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mosaico教學的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦藍文君（Wen-ChunLan）寫的 用西班牙語說臺灣文化：太平洋的瑰寶福爾摩沙 可以從中找到所需的評價。
靜宜大學 西班牙語文學系 呂羅雪所指導 劉映均的 台灣西班牙語學習者閱讀語料庫為本之動詞片語研究 （2018），提出mosaico教學關鍵因素是什麼，來自於動詞片語、語料庫、西班牙語閱讀、外語學習。
而第二篇論文淡江大學 西班牙語文學系碩士班 白士清所指導 黃韵庭的 台灣西語教學之文化教學研究：分析文化教材及其學旨 （2011），提出因為有 跨文化教育、外語教學、文化知識、文化教學、文化教材的重點而找出了 mosaico教學的解答。
用西班牙語說臺灣文化：太平洋的瑰寶福爾摩沙
為了解決mosaico教學 的問題，作者藍文君（Wen-ChunLan） 這樣論述：
★國立政治大學外國語文學院「教育部高教深耕計畫」，展開國際交流的里程碑！ 《用西班牙語說臺灣文化》緣起 我們發現太多外國師生來臺後都想繼續留下來，不然就是臨別依依不捨，日後總找機會續前緣，再度來臺，甚至呼朋引伴，攜家帶眷，樂不思蜀。當然，有些人學習有成，可直接閱讀中文；但也有些人仍需依靠其母語，才能明白內容。為了讓更多人認識寶島、了解臺灣，雙語的《用外語說臺灣文化》便提供了對大中華區文化，尤其是臺灣文化有興趣的愛好者諸多素材，其中內容深入淺出，易懂、易吸收，內文亦能博君一粲。 ★太平洋的瑰寶──臺灣，猶如萬花筒般繽紛精彩的國度！ 《用西班牙語說臺灣文化》共有11章
，分別以臺灣語言文化、習俗信仰、飲食、休閒娛樂、交通、建築……等不同角度介紹臺灣，內容皆是臺灣人熟悉的日常。 本書內容豐富多元，以西文為主，中文為輔，深入淺出，易懂、易吸收，認識寶島、了解臺灣就靠《用西班牙語說臺灣文化》！11章內容如下： I. Lengua y cultura 語言與文化 II. Costumbres y creencias 社會習俗與民間信仰 III. Pensamiento y filosofía 思想與哲學 IV. Gastronomía 飲食 V. Ocio y arte 休閒娛樂 VI. Fiesta 節慶 VII. Calend
ario y medicina china 節氣和中醫 VIII. Transporte 交通 IX. Arquitectura 建築 X. Ropa 服飾 XI. Islas cercanas 離島 每章有1～6個主題介紹該篇內容，主題豐富詳實： I. Lengua y cultura 語言與文化｜臺灣語言、六書、書法、臺灣原住民、客家話和其文化、閩南話和其文化 臺灣人使用的語言除了華語，還有客家話、閩南話和原住民語言。透過介紹這些不同的語言及民族來源，可以更加認識臺灣多元又豐富的社會。 II. Costumbres y creencias社會習俗與民間
信仰｜迷信、媽祖遶境、十二生肖 一般來說，臺灣民間相信有鬼神的存在，十二生肖也是臺灣人普遍流傳的民間傳說，而媽祖遶境的宗教習俗則反映社會文化的重要一環。藉由對於數字、文字、顏色的偏好等，可以更了解臺灣人的文化習慣。 III. Pensamiento y filosofía 思想與哲學｜人際關係的倫理、孔子與儒家思想 臺灣社會深受儒家思想影響，本章簡單介紹四維、八德、三綱、五常、孔子和儒家思想，並延伸到臺灣社會的人際倫理及禮儀規範。 IV. Gastronomía 飲食｜美食、夜市、火鍋、品茗 民以食為天，臺語中最常見的問候語便是：「吃飽了嗎？」本章介紹臺灣的特色飲食、火
鍋與飲茶習慣，希望藉由這些美食大使，搭起臺灣與國際溝通的橋樑。 V. Ocio y arte休閒娛樂｜布袋戲、臺灣麻將、國樂、動漫文化、乒乓球、國畫 從精彩刺激的霹靂布袋戲、有華人桌上運動之稱的麻將，到國畫、國樂、乒乓球等藝術與體育領域，以及受日本文化影響而發展出的動漫文化，多元的休閒娛樂豐富臺灣人的日常生活。 VI. Fiesta節慶｜春節、重要節慶 春節、端午節和中秋節，透過介紹臺灣的三大節慶，其起源、習俗與活動，看見代代相傳的文化軌跡。 VII. Calendario y medicina china節氣和中醫｜二十四節氣、中醫 節氣為農業社會提供作息依據，
人們也隨節氣變化做不同的身體進補和照護。中醫則依照人身體的陰陽五行歸納，發展出相對於西醫科學的另一門學問。 VIII. Transporte 交通｜臺北捷運、摩托車與腳踏車文化 暢遊臺北的方式眾多，其中最經濟實惠且便利的交通工具是捷運。摩托車和腳踏車文化也是最常捕捉的街景。 IX. Arquitectura建築｜建築、臺北101大樓、臺北行天宮 臺北的101大樓為世界聞名的建築之一，行天宮則是認識臺灣社會中道教信仰的重要一環，都常常吸引許多觀光客前去攝影和朝聖。騎樓是值得一提的臺灣建築特色，具備擋雨遮陽、提供行人通行、做生意等多項功能，為實用性極高的建築構造。 X.
Ropa服飾｜旗袍 源自中國的傳統服飾旗袍，是代表臺灣經典傳統衣著之一。希望藉由說明旗袍的起源、樣式、剪裁和花樣顏色，淺觀社會演變，探討兩性平權，一窺時代更迭。 XI. Islas cercanas 離島｜臺灣離島 臺灣擁有的離島眾多，本章將介紹澎湖、金門、馬祖等數個重要離島的地理位置、特色、天然景觀、名勝古蹟以及特產等。 《用西班牙語說臺灣文化》不僅是西語學習書，更是一本讓西語人士能夠了解臺灣的國情和文化，進而擴展臺灣在世界能見度的文化導覽書。西語的學習不僅是單向了解及投入西語人士的生活情境，更可以反向讓西語人士認識並體驗臺灣國情、民情及文化。 希望《用西班牙語說臺
灣文化：太平洋的瑰寶福爾摩沙》可以成為西語人士認識臺灣民情文化的指南，也能扮演文化交流的角色。 本書特色 ‧最道地的西語導覽解說 ‧最詳盡的臺灣文化認識 ‧最貼近臺灣人的日常生活 ‧建立臺灣與西語人士交流最實用的文化專書
台灣西班牙語學習者閱讀語料庫為本之動詞片語研究
為了解決mosaico教學 的問題，作者劉映均 這樣論述：
本論文旨在於探討西班牙語教科書（B1等級）中敘述體文章動詞片語之使用，根據Koike（2001）語詞搭配的分類，透過語料庫工具（CorpusTool de UAM）標註動詞片語，並分析其在閱讀文本中的使用次數，再經由西班牙語語料庫（El Corpus del Español）對比分析其在自然語中的使用情形，最後摘選動詞片語例句，藉由西翻中提供詞彙學習參考。研究結果顯示：第一、在我們所建構的「台灣西班牙語學習者閱讀語料庫」中25篇B1等級文本共用了65個動詞片語，使用頻率最高的語詞結構是「動詞+介係詞+原形動詞」，總出現次數為33次，其次是語詞組合「動詞+介係詞+名詞」，在文本中的出現頻率則有
32次。第二、「動詞+介係詞+名詞」和「動詞+介係詞+原形動詞」類型在自然語中的使用頻率高低從幾十萬次到幾十次，此差異性呈現母語者使用語言的習慣。我們希望此研究結果一方面可以提供學習者有關動詞片語的學習，增加相關語詞搭配文法和語義方面的知識。另一方面也可以提供教師未來設計課堂教材之參考，建議老師可以先教高頻動詞片語組合，此類型與日常生活息息相關，協助學生理解並掌握書寫，達到提升學生詞彙能力之最終目標。
台灣西語教學之文化教學研究：分析文化教材及其學旨
為了解決mosaico教學 的問題，作者黃韵庭 這樣論述：
世界快速發展，多元化已成為主要現象之一，因此，此趨勢反映了跨文化之需要。有鑑於此，拓展學生國家觀與多元文化態度為外語教學的主要目標。 尤其對外語教學而言，語言學習亦是文化學習。了解文化知識是學習語言的關鍵，語言學與學習理論皆表明文化應成為語言課堂中教授的重要要素，亦因相關理論之改變可觀察到文化教學的重要與必要性。語言與文化有不可分割之關係，應以文化當作背景，培養學生之語言技能 (聽、說、讀、寫)，使之融入於語言知識中，此外，文化學習可減少學習語言中面臨到的障礙與困難。加入文化要素將會提高教學與學習之成效，當忽略之，則會使學習語言成效徒勞無功。完善的語言教學無不以文化當後盾，換言
之，文化教學是達到語言教學目標的關鍵。 教材為教學中之重要媒介，教材影響語言習得之成效。鑒於此，我們必須要注意教材之文化內容，文化內容為有效教學與學習語言之重要關鍵。教材必須要符合學生程度、教學目標、課程大綱等，也須提供學生不同面向之能力培養，換言之，教材應該在培養學生能力與成效上有完整的編排與規劃以利達到目標。因此，如何引述文化題材進入課堂與教材選定是否切合時宜是非常重要的。 近幾年，文化教學在台灣日趨受到重視，由於仍屬新議題，因此缺少此類書目與論文等相關資料。本文旨在評估文化課使用之教材與教材相關之特點，從研究文化之概念與描述文化教學及其學習情況著手，進一步分析文化課程教材，評
估教材是否符合各項標準，並做出總結。藉由討論與分析，希冀此研究可提供文化教學現況之資料與教材測量評估後的結果可成為往後教師及學習者參考之依據。關鍵詞: 跨文化教育、外語教學、文化知識、文化教學、文化教材