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國立高雄師範大學 教育學系 楊巧玲所指導 李秉澤的 捨我其誰之反毒宣講師-以生命教育之鑰開啟少年自我保護意識 （2019），提出planto安全關鍵因素是什麼，來自於犯罪預防反毒宣導、反毒宣講師、生命教育。
而第二篇論文國立中正大學 犯罪防治研究所 林明傑所指導 黃冠豪的 不同依附型態性侵害加害人在團體處遇前後的改變研究 （2015），提出因為有 性侵害者、改變動機、改變階段、依附關係、團體處遇的重點而找出了 planto安全的解答。
捨我其誰之反毒宣講師-以生命教育之鑰開啟少年自我保護意識
為了解決planto安全 的問題，作者李秉澤 這樣論述：
摘 要 毒品，是人類最大的禍害，世界頭號的公敵，嚴重威脅全人類之身心健康與國際社會安寧。台灣師範大學張春興教授曾說：「青少年的問題，種因於家庭，顯現於學校，危害於社會」。所謂：「揚湯止沸，不如釜底抽薪」，基於「預防勝於治療」的觀念，吾人欲將少年毒品或曝險行為扼殺於萌芽階段，唯有落實「反毒宣導」，讓反毒知識與自我保護意識從小扎根，切莫任由毒品剝奪國家未來主人翁的青春年華。 研究目的以探析高雄市政府警察局反毒宣講師落實「反毒宣導」，持續精進與創新宣導技巧，希冀以「生命教育」之鑰，開啟少年自我保護意識，讓少年擁有生命教育核心素養與反毒意識。 研究方法採用個別訪談法，以立意取樣法，
規劃邀集高雄市政府警察局從事警職工作與反毒宣導經驗十年以上反毒宣講師，期盼透過與受訪者之個別訪談，發掘喚醒少年自我保護意識的方法，讓少年於安全無毒的校園裡健康快樂成長，不再誤闖或奔向危崖(毒品深淵)。 研究結果發現，反毒宣講師特質與亦警亦師雙重身分之絢麗交織，剖析少年涉毒成因，知其然並知其所以然，適時調整與創新宣導方式，將「生命教育」融入「反毒宣導」，期許更貼近少年深層需求與「生命教育」意涵深植心中，開啟少年自我保護意識，珍愛生命，遠離毒品，預約自己未來的幸福。 研究結論與建議，犯罪預防反毒宣導或許無法立竿見影立見成效，然就長遠觀之，欲將少年犯罪行為或曝險行為扼殺於萌芽，釜底抽薪之
根本辦法就是教育，反毒宣導亦是教育之一環；期待反毒宣講師於各級學校每舉辦一場犯罪預防宣導，反毒宣講師如同播種之農夫，預將犯罪預防新思維埋藏在少年內心深處的心田，期待撒出去的種子萌芽與傳遞於同儕之間，讓「犯罪預防反毒宣導」猶如光譜般遍地開花，真正實現臺灣無毒，無毒環保新世界。
不同依附型態性侵害加害人在團體處遇前後的改變研究
為了解決planto安全 的問題，作者黃冠豪 這樣論述：
本研究旨在探究性侵害者參與團體處遇前後改變動機之變化，並探究其改變動機之變化與性侵害者的依附關係之關聯。本研究以彰化縣轉介接受社區團體心理處遇的性侵害者為主要樣本來源，個案在處遇前、處遇後填寫「改變階段量表—性侵害版」與「關係型態量表」(評估個案的依附型態)。研究者依據個案所填寫的「改變階段量表—性侵害版」進行量化分析，以評估性侵害者團體處遇前後改變動機的變化，以及其改變動機變化與依附型態之關聯。進一步，研究者透過立意取樣挑選處遇後改變動機進步的5位個案進行質性訪談，澄清這些性侵害者其依附關係經驗與參與處遇經驗。研究結論歸納如下：一、本研究接受社區處遇的性侵害者其依附類型多數是屬於安全型依附
與排拒型依附。二、改變階段與改變動機方面，本研究的性侵害者在經過3個月的團體處遇之後，「準備期」的人數比例提高，然而「行動期」與「維持期」的人數比例則是下降。而整體改變動機則是無顯著的前、後測變化。三、本研究的焦慮型依附性侵害者與安全型依附性侵害者，在團體處遇前、後改變動機呈現正向改變的人數比例較高，此外本研究的焦慮型依附性侵害者雖然在處遇前整體改變動機最低，但卻也是所有性侵害者之整體改變動機在團體處遇前、後進步幅度最高的依附型態。本研究並進一步將合意與非合意性侵害者分組進行討論。 最後，根據研究結果提出未來研究與性侵害處遇實務之相關建議與討論。