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國立屏東大學 教育行政研究所博士班 劉鎮寧所指導 曾昱山的 原住民籍校長課程領導之研究-以屏東縣排灣族學校推動民族文化課程為例 （2021），提出gamma簡報關鍵因素是什麼，來自於原住民籍校長、課程領導、民族文化課程。
而第二篇論文逢甲大學 財經法律研究所 林問一所指導 賴秀苓的 台灣公司治理評鑑制度的分析與檢討 （2020），提出因為有 台灣公司治理發展、公司治理評鑑的重點而找出了 gamma簡報的解答。
原住民籍校長課程領導之研究-以屏東縣排灣族學校推動民族文化課程為例
為了解決gamma簡報 的問題，作者曾昱山 這樣論述：
本研究旨在探討原住民重點小學校長推動民族文化的課程領導理念、課程推動的運作方式、課程推動影響教師專業成長及分析原住民小學校長課程推動的現況。為達成上述目的，本研究主要以個案研究法之多元個案研究並以深度訪談的方式蒐集五位原住民籍校長訪談文本資料，同時收集五所學校推動民族文化課程的文件與計畫資料等，據以分析出屏東縣原住民重點小學推動民族文化課程發展在校長課程領導中的重要發現。在內容上首先分析校長在各校推動民族文化的發展理念、論述推動重要的觀點，接著分析校長推動民族文化理念底下所採取課程領導運作的方式、校長推動影響教師有效發展課程教學的實施與學校實際推動現況的釐清作為本研究之成果，為求對學校課
程發展脈絡有更深入的瞭解，本研究總共進行一至二次的訪談與資料分析。 本研究獲致以下四點結論：一、校長具有推動學校民族文化的理念，可以民族文化的價值觀、共識觀、設計觀、統整觀做為課程發展的立基。二、部分校長的課程領導較無整體課程發展與教師專業提升、共作的整合機制，致使相關活動的組合成為學校民族文化課程。三、部分校長未能充分運用專業對話、參與學習並與教師共作、資源整合等課程領導行為，藉以影響教師在民族文化課程與教學的有效作為。四、多數學校課程領導未能具體帶領教師持續實踐民族文化課程與教材的研發、教學與持續修正。 最後依據研究結論對原住民族教育資源中心、校長課程領導及未來研究提出建議。
台灣公司治理評鑑制度的分析與檢討
為了解決gamma簡報 的問題，作者賴秀苓 這樣論述：
摘 要我國自行政院於2003年1月7日成立「改革公司治理專案小組」並提出「強化公司治理政策綱領暨行動方案」以來，自政府至民間皆積極推動增進公司治理之各項政策。為因應鄰近區域國家對公司治理改革之快速發展，加速推動我國上市櫃企業公司治理，協助企業健全發展及增進市場信心，金融監督管理委員會於2013年12月發佈以5年為期之「強化我國公司治理藍圖」，其中將辦理公司治理評鑑列為2014年的重點工作項目，其推動理由係希望透過對整體市場公司治理之比較結果，協助投資人及企業瞭解公司治理實施成效，也期望這套評鑑制度，能夠引導企業間良性競爭並強化公司治理水平，進一步形塑企業主動改善公司治理的文化。
本文針對我國公司治理評鑑，綜合比較美國、英國、香港及新加坡的主要國家立法，由最近五年來，論述其評鑑之指標，檢視我國公司治理評鑑的指標，亦參考國內、外重要公司治理相關評鑑、發展趨勢及法令規章，設計研議指標，並提出相關建議，企盼在評鑑之資訊範圍則儘量以公開資訊為評鑑依據，使評鑑更為透明客觀確實執行與內部之公司治理要求落實健全，從而建立起嚴密且紮實完整的制度。 政府要求公司治理評鑑能納入第三方評鑑，擬建議透過相關專家/專業性機構培訓足夠的獨立董事人才，由這些每年接受訓練的獨立董事人才，能夠提供進行異業或同業間交叉評鑑或評核所需資源。