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國立中興大學 生命科學院碩士在職專班 賴建成所指導 王俊彬的 使用UHPLC/Triple TOF 6600 系統和SWATH 數據採集技術篩選水果中農藥殘留之定量方法的開發和驗證 （2017），提出mkt縮寫關鍵因素是什麼，來自於多重監測模式(MRM)、SWATH採集模式、定量分析。
而第二篇論文淡江大學 美洲研究所碩士班 王秋絨所指導 蘇容令的 探究巴西保羅‧弗雷勒批判教育的理想與實踐 （2013），提出因為有 巴西成人識字教育、批判教育、保羅･弗雷勒、意識化、政治民主化的重點而找出了 mkt縮寫的解答。
使用UHPLC/Triple TOF 6600 系統和SWATH 數據採集技術篩選水果中農藥殘留之定量方法的開發和驗證
為了解決mkt縮寫 的問題，作者王俊彬 這樣論述：
現代農業有過長的化學肥料，農藥和除草劑使用歷史，不僅使食物中的營養成分減少，各種化學殘留物甚至會損害人類健康。由於消費更多水果和蔬菜的好處，人們越來越關注農藥殘留的問題，以及對人體可能造成的影響。現今國內以衛福部食藥署於2017 年公告的「食品中殘留農藥檢驗方法-多重殘留分析方法(五)」為食品中農藥殘留的指標方法，是以多重反應監測模式(Multiple Reaction Monitoring, MRM)，藉由液相層析串聯質譜儀(LC-MS/MS)及氣相層析串聯質譜儀(GC-MS/MS)共同針對373 種農藥進行專一性的監測，具有快速且準確定量等優點。由於日新月異的農藥種類不斷被開發，多重監測
模式(MRM)已無法滿足上千種的農藥於同時定量分析，故本研究是以「食品中殘留農藥檢驗方法-多重殘留分析方法(五)」為基礎，利用新穎的Sequential Windowed Acquisition of all Theoretical masses (SWATH)採集技術取代傳統的多重監測模式(MRM)，以液相層析串聯質譜儀(LC-MS/MS)針對293 種農藥於同時定量分析之研究，SWATH 採集技術可收集樣品中完整的離子碎片，並加以定量分析，並可在一次樣品分析中，解決可能因樣品基質干擾產生的問題。以293 種農藥進行分析方法確效，評估方法的準確度、精密度、再現性等，在批次內精密度與準確度測試
之準確度合格率為100%，精密度合格率為97.61%；批次間精密度測試之精密度合格率為98.63%；91.81%的農藥提取回收率介於70 ~ 120%之間；偵測極限(LOD)與定量極限(LOQ)測試中皆符合「食品中殘留農藥檢驗方法-多重殘留分析方法(五)」對蔬果定量極限為0.01 ppm 之要求。盲樣測試中17 種農藥皆通過測試標準。本研究透過TripleTOF 6600 質譜儀搭配SWATH 採集模式具有高準確度、高解析度及掃描速度快等優點，可作為未來農藥定量分析之平台。
探究巴西保羅‧弗雷勒批判教育的理想與實踐
為了解決mkt縮寫 的問題，作者蘇容令 這樣論述：
本論文分析從拉丁美洲自殖民時期結束以來的社經脈絡，所造成該區域的教育條件之限制，以及在這樣的時空背景之下，巴西弗雷勒批判教育的由來，及該成人識字教育所產生的核心觀點。其中以人性、教育、及知識三大層面來闡述弗雷勒批判教育的理念主軸，以及他自二十世紀中期以來在巴西、智利、美國、瑞士和非洲等新近獨立國所推動的成人識字教育成果，及對巴西民主政治社會化和近代工黨執政所形成的間接影響。 論文中，對於弗雷勒批判教育理念如何經由他在各地的實踐而漸進形成解放式的教育進行了深入的詮釋，除了解放許多在壓迫現實下的被壓迫者意識，更在世界多處展現出他成人識字教育的成效。事實上，弗雷勒可以算得上是拉丁美洲社會裡一
個相當具影響力的教育家之一，在他的代表作品之中，其《被壓迫者教育學》一書中，他倡導被壓迫者必須學習教育自己，而非期待由政府體系而來的教育體制。 特別在二十世紀中期以來，弗雷勒接觸到工人階級並且發展出一套以師生互為主體的「提問式對話」識字教學法，透過在該過程中培養師生的「批判意識」，幫助被壓迫者重新看見他們生活周遭的現實。他並結合他在拉丁美洲地區和境外許多國家多年以來的成人識能教育的實踐經驗，強調社會的轉化只能仰賴於中下階層市民意識的提昇。同時在1979年，他結束流亡的命運再度回到母國巴西之時，協助了巴西工黨的創立，間接地也讓巴西的工黨得以更積極地參與巴西政治民主化的進程。