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美和技術學院 經營管理研究所 林建仲所指導 武氏梅芝的 越南境外管理碩士專班學生對數位學習接受度之研究 （2008），提出please kindly find t關鍵因素是什麼，來自於數位學習、科技接受模式、境外教育、使用者接受度、越南。

而第二篇論文玄奘人文社會學院 宗教學研究所 林長寬、蔡宗德所指導 林光輝的 印度巴基斯坦地區伊斯蘭蘇非音樂之研究－以Qawwali為例探討之 （2003），提出因為有 Qawwali、蘇非道團、伊斯蘭、宗教音樂、宗教研究、印度、巴基斯坦的重點而找出了 please kindly find t的解答。

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越南境外管理碩士專班學生對數位學習接受度之研究

為了解決please kindly find t的問題，作者武氏梅芝 這樣論述：

近十年來，全球數位學習(e-learning)快速成長，已經成為教育目標中非常重要的一環。近年來許多越南的大學院校在運用數位學習技術於教育領域增進學習機會的部分，已有相當顯著的成果。雖然在越南，數位學習已被認為是一新的學習與教學的方法，然而，在訓練與教育方面仍未被廣泛有效地運用。本研究旨在於檢驗台灣在越南碩士境外管理專班的數位學習使用者的接受度，研究目的含括下列四項：（1）找出影響上述數位學習者使用全球數位學習的行為意圖的因素為何。（2）檢驗這些因素如何影響上述數位學習者之行爲意圖。（3）檢驗在越南的環境下使用者接受全球數位學習的意願為何。（4）探究學習者的人口背景變項在使用數位學習的行為意

圖在上是否有顯著差異。本研究以科技接受模式作為理論分析的基礎。並以使用數位學習與教學的南越胡志明大學所舉辦的一個EMBA境外班級及北越河內公立大學舉辦的兩個資訊管理班級作為研究對象，使用SPSS 14.0做為資料分析與統計的工具。本研究發現如下：（1）三項外在因素（自我效能、使用電腦焦慮、教學方法）和三項內在因素(知覺有用性、知覺容易性、態度實用性)對於使用數位學習者之行為意圖呈現顯著影響。（2）上述六項變項直接或間接地顯著影響使用數位學習者之行為意圖。（3）學習者對於使用數位學習呈現接受等級之意願。（4）學習者三項內在因素（知覺容易性、態度實用性、使用行為意圖）在人口背景變項呈現顯著差異。本

研究最後依據研究發現，針對有關之越南政府官員，大學行政人員、教師、以及學生提出有效應用數位學習之建議。

印度巴基斯坦地區伊斯蘭蘇非音樂之研究－以Qawwali為例探討之

為了解決please kindly find t的問題，作者林光輝 這樣論述：

本論文所試圖探討的，是一種持續盛行在印度巴基斯坦地區的伊斯蘭教(Islam)蘇非(Sufi)道團(Tarīqah)之Qawwali音樂型式。Qawwali是一種流行在北印度與巴基斯坦地區的宗教音樂，其存在至少已有長達八百年以上的歷史。這可說是一種自從伊斯蘭進入印度之初，就已存在的歌曲風格。歷經時間的演變，在當代它則成為了當地伊斯蘭蘇非道團，在禮拜儀式時所經常使用的音樂型態。這樣的使用乃是為了達到出神的境界，以使伊斯蘭信仰者能夠達到接近真神的目的。 在對Qawwali的探討之中，本論文試圖釐清：一、印度巴基斯坦地區伊斯蘭與非伊斯蘭傳統之間，在文化層面上

的衝突與融合狀況。這部份也會以蘇非音樂現象為主軸而加以探討；二、伊斯蘭教對音樂之看法。以及伊斯蘭文化不同區域當中，音樂活動的描述等等；三、對於Qawwali本身之研究。首先以Qawwali在有形上的、音樂上的特徵加以探討，並進一步深究其與伊斯蘭在宗教上的關連性。

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