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元智大學 管理研究所 曾家樓所指導 劉傳欣的 學校特色發展模式之研究--以桃園縣國民小學為例 （2009），提出pdca ppt下載關鍵因素是什麼，來自於學校特色、學校特色發展模式、國民小學。

而第二篇論文元智大學 管理碩士在職專班 曾家樓所指導 劉傳欣的 學校特色發展模式之研究 --以桃園縣國民小學為例 （2009），提出因為有 學校特色、學校特色發展模式、國民小學的重點而找出了 pdca ppt下載的解答。

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學校特色發展模式之研究--以桃園縣國民小學為例

為了解決pdca ppt下載的問題，作者劉傳欣 這樣論述：

本研究旨在建構學校特色發展的模式，並研析教育人員在發展學校特色時，對學校特色發展的成果評估及在影響特色發展之三大變項十二個因素上的認知情形，以作為未來發展學校特色之參考依據。依據資料分析結果，獲致以下結論：一、影響學校特色發展的主要決定因素有三大變項十二個因素。二、受試者對影響學校特色發展的認知情形，以學校特色發展策略評估變項最高。三、受試者對影響學校特色發展認知情形，以「特色課程規劃設計因素」最高。四、受試者的學歷、年資、擔任職務及擔任特色發展工作角色不同在學校特色發展認知情形上產生差異。五、學校特色發展的十二個因素與特色發展成果評估之間皆達顯著水準且為正相關。六、影響學校特色發展的主要決

定因素為「檢核因素」。本研究針對上述結論，對教育行政機關、學校、教師及未來研究提出若干具體建議，以供參考。

學校特色發展模式之研究 --以桃園縣國民小學為例

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本研究旨在建構學校特色發展的模式，並研析教育人員在發展學校特色時，對學校特色發展的成果評估及在影響特色發展之三大變項十二個因素上的認知情形，以作為未來發展學校特色之參考依據。依據資料分析結果，獲致以下結論：一、影響學校特色發展的主要決定因素有三大變項十二個因素。二、受試者對影響學校特色發展的認知情形，以學校特色發展策略評估變項最高。三、受試者對影響學校特色發展認知情形，以「特色課程規劃設計因素」最高。四、受試者的學歷、年資、擔任職務及擔任特色發展工作角色不同在學校特色發展認知情形上產生差異。五、學校特色發展的十二個因素與特色發展成果評估之間皆達顯著水準且為正相關。六、影響學校特色發展的主要決

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