pdf附件無法開啟的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

斷線風箏—單親成年子女的孝道兩難

為了解決pdf附件無法開啟的問題，作者魏如君 這樣論述：

近年來臺灣的離婚率不斷上升，使得家庭結構漸趨複雜、多樣化。在父母雙方離婚後，更多的挑戰是子女的居住安排所造成的後續效應，子女的監護權及資產分配便是一項難題。若夫妻離婚後，子女隨母親同住，單親媽媽隻身帶著孩子過生活面臨到的將會是經濟資源上的缺乏以及獨自教養的壓力，而未同住父親則因為無法參與孩子的生活，使得親子間的鴻溝逐漸加深、擴大。因此無疑地，家庭的解構，對代間關係將造成極大的衝擊。從父母離婚前到離婚之後，單親子女與未同住父親之間的互動歷程將會如何演變？與未同住父親之間的情感連結以及單親子女個人的主觀認知又會如何影響到單親成年子女對未同住父親的孝道認同？　　本研究透過五名單親成年子女的自我敘說

，以家庭故事為背景，描繪出單親成年子女與父、母親之間的情感連結與互動歷程，以及單親成年子女對未同住父親之孝道認同。研究發現單親成年子女對父親的認知會受到「父親角色是否稱職」所影響，而這樣的認知可能來自母親，也有部分是來自單親成年子女長大成熟之後對父親的見解。另外，單親子女在父母尚未離婚前與父親所建立的親子關係對後續代間關係的發展走向亦有極大的關連，而代間關係的良窳也直接的影響到單親成年子女對未同住父親的孝道認同。若在父母離婚前，父親與孩子之間有良好的親子互動，即便離婚後未與父親同住，在單親子女成年後依然會渴望能重拾父子、父女之間的情誼。倘若在離婚前父親與孩子之間的情感互動不深，但在離婚後父親主

動積極地關心子女，與子女保持一定聯繫，則子女與未同住父親的互動關係也會逐漸上升。簡言之，無論離婚前後，若父親能善盡職責與子女建立正向的親子關係，並且能主動地與子女維持一定的聯繫與互動，對代間關係有相當大的助益，也會間接地影響到單親成年子女對未同住父親的孝道認同。另外，由於單親成年子女與同住母親的關係較緊密，因此也相當容易因為母親的言語、行為、情緒而影響單親成年子女與未同住父親的關係。在孝道認同方面，代間關係深深影響子女的孝道認同及盡孝方式，因此，子女還是會以同住的母親為優先考量，但若與未同住父親維持良好的代間關係，子女也會願意對未同住父親善盡孝道，至於盡孝的方式，代間關係良好使子女願意付出情感

上的支持，而金錢上的給予則無需建立在親子情感基礎上。

運用繪本與體驗學習於國小二年級生命教育教學實踐之研究

為了解決pdf附件無法開啟的問題，作者李靜芳 這樣論述：

中 文 摘  要 本研究旨在運用繪本教學與體驗學習於國小二年級生命教育教學實踐之研究。為達成此目的，選取具有生命教育的繪本，結合108課綱生活領域的學習重點，編擬教案作為教學實踐之素材。「生命教育」繪本課程分為七個單元，以「死亡概念」為核心概念，透過繪本、影片、簡報共讀等輔助教材，配合「無尾鳳蝶生命體驗」實作課程，以飼養無尾鳯蝶活動，觀察鳯蝶的生長、蛻變及死亡的體驗過程，引導學童理解：「生」、「老」、「病」、「死」乃生命的自然規律，我們無法決定生命的長度或避免死亡，却可以尊重生命、愛己愛人、珍惜所有，活出生命的光彩。本研究以高雄市快樂國小二年級樂樂班為研究班級個案，進行為期15週的生命教育概

念教學實踐，透過半結構式訪談、學習單、回饋表、課堂互動、小週記、活動照片，及研究者的省思札記、課堂觀察記錄、教師同儕意見等，蒐集研究資料。資料分析主要是針對22位學生中11位參與者的訪談紀錄，並參考學習單、回饋表、教學省思札記等相關資料之萃取，運用繪本教學與實作體驗學習的一段教學實踐研究。本研究的主要發現與結論，概述如下：一、  ｢生命教育繪本教學」配合｢參與實作」方式進行，可增進學習動機。二、  有寵物死亡、家人死亡或參與喪禮的經驗，對「死亡」會有較清楚的了解。三、  經由｢生命教育繪本教學」發現對「死亡概念」的理解，會因宗教信仰的不同，而有差異。四、  ｢生命教育繪本教學」，除了引導認識生

命本質、更有尊重生命、愛已愛人、活出生命精采的積極性意義。希望經由研究歷程中的發現與研究結果，做為未來國小低年級生命教育繪本課程與教學設計之參考。