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以藝術為本的幼兒園教師培訓課程及教師專業成長之研究

為了解決nike dunk在貴什麼的問題，作者陳鳳卿 這樣論述：

本研究旨在探討「以藝術為本的幼兒園教師培訓課程及教師專業成長之研究」。本研究採個案研究法，以藝術家、研究者、教師相互涉入、相互對話的研究取徑，經三學期的研究過程，獲得以下研究結論：一、「以藝術為本的幼兒園教師培訓課程」採用「過程導向」之課程模式，藉由多元藝術型態為媒介，走向共構美感活動為依歸。二、「以藝術為本的幼兒園教師培訓課程」之實施，由「藝術之旅啟航」涵養參與者的美感經驗，再進行「共構美感活動」。三、進行「以藝術為本的幼兒園教師培訓課程」可增進教師及研究者之專業成長，以及促進教師、研究者、藝術家之轉化與省思。依據研究結論，本研究提出下列建議：一、幼兒園及課程領導人共組合作社群，以促進教師

專業之發展。二、幼兒園教師參與不同型態的美感研習課程，進而發展多元的表達能力。三、藝術家進行藝術賞析課程，選擇教材時當考量學習者的生活及在地文化經驗，並以多元的藝術形式促進想像力的湧現。四、藉由藝術家、研究者、教師相互涉入的途徑，探索其它教育領域。關鍵字：A-R-T、教師培訓、幼兒園、藝術為本、專業發展、美感教育

喬丹鞋收藏者之收藏行為研究

為了解決nike dunk在貴什麼的問題，作者李宗賢 這樣論述：

過去的喬丹鞋其使用價值主要是用作打球的功能，現今的喬丹鞋除了流行穿搭之外，更是成為了許多收藏者們寶貴的收藏品，本研究主要在探討，喬丹鞋背後的故事如何透過符號的魔力，將符號的價值呈現，與消費者進行互動，使之產生消費行為再進而收藏；除此之外，本研究也探討喬丹鞋在使用價值上的改變，而原因為何？最後則是收藏者進入收藏的領域，這中間的過程，表現何種生活風格，得到什麼樣的定位、獲得什麼樣的認同/身分。在研究方法的部分，本研究主要採用質性研究的方式並配合文獻、網路資料以及喬丹鞋收藏者的訪談資料，統整過後，透過羅蘭巴特的符號學理論，先行瞭解符號的使用方式，並耙梳各種有關喬丹鞋故事的相關網站與書籍，了解到喬丹

鞋的符號價值，在於過去喬丹、NBA、還有與之相關的事件(電影、廣告、灌籃高手)，而這樣的價值呈現則是以隱含義以及迷思的方式，即是因過去這些收藏者因為受過喬丹相關文化的洗禮，進而喜歡喬丹鞋的各種故事，成為喬丹鞋的信仰者，而此些經典喬丹鞋從相同鞋款中脫穎而出，則是透過配色的方式，根據特定鞋款配合特定的顏色，這樣的訊息將與收藏者過去與喬丹鞋的交集作互動，進而吸引收藏者追逐、購買，轉為收藏品。而在集體記憶中喬丹鞋使用價值的改變，由收藏者的角度認為，原因在於接收資訊改變、價格上漲、名人穿著與球鞋科技進步，因此在球鞋的使用上，價值觀有了改變；而透過收藏的過程(未收藏到進入收藏)，過去皆曾經關注喬丹、NBA

…等，也因此在球鞋復刻後，有了購買進而收藏的動機，而這樣的行為模式(身/心的結合)，也產生喬丹鞋收藏者特有的生活風格，這樣的生活風格也聚集了一群志同道合的人，形成族群，然而這樣的族群社會也給予了一個稱號，稱之為「喬丹鞋頭」，他們收藏、保存這些經典的喬丹鞋，同時也珍惜他們與喬丹鞋之間的美好故事。