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動動文字 解鎖你的文字力(歡慶版)

為了解決ppt範例的問題，作者賴秋江 這樣論述：

　　博客來年度百大暢銷，最動感的語文素養遊戲書 　　識字教育超進化！ 　　識字是擷取資訊的第一步，也是自學力的根本。 　　但在少讀少寫的3C世代， 　　該怎麼為孩子的字庫打基礎？ 　　這是一場適合適子共讀共玩的語文活動， 　　不只拓展字庫，更要動手動腦動故事。 　　超過16種的創意教學與識字遊戲， 　　讓孩子大開外掛， 　　在課堂、評量和遊戲間創意斜槓， 　　玩出語文好素養！ 本書特色 　　本書結合了國語課本內容、桌遊、活動單與外掛包，讓你無論在教學或遊戲中，都能「自由選擇、隨意搭配」！ 　　使用者角色說明 　　1.老師角色 　　語文教學時，能延伸更多變的教學法，還能搭配活動單或實

際桌遊「動文字」，升級教學樂趣與效能。 　　2.玩家角色 　　桌遊動文字時，可變化出更多樣遊戲，能自己玩，還能一票人玩，動動文字，提升語文力。 　　3.親子角色 　　親子互動，不論學習或桌遊，都能大小通吃，各自從中獲得能量，更能讓親子關係更緊密。 　　各課內容說明 　　1.教學原本是這樣 　　呈現目前國語課本的相關內容 　　2.外掛教學程式 　　針對課本中常出現的內容，提供了一些框架外的教學法，讓語文教學有更多方向的延伸。 　　3.動文字出動 　　提供許多動文字玩法，老師可以結合「動文字」卡牌進行教學；玩家也從基礎版玩到燒腦版等級，顛覆你對桌遊的想像！ 　　4.活動單 　　每一課均

有相對應的活動單，也有QR CODE下載，玩家也可以用善用活動單，來場「紙上桌遊競賽」 　　5動文字評量說明 　　呈現了幾種「動評量」題型與範例， 　　讓桌遊教學可以看得見。 　　 　　外掛教學包說明 　　1.百大熱搜部首 　　2.百大熱搜部件 　　3.部首部件百格表 　　4.動文字詩PPT懶人包 　　5.各式影片下載專區 各界推薦 　　大師們的強力推薦(按姓氏筆畫順序排列) 　　趕快讀下去，真的很有趣！ 　　如此好玩的文字遊戲書，足以提供老師家長們，在帶領孩子學習語文的探索歷程中，最有趣的教學外掛，讓學習翻轉進化！－高雄市左營區新上國小　王彥嵓　校長 　　文字動一動，三分鐘不只18

萬個故事 　　這就是我愛《動文字》的原因，因為每一次的遊戲，都不只是遊戲；每一次的學習，都不只是學習，它同時也預告了一個又一個令人驚喜的故事要誕生了。－華語世界首席故事教練　許榮哲　老師 　　這本書的「重」「力」已經超越吸引，根本黏住了心與眼睛 　　桌遊寓教於樂的書籍中傳達熱情給讀者，二百多頁的圖文並茂、《動文字》的教學結晶，不只《動文字》動起來，一股躍躍欲試的心也不禁動了起來。－明道大學教授　莊惟棟　老師 　　孩子活蹦亂跳，文字也是！ 　　如果說倉頡創造了文字，那麼秋江老師就是賦予了文字生命，讓他們活蹦亂跳、熱力四射。讓孩子愛上文字、讓老師教學創意，就從《動動文字》開始！－暢銷作家　歐陽

立中　老師 　　全新出發 動動文字不一樣 　　很高興能看見這麼有趣的識字工具書，為閱讀的基礎教育注入新意與活力！－高雄師範大學教授 方金雅 　　動動文字改變你對文字與遊戲的新思維。－暢銷作家 宋怡慧 　　識字書界的樂高玩具再版啦！跟著秋江老師一起進行文字的拆解、組裝、建造與設計，充分鍛鍊孩子空間的邏輯性，保證玩出孩子語文的創造力！－歷史小巨星 吳宜蓉 　　學習語文如果可以變成一種歡快的樂趣，唯有動動文字這本書可以做到如此神妙境地，這是一本讓孩子父母都開心的學習神書。－薩提爾教養．親子暢銷作家 李儀婷 　　頭腦有「動」，創意無限，動動文字解鎖扣緊語文學習的數種玩法，趕快一起來動一動吧

！－閱讀推手 林用正 　　居家送人兩相宜，在家班級都瘋狂，翻轉傳統文字教學，躍動學習的靈魂，錯過《動動文字》，你就錯過學習文字時，那清脆的串串笑聲！－暢銷作家 林怡辰 　　像聚寶盆一樣，玩出中文字的無限組合，也玩出組字知識和對學習的熱情。－東華大學教授 林意雪 　　語文學習沒有奇蹟，只有累積。動動文字讓我們看見生字教學的多重宇宙！－師鐸獎得主 洪進益 　　在這本書可以看到文字的趣味跟魔力，不容錯過。－奇幻作家 陳郁如 　　看完這根本是使用說明書的新書，不得不為秋江老師神奇的大腦感到吃驚──這麼普通的文字配對，怎麼可以玩出這麼多有趣的玩法？－閱讀推手 陳彥冲 　　我期待的生字教學，是

讓孩子能「有意識的識字」！ 　　不只書空或反覆抄寫，還能睜大眼辨認部首、部件的組合方式。 　　秋江的「動文字」桌遊用遊戲化的任務，讓「趣味」和「基礎能力」培養一次滿足！ 　　《動動文字》一書的出版，更提供了「動文字」桌遊融入課堂的策略！－溫老師備課Party創立者 溫美玉 　　動動腦子、動動文字，一本開啟無限可能的好書！－臺中教育大學教授 楊裕貿 　　暢銷作家 王政忠 　　彰化師範大學教授 楊曉菁 　　童書作家 賴曉妍 　　共同推薦  

ppt範例進入發燒排行的影片

Big6 模式融入國中閱讀與寫作專題報告之研究-以人物傳記為例

為了解決ppt範例的問題，作者郭瓊雅 這樣論述：

本研究旨在探討藉由Big6模式進行閱讀寫作人物專題報告教學，在此教學方案中，指導學生如何應用Big6技能進行專題式學習，藉由觀察學生的表現，了解實施的困難並尋求解決的方法。本研究以新竹市某國中兩班共52位學生為對象，國中閱讀寫作綱要為本，採研究進行學校自編的教材為教學實施範圍，進行課程教學研究。從學生七年級下學期至八年級上學期期間，設計二次以Big6教學模式結合學生相關生活經驗的探究主題，運用Google 雲端協作平台，採小組合作共筆，融入閱讀策略 (瀏覽、畫線找主旨、摘要、心智圖及自我提問)幫助學生在Big6的六步驟中提升閱讀理解、摘要與統整能力，以利搜尋、取得和整合資訊；希望透過教師的帶

領，學生能主動參與、親自找資訊或學技能，解決專題製作過程中遇到的問題，完成人物傳記專題研究報告。在第一次循環課程後，對學生實施「教學回饋問卷」與「開放性意見調查」，將蒐集到質性與量化的資料進行敘述統計及相關分析，參照分析結果而就學生感到困難之處，施以輔助課程，以提升學生完成第二次循環任務之能力。第二次課程後再次實施問卷調查，藉以了解學生經過本課程後的獲益和感受。本研究發現，學生對於Big6模式增進專題報告能力的效果表示肯定；且學生在第二次循環課程中的學習成效優於第一次。由此可知，本研究實施閱讀策略融入Big6模式及運用Google雲端共筆來合作學習皆能有效增加學生完成專題報告之能力；並且受試學

生表示對於將Big6模式延伸運用至其他學習領域有很高的意願。

Python網路爬蟲：大數據擷取、清洗、儲存與分析 王者歸來(第二版)

為了解決ppt範例的問題，作者洪錦魁 這樣論述：

Python網路爬蟲 大數據擷取、清洗、儲存與分析 王者歸來(第二版) ★★★本書第一版是【博客來2020年】【電腦書年度暢銷榜第3名】★★★ ★★★★★【26個主題】+【400個實例】★★★★★ ★★★★★從【零】開始的【網路爬蟲入門書籍】★★★★★ ★★★★★大數據【擷取】、【清洗】、【儲存與分析】★★★★★ ★★★★★【網路趨勢】+【了解輿情】★★★★★ 　　第二版和第一版做比較，增加下列內容： 　　★：全書增加約50個程式實例 　　★：網路趨勢，了解輿情 　　★：網路關鍵字查詢 　　★：YouBike資訊 　　★：國際金融資料查詢 　　★：博客來圖書排行榜 　　★：中央氣象局 　

　★：租屋網站 　　★：生活應用 　　下列是本書有關網路爬蟲知識的主要內容： 　　★：認識搜尋引擎與網路爬蟲 　　★：認識約定成俗的協議robots.txt 　　★：從零開始解析HTML網頁 　　★：認識與使用Chrome開發人員環境解析網頁 　　★：認識Python內建urllib、urllib2模組，同時介紹好用的requests模組 　　★：說明lxml模組 　　★：XPath方法解說 　　★：css定位網頁元素 　　★：Cookie觀念 　　★：自動填寫表單 　　★：使用IP代理服務與實作 　　★：偵測IP 　　★：更進一步解說更新的模組Requests-HTML 　　★：認識適用大

型爬蟲框架的Scrapy模組 　　在書籍內容，筆者設計爬蟲程式探索下列相關網站： 　　☆：國際與國內股市資訊 　　☆：基金資訊 　　☆：股市數據 　　☆：人力銀行 　　☆：維基網站 　　☆：主流媒體網站 　　☆：政府開放數據網站 　　☆：YouBike服務網站 　　☆：PTT網站 　　☆：電影網站 　　☆：星座網站 　　☆：小說網站 　　☆：博客來網站 　　☆：中央氣象局 　　☆：露天拍賣網站 　　☆：httpbin網站 　　☆：python.org網站 　　☆：github.com網站 　　☆：ipstack.com網站API實作 　　☆：Google API實作 　　☆：Facebook

API實作 　　探索網站成功後，筆者也說明下列如何下載或儲存不同資料格式的數據： 　　★：CSV檔案格式 　　★：JSON檔案格式 　　★：XML、Pickle 　　★：Excel 　　★：SQLite 　　在設計爬蟲階段我們可能會碰上一些技術問題，筆者也以實例解決下列相關問題： 　　☆：URL編碼與中文網址觀念 　　☆：將中文儲存在JSON格式檔案 　　☆：亂碼處理 　　☆：簡體中文在繁體中文Windows環境資料下載與儲存 　　☆：解析Ajax動態加載網頁，獲得更多頁次資料 　　☆：使用Chromium瀏覽器協助Ajax動態加載

以網路社群作為教學媒體對七年級生環境教育的知識、態度與動機之影響

為了解決ppt範例的問題，作者吳思慧 這樣論述：

　　教學媒體的發展與應用一直以來都是教育的重點之一，各式各樣網路社群的興起，改變了人們互動的模式及網路使用行為，高度的社交互動性提高了人們的使用動機，高感知易用性讓人們幾乎每天都會使用facebook，也讓facebook成為一個新興的教育媒體。本研究以社群網站facebook作為教學媒體，利用其社團功能讓學生學習組織與環境教育相關的課程知識，長時間培養對於環境的價值觀與態度，提高對於環境相關議題的興趣與學習動機，並冀望學生具有主動保護環境、動手去做的技能。　　研究對象取中部地區某國中七年級生共106人，根據教學媒體與策略的不同分為「傳統組」、「PPT組」及「FB組」，先進行環境教育的知識成

就測驗、價值觀與態度量表及學習動機量表前測之後，進行連續六週的環境教育課程，即實施環境教育知識成就測驗、價值觀與態度量表及學習動機量表的後測，另收集實驗組學生的學習感受問卷並輔以半結構式訪談以了解學生使用facebook進行學習的感知。　　研究結果顯示，在環境教育的知識方面，本研究所設計的課程能使各組學習者的相關知識有所提升；整體態度方面，則是FB組顯著優於PPT組；學習動機方面，FB組與PPT組的能力歸因動機分量皆顯著優於傳統組。在學習感受部分，大部分的學生對於以facebook作為輔助教學媒體皆表示了正向的感受。因此，在網際網路與生活緊密結合的世代，網路社群具備高度互動、超越時空限制且能呈

現各式各樣媒體的優點，facebook社群的確有其可作為輔助性教學媒體的價值。