多書」。 　　大家都愛Wimmelbook探索多多書 　　探索多多書這類書籍發源於德國，風靡到世界各地，英文也直接援用德文字Wimmelbook來代表這類無字圖畫書。 　　激發5大原力——思考力‧語言力‧解讀力‧想像力‧創造力 　　在圖畫世界裡，沒有文字的羈絆，也不受教條的約束，孩子可以自由地在圖像間發展自己的閱讀習慣。多多裡隱藏了各種千奇百怪的事物，為孩子開啟無限的潛力，孩子自

然能夠看圖觀察並提問，建立思考力與語言力，面對未來的世界有解讀力，也富有想像力和創造力。 　　台灣的探索多多書誕生了！ 　　哇！終於我們也擁有自己的多多書了！台灣第一套探索多多書是有關台灣大大小小的城市－－以台灣城市為主體，加上台灣實際的生活場景，以及想像的世界。穿梭在城市裡的人物和動物、現代生活多元的活動、幻想的奇妙世界，交錯融合。快一起來挖掘在地生活的點滴，享受觀察所帶來的無限驚喜！ 　　探索多多書——城市系列：台中 　　一講到台中，你會想到什麼？充滿好吃小吃的逢甲夜市、造型特殊的東海大學路思義教堂、還是藝文新據點台中國家歌劇院？還是谷關和高美濕地等自然景觀？咦！沿路都有小黑狗跟著我

們？還有牙醫爺爺守護我們的健康啊！ 　　台灣保育動物也常在這兒出沒，一起來找他們的行蹤！奇異的大鳥、大猩猩、還有特殊飛行器，也都圍繞在四周！ 　　處處皆驚喜的多多書，大朋友小朋友都愛不釋手，台中值得大家好好走走逛逛——和我們一起來探索有趣的事物吧！ 　　The Wimmelbook encourages children and adults to explore the world! 　　It brings out fun, engagement and surprises! 　　Speaking of Taichung, what comes to your mind? Is it

the night market that sells different kinds of local street food? Is it the splendid architecture, the Luce Chapel in Tunghai University? Or the art center, National Taichung Theater? There are more to see in Guguan and Gaomei Westland, too. Oh, see who comes along with us? A cute black doggie and

the Grandpa Dentist, who protect us all the way through. 　　Can you spot any Taiwanese protected species? Let’s find their tracks! Also, a great bird, a giant gorilla, and some special aircrafts are surrounding us! 　　Everywhere countless, lovingly drawn details ensure a smile of young and old. Ther

e is so much to see! Come and explore! 　　感謝本書贊助單位： 　　社團法人中華民國牙醫師公會全國聯合會 本書特色 　　歐洲經典兒童啟蒙書—探索多多書：培養孩子探索世界的能力 　　家家戶戶必備的圖畫大書，帶來無限啟發、樂趣和驚奇 　　台灣本土多多書首創出版，獨步東亞，引領童書旋風，給你在地的無限想像 　　從「觀察」試圖「尋找」到「發現」，就會有滿滿的「創意」！ 　　經過了「思考」與「推理」，就能從「探索」中發現無限的樂趣！ 名人推薦 　　英語繪本推廣作家、凱斯教育機構執行長——吳敏蘭 　　台語文化推廣作家、電台主持人——鄭順聰 　　漫畫作家、廣

告導演——小莊（莊永新） 　　台灣圖畫書研究推廣老師——李公元 　　故事鍋創意繪本教學講師、英語繪本講師——高凡媖 　　英語繪本講師、大必佳教育機構執行長——毛振平 　　夢的N次方創意教學講師、新竹中正國小教師——肥蝙蝠（林鈺城）

類比式設計中的創意思考學習方法

為了解決engagement意思的問題，作者鄧孝天 這樣論述：

隨著市場競爭的加劇，設計教育越來越重視創意思考，創意思考可以幫助學生在當前社會中更具競爭力。然而，學習創意思考並非易事。首先，創意思考具有多面性，從多個方面而非單一方面學習創意思考將更有助於培養學生的競爭力。其次，學生的初始能力是不同的，這些學生具備不同的學習能力和思考能力，單一的學習方法不適用於所有學生。由此可見，多面性以及學生初始能力的差異是學習創意思考的兩大挑戰。然而，過往的研究很少考慮創意思考的多面性，也很少考慮學生初始能力的差異。回顧過去的文獻，目前仍缺乏一套可供參考的創意思考學習方法。因此，本研究首先識別了創意思考所涉及的四個重要方面，包括發散性思維、發散性情感、流體智力與設計構

想新穎性。然後，本研究嘗試從類比式設計切入來探索創意思考的學習方法。類比式設計是一種從工業產品和大自然中汲取靈感的創新設計方法，它的內在本質與創意思考具有關聯性。利用類比式設計學習創意思考，可以應對學習創意思考的兩大挑戰。因此，本研究透過四個基於類比式設計的實驗來探索創意思考的學習方法。實驗一招募了54名大學生，他們需要從27種工業產品汲取靈感進行訂書機概念設計。結果發現設計目標在發散性情感和設計構想新穎性之間具有橋樑作用。在實驗二中， 122名和179名大學生分別要求利用字詞樹與心智圖兩種思考工具來構思問題的解決方案。結果發現這兩種思考工具在提升發散性思維和發散性情感分別具有優缺點。實驗三和

實驗四共招募了44名工業設計專業的大學生。在實驗三中，參與者以圖示和文字的表達形式將生物現象抽象化。結果發現流體智力低的參與者在生物現象抽象化方面表現較差，而流體智力中等或高的參與者則表現良好。在實驗四中，參與者在四場工作坊中分別利用四種不同的學習材料提出設計構想。結果發現具有抽象與具象平衡的學習材料最有利於產出新穎的設計構想。本研究最後將四個實驗的發現整合成一個學習創意思考的模型。該整合模型以類比式設計為基礎，提出了四種學習創意思考的方法，包括「設定設計目標」、「思維工具輔助」、「圖文抽象化」、以及「材料抽象性平衡」。本研究所提出的整合模型能夠（1）指導教育者針對創意思考四個方面提供相應的學

習方法；（2）指導教育者依據學生初始能力提供適當的學習方法。本研究填補了創意思考缺乏合適學習方法的研究缺口，對學習創意思考具有指導意義。