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運用科技接受模式探討國小學童科技素養與數位學習行為之關係：以Google Classroom為例

為了解決mac pdf編輯消失的問題，作者童瀞萱 這樣論述：

本研究以科技接受模式（Technology Acceptance Model, TAM）為基礎，探討國小學童的科技素養與其在Google Classroom的數位學習行為之關係。首先透過分析不同背景變項之國小學童在科技素養的差異情形，再探究科技素養與數位學習的認知有趣性、認知易用性、認知有用性、行為意向及使用行為之間的相互關係。本研究以研究者在職之C國小三校區五年級學生為樣本，共341人，透過各科課程融入Google Classroom數位學習活動後，進行問卷調查，所得數據進行描述性統計、結構方程模式及路徑關係之分析與驗證。主要研究結論如下：一、C國小學童科技素養佳，對Google Clas

sroom數位學習的有趣性、易用性、有用性、行為意向及使用行為的感知程度良好；二、C國小五年級男生、有數位學習環境支持、及較多數位學習經驗者，其科技素養較其他同學優；三、C國小學童科技素養愈高，愈認為數位學習平台是有趣、容易使用及有用的，且愈有助於提升使用數位學習平台的意向及行為；四、科技接受模式能有效預測國小學童科技素養與數位學習行為之關係。依據本研究結論，提出幾項建議：一、宜從國小階段加強學童數位學習環境，有助於建立個人的科技素養；二、國小宜於正式課程或非正式課程，規劃資訊科技融入學習機會和時間，增加學童數位學習經驗；三、教師宜於各科課程融入有趣的數位教學，提升國小學童對數位學習平台的使用

意願及行為；四、教師宜由淺入深教學，增加國小學童對Google Classroom的認識與熟悉操作方式，提升數位平台的學習效用；五、Google Classroom數位學習平台宜擴充功能，有助提升國小學童對使用數位學習平台感到有趣的程度。最後，未來研究可擴大範圍與研究對象，進而提供教育單位於規劃國小學童資訊科技學習之參考。

解放軍對臺「三戰」之研究

為了解決mac pdf編輯消失的問題，作者邱宏文 這樣論述：

中共在擷取美軍高科技作戰條件下靈活運用「三戰」的成功經驗後，就開始積極展開輿論戰、心理戰、法律戰的研究與發展，並納入了全軍的教育訓練和軍事戰鬥準備，使「三戰」成為牽動戰爭全局的關鍵角色。本論文旨在探討中共透過解放軍對我採取之「三戰」操作手段，從近期所發生的實際案例，包括軍機、艦遠海長航訓練、實彈軍演與網軍假訊息攻擊等，從功能的角度分析個別案例的模式與特點，並針對中共解放軍對我實施「三戰」之具體成效與影響進行論述。研究發現近年來在結合資訊網路多元媒體技術後，中共解放軍對我國的「三戰」操作更是日益顯著與多樣化，並持續採取軟硬兼施的兩手策略，意圖達成併吞臺灣、實現終極統一的目標。