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國立政治大學 科技管理與智慧財產研究所 張瑜倩所指導 周正昕的 台灣電競產業鏈之建構-以英雄聯盟為例 （2017），提出lol伺服器關鍵因素是什麼，來自於電競產業、電子競技、產業鏈、英雄聯盟。

而第二篇論文國立臺南大學 數位學習科技學系碩博士班 蘇俊銘所指導 汪家豪的 可重組式的主題無關學習遊戲系統之研製 （2017），提出因為有 遊戲式學習、與主題無關的學習遊戲、可重組式遊戲、協作學習的重點而找出了 lol伺服器的解答。

最後網站深度喵玩：LOL國服最可怕的伺服器，職業選手都上不了鑽石段位則補充：最近，LOL的S9正在德國舉行，參賽的選手們自然也是去歐服開啟了他們的Rank，參賽選手們人均都到達了王者段位。而說到伺服器，不知道大家還記不記得 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了lol伺服器，大家也想知道這些：

lol伺服器進入發燒排行的影片

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台灣電競產業鏈之建構-以英雄聯盟為例

為了解決lol伺服器的問題，作者周正昕 這樣論述：

　2012年10月14日，台北暗殺星 (Taipei Assassins) 在北美取得英雄聯盟第二季世界錦標賽冠軍，這振奮台灣許多遊戲玩家，更使得「電競」在台灣開始被認識。2017年11月7日，立法院正式三讀通過將「電子競技」列入運動產業，此後，企業紛紛投入電競產業，亦有許多學校開始朝電競專班等方向發展以吸引學生，可以發現電競產業有潛在的發展可能，因此本研究認為如何發展台灣的電競產業值得探究。　　過去台灣電競產業相關文獻多以單主題探討為主，例如電競遊戲之觀賞動機、電競直播之經營或轉播品質對於觀眾之影響等，較少探討整體產業進行更全面之分析。因此，本研究聚焦探討目前台灣電競產業結構，了解產業內之

利害關係人彼此間之互動模式，歸納電競產業之範疇，並分析目前產業所面臨之困境。　　本研究以質性研究之方式訪談產業人士及觀眾，並深入了解各利害關係人間之互動，發現電競產業大致可以分為賽事內容生產、產業核心、觀眾及教育機構四個面向，其中賽事內容生產包含賽事營運商、專業人員與職業戰隊，而產業核心則再包含軟體供應商、硬體供應商、直播平台。本研究分析目前電競產業主要面臨三項主要的困境，分別為缺乏商業模式、贊助商之兩難與社會文化。本研究認為，政府若能因電競歸類為運動項目而提供贊助商減稅優惠等，或許能夠提升贊助商投資之意願，以穩固產業之發展；此外，電競賽事也能朝聯盟化發展，以更穩固之賽制與電競場館認養等方式使

電競賽事之商業模式更為健全。最後，政府與產業利害關係人也能多舉辦活動教育電競之觀念，藉以吸引更多大眾投入賽事觀賞。

可重組式的主題無關學習遊戲系統之研製

為了解決lol伺服器的問題，作者汪家豪 這樣論述：

遊戲式學習(Game-based Learning, GBL)已被證實能夠有效地提升學生的學習動機與成效，然而發展"學習主題"與"遊戲內容"相互關聯的專門設計教育遊戲(Specially-Designed Educational Game)除了耗時耗力外，更因僅適用於特定學科-而導致可應用的學習範圍受限，也可能導致此專門開發的學習遊戲的"高成本"與"低再用率"的問題。因此，整合一般目的遊戲(General Purpose Game)於教學情境中似乎是一個可行的方法，稱為[主題無關學習遊戲]。其能夠有效的解決學習範圍的限制，但遊戲開發的高成本仍是其需面對的問題。因此，如何有效設計開發兼具娛樂性

與學習性的學習主題無關遊戲是個重要挑戰。所以，本研究研發[可重組式的主題無關學習遊戲系統(Reconfigurable Subject-free Learning Game System, ReSfLGS)]，開發[教師端系統]來讓教師能透過系統中的遊戲可重組機制(Reconfigurable Game Shceme)來有效地整合遊戲內容成為主題無關學習遊戲與發佈遊戲任務給學生進行遊戲式學習，開發[伺服器系統]來控制與協調遊戲互動與溝通，開發[學習端系統]讓學生進行遊戲任務並且分析學習歷程以提供學生了解學習問題，遊戲內容能夠使用基於Web的視覺化創建工具高效地創建ReSfLGS-based的遊

戲，系統經實際實驗驗證，其結果顯示確實能提高學生學習動機，且機制亦能取得兼具學習性與遊戲性的平衡效果，因此，藉由本研究系統將能有效率的整合兼具娛樂性與學習性的學習主題無關遊戲，ReSfLGS機制解決開發專門設計教育遊戲面臨高成本的問題，更能藉此學習遊戲提提升學習動機與成效。

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