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從0開始說越南語：專為自學者設計的入門學習教材，北越腔X南越腔一本全收錄(附QRCode雲端音檔)

為了解決morning問候的問題，作者吳庭葳,阮玉梅 這樣論述：

　　專為初階學習者設計的入門教材 　　北越腔 X 南越腔一本全收錄   　　「新南向政策」的推行之下，台灣與越南的交流往來日益頻繁 　　越南新住民家庭數量逐年增加，家庭成員之間也產生溝通需求 　　108課綱更將越南語列為國中、國小選修課程以及高中第二外語 　　台灣的越南語學習需求大增，迫切需要台越雙語溝通人才   　　本書從基本發音、聲調、詞彙教到生活常用句型 　　適合初級入門者 　　開口說出基礎的溝通用語和日常會話 　　並加入越南文化小單元 　　讓學習者進一步了解這個多元民族國家的生活面貌 　　同時完整收錄南部、北部雙音，一次了解南、北習慣用語差異   　　★跟著老師學會正確音調，越南語

愈說愈有信心！ 　　發音清楚，你說的別人能聽懂 　　就能隨時進行良好的雙向溝通 　　讓人對你刮目相看！ 　　★每單元末皆附測驗練習題，實力再向上提升一層！ 　　按部就班依老師擬的單元進度學習 　　再利用自我評量測驗加強記憶效果 　　必定能說出一口流利的越南語！   本書特色   　　◎資深越南語教學者專為台灣學生量身打造的越南語入門學習教材 　　◎從越南語基本結構與發音、聲調開始學起，從零開始沒問題 　　◎會話、詞彙、語法，搭配現學現測自我評量，輕鬆厚植實力 　　◎隨書附QR Code雲端音檔，北越腔、南越腔同時收錄，學習更全面   專文推薦   　　國立臺灣師範大學東亞學系教授  張崑將 　

　國立成功大學越南研究中心主任  蔣為文

morning問候進入發燒排行的影片

影響年長者分享長輩圖之因素：以未來時間觀點為調節變數

為了解決morning問候的問題，作者孟祥瑄 這樣論述：

被戲稱「都是真理」的長輩圖在年長者之間廣為傳遞，內容甚至可說是從不重複，成為熟齡3C世代的新文化。然回首過往卻不曾有研究針對此現象進行探討，到底是何原因促使年長者頻頻分享長輩圖。本研究根據圖片內容將長輩圖分為四大類型：問候、趣味、勸世名言以及新聞資訊，結合社會情緒選擇理論以及社群使用與滿足觀點，經由社交互動、放鬆娛樂、陪伴、表述資訊分享、消磨時間與潮流趨勢以及情感表達七種因素，探討年長者不同類型的長輩圖分享程度；同時，鑑於過去研究多以受測者的實際年齡為研究題材，然而社會情緒選擇理論說明個體主觀的未來時間觀點才是影響行為的主因，故本研究納入未來時間觀點的影響，比較不同觀點之年長者分享圖片的差異

。本研究採問卷調查法並以50歲以上年長者為受測者，以PLS進行資料分析。研究結果發現社交互動、放鬆娛樂、消磨時間會正向影響年長者的長輩圖分享程度，表述資訊分享呈顯著負向影響，各類型長輩圖的分享程度亦受到七種因素不同程度的影響效果；此外，由兩種不同時間觀點的模型結果中，可發現未來時間觀點亦存在不可忽視的調節效果。本研究之研究成果對電腦中介環境領域中的圖像表達帶來新的貢獻，同時亦說明影響年長者頻頻分享不同類型長輩圖的主因，並建議年輕世代關心年長者分享圖片背後的心理及社交需求。

西班牙語初級入門：發音+口語+單字+語法，一口氣學會!

為了解決morning問候的問題，作者陳怡君 這樣論述：

　　發音+口語+單字+語法，一口氣學會！ 　　DELE西語檢定A1程度 　　★日常用語由淺入深，實用程度百分百 　　內容豐富多元，句句是重點，還能學到詳細的句型結構和文法解釋。 　　‧¿Puedo agregarte en Instagram?  我可以加你IG 嗎？ 　　‧¿Puedo añadirte como amigos en Facebook?  我可以加你為臉書好友嗎？ 　　★逐句跟讀，自言自語也能練出道地腔調 　　模仿雲端音檔中的母語人士發音，一再重複「聽」&「說」，不知不覺培養出道地西語音感。 　　★測驗題活潑多元，實力再向上提升一層 　　按部

就班依照精心安排的進度學習，再進行自我評量測驗加強記憶，一定能學會。 　　★單元規劃詳細周全，聽說讀寫面面俱到 　　‧生活對話：從實用會話中感受西班牙日常 　　‧必學字彙：精心歸納的單字有效幫助記憶 　　‧溝通句型：架構清楚、學習起來一目了然 　　‧文法解析：詳細引導與解說讓你輕鬆理解 　　‧隨堂練習：多樣化題型幫你找出學習盲點 　　‧文化導覽：探索西語系國家文化拓展視野 　　‧課後活動：趣味互動小遊戲增強學習動機 本書特色 　　◎適合108課綱第二外語及DELE檢定A1程度，上課自學都OK！ 　　◎西班牙通帶你從聽說讀寫和生活文化，全方位感受西班牙魅力 　　◎隨書附QR Code雲端音

檔，走到哪都能聽道地發音，學習不間斷

繪本融入口語表達能力訓練之行動研究

為了解決morning問候的問題，作者張雅雯 這樣論述：

在人際互動頻繁的社會中，公開場合的口語表達能力愈顯重要，但研究者發現，語文教學長期存在「重讀寫、輕聽說」的現象，以致於學生的公共表達能力低落，因此，本著教師即研究者的信念，透過行動研究方法，進行繪本融入口語表達訓練課程，將閱讀與說話教學結合，期能提升學生的語言內涵與層次，熟練語言表達技巧。本研究於學生晨光活動時間進行，甄選有意願參與口語表達訓練的二、三年級學生，共計八名，展開一個學期三十六堂的訓練課程。研究歷程詳述口語表達訓練三部曲課程實施與省思修正的軌跡，除了以自編的「學生口語表達能力評量表」進行前測、後測，以成對樣本t檢定是否達顯著水準，來驗證此研究是否有效，並於學生前後測的逐字稿、課堂

觀察、學生學習單、訪談紀錄等資料，分析學生學習成效。本研究發現：一、「繪本融入口語表達能力訓練」可明顯提升學生的口語表達能力。二、運用「故事地圖」策略有助口語表達組織能力的提升。三、「繪本融入口語表達能力訓練」課程，可於社團活動或空白課程實施。 綜合本研究之結果，提出繪本選擇、策略運用及課後社團實施等相關建議，並針對未來研究，提出建議與方向，做為日後研究之參考。