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薄冰初二英語同步語法（人教版）

為了解決show動詞的問題，作者席玉虎（主編） 這樣論述：

「薄冰英語同步語法」系列圖書是以初中八年級上冊和下冊人教版教材為藍本，按照教材每個模塊的語法知識點進行梳理和精講，並加入了中考新題型，單項選擇中的三選一，改變以前的模式，從語言的綜合運用方面進行靈活考查，真題通過設置一定的語言環境、對話等來考查不同詞類、時態以及基本句型的用法，並穿插有騰訊Flash視頻，點對點地學習語法，同時，也強調了學習語法的重要性，是學生初中階段學習中的得力助手。 八年級(上)Unit 1 Where did you go on vacation?復合不定代詞一般過去時的規則動詞和不規則動詞Unit 2 How often do you exercise

?頻度副詞Unit 3 I’’m more outgoing than my sister.形容詞和副詞的比較級Unit 4 What’’s the best movie theater?形容詞和副詞的最高級Unit 5 Do you want to watch a game show?動詞不定式做賓語Unit 6 I’’m going to study computer science.be going to的用法Unit 7 Will people have robots?will／shall表示將來0Unit 8 How do you make a banana milk shake?祈

使句可數名詞和不可數名詞Unit 9 Can you(tome to my party?情態動詞can表示邀請Unit 10 If you go to the party，you’’ll have a great time!if引導的條件狀語從句should的用法八年級(上)語法練習題參考答案八年級(下)Unit 1 What’’s the matter?詢問某人健康問題及遇到麻煩時的常用表達情態動詞should的用法Unit 2 help to clean up the city parks.短語動詞動詞不定式Unit 3 Could you please clean your room?情

態動詞could的用法Unit 4 Why don’’t you talk to your parents?Why don’’t you?等提建議的句型及常用答語although，So that-，until引導的狀語從句Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?過去進行時Unit 6 An old man tried to move the mountains.unless引導的條件狀語從句jas soon as引導的時間狀語從句so that引導的結果狀語從句Unit 7 What’’s the highest mountain

in the world?大數字的表達及讀法形容詞的比較級或最高級Unit 8 Have you read Treasure Island yet?現在完成時(I)Unit 9 Have you ever been to a museum?現在完成時(II)Unit 10 I’’ve had this bike for three years.現在完成時(III)八年級(下)語法練習題參考答案

show動詞進入發燒排行的影片

可移動性和路徑樣貌在處理中文虛擬移動語句之影響

為了解決show動詞的問題，作者張雅筑 這樣論述：

本論文的目的是想探討可行走的主體以及含有形狀訊息的移動動詞是否會影響人類理解虛擬移動動詞的語句。我們進行了兩個實驗。實驗一是虛擬移動動詞語句的線上理解任務，其中材料包含圖片和中文語句。圖片包含兩種類型：(1) 圖片涉及可行走的主體 (2) 圖片涉及不可行走的主體。此外，中文語句包含兩種類型 (1) 語句的主詞涉及可以行走主體 （例如，小道走進農田 xiǎo dào zǒu jìn nóng tián “A path goes into the farm”） (2) 語句的主詞涉及不可以行走主體（例如，圍籬穿過沙地 Wéi lí chuān guò shā dì “The fence thro

ugh the sand”）。受試者會被指示閱讀一個語句，圖片會接著出現，受試者必須判斷語句是否與上一張圖片相關。實驗1的結果顯示，在虛擬移動動詞語句中，可行走主體語句的無形狀訊息移動動詞理解時間明顯短於不可行走主體的語句，這表明了主體的可行走性會影響無形狀訊息移動動詞的處理。此外，第2個實驗是想測試在處理可行走主體和不可行走主體語句時，移動動詞中編碼的形狀訊息是否重要。實驗2的設計與實驗1類似，但是語句中的移動動詞種類不同。實驗1採用的移動動詞不包含形狀訊息，實驗2採用的移動動詞則有編碼形狀訊息，譬如以下包含可行走主體的語句 (e.g., 道路在山坡蛇行 Dào lù zài shān pō

shé xíng “The road snakes on the hillside”) 和包含不可行走主體的語句 (e.g., 水管在山壁蜿蜒 Shuǐ guǎn zài shān bì wān yán “The water pipe meanders on the mountain wall”)。實驗2的結果顯示，在虛擬移動動詞語句中，包含可行走主體語句中的形狀訊息移動動詞理解時間並沒有明顯短於包含不可行走主體的語句。這個結果表明，主體的可行走性並不會影響有形狀訊息移動動詞的處理。本研究對於以漢語作為第二外語的學習者及教師具有非常大的意義，特別是教育者可以指導學生們理解字面上意思和虛構動作

的區別，並鼓勵他們在敘述場景時多加使用含有可行走物體的虛構動作句子。關鍵詞：形象化語言、無形狀訊息移動動詞、虛擬移動動詞、形狀訊息移動動詞、反應時間

薄冰初中英語同步語法（人教版）

為了解決show動詞的問題，作者席玉虎（主編） 這樣論述：

「薄冰英語同步語法」系列圖書是以初中人教版教材為藍本，按照每個單元的語法知識點進行梳理和精講，並加入了中考新題型，中考單項選擇中的三選一，改變以前的模式，從語言的綜合運用方面進行靈活考查，真題通過設置一定的語言環境、對話等來考查不同詞類、時態以及基本句型的用法，並穿插有騰訊Flash視頻，點對點地學習語法，同時，也強調了學習語法的重要性，是學生初中階段學習中的得力助手。 七年級(上)Unit 1 My name’’s Gina.形容詞性物主代詞Unit 2 This is my sister.指示代詞人稱代詞連系動詞be及其縮略形式Unit 3 Is this your p

encil?含有be動詞的一般疑問句名詞性物主代詞Unit 4 Where’’s my schoolbag?疑問詞where的用法方位介詞in，on與underUnit 5 Do you have a soccer ball?一般現在時中have的用法Unit 6 Do you like bananas?可數名詞與不可數名詞Unit 7 How much are these socks?基數詞Unit 8 When is your birthday?序數詞Unit 9 My favorite subject is science.特殊疑問句七年級(上)語法練習題參考答案七年級(下)Unit 1

Can you play the guitar?情態動詞canUnit 2 What time do you go to school?What time/When引導的特殊疑問句額度副詞Unit 3 How do you get to school?How引導的特殊疑問句Unit 4 Don’’t eat in class.祈使句情態動詞have to與mustUnit 5 Why do you like pandas?Why引導的特殊疑問句形容詞Unit 6 I’’m watching TV.現在進行時(Ⅰ)Unit 7 It’’s raining!現在進行時(Ⅱ)Unit 8 Is t

here a post office near here?There be結構問路與指路的表達方式Unit 9 What does he look like?詢問及描述長相描述性形容詞Unit 10 I’’d like some noodles.would like的用法Unit 11 How was your school trip?一般過去時(Ⅰ)Unit 12 What did you do last weekend?一般過去時(Ⅱ)七年級(下)語法練習題參考答案八年級(上)Unit 1 Where did you go on vacation?復合不定代詞一般過去時的規則動詞和不規則動

詞Unit 2 How often do you exercise?頻度副詞Unit 3 I’’m more outgoing than my sister.形容詞和副詞的比較級Unit 4 What’’s the best movie theater?形容詞和副詞的最高級Unit 5 Do you want to watch a game show?動詞不定式做賓語Unit 6 I’’m going to study computer science.he going to的用法Unit 7 Will people have robots?will/shah表示將來Unit 8 How do

you make a banana milk shake?祈使句可數名詞和不可數名詞Unit 9 Can you come to my party?情態動詞can表示邀請Unit 10 If you go to the party，you’’lI have a great time!if引導的條件狀語從句shoutd的用法八年級(上)語法練習題參考答案八年級(下)Unit 1 What’’s the matter?詢問某人健康問題及遇到麻煩時的常用表達情態動詞should的用法Unit 2 I’’ll help to clean up the city parks.短語動詞動詞不定式Unit

3 Could you please clean your room?情態動詞could的用法Unit 4 Why don’’t you talk to your parents?Why don’’t you?等提建議的句型及常用答語although，so that，until引導的狀語從句Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?過去進行時Unit 6 An old man tried to move the mountains.unless引導的條件狀語從句as soon as引導的時間狀語從句so that引導的結果狀語從句U

nit 7 What’’s the highest mountain in the world?大數字的表達及讀法形容詞的比較級或最高級Unit 8 Have you read Treasure Island yet?現在完成時(Ⅰ)Unit 9 Have you ever been to a museum?現在完成時(Ⅱ)Unit 10 I’’ve had this bike for three years.現在完成時(Ⅲ)八年級(下)語法練習題參考答案九年級(全一冊)Unit 1 How can we become good learners?hv抑ing形式表方式、方法Unit 2 I

think that mooncakes are delicious!that和if/weather引導的賓語從句what，how引導的感嘆句Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?疑問詞引導的賓語從句Unit 4 I used to be afraid of the dark.used to的用法Unit 5 What are the。shirts made of?一般現在時的被動語態Unit 6 When was it invented?一般過去時的被動語態Unit 7 Teenagers should be allo

wed to choose their own clothes.含有情態動詞的被動語態Unit 8 It must belong to Carla.情態動詞表推測Unit 9 I like music that I can dance to.關系代詞that，who，which引導的定語從句Unit 10 You’’re supposed to shake hands.be supposed to do sth.與be expected to do sth.句型It+be+adj.+to do sth.句型Unit 11 Sad movies make me cry.動詞make的用法Unit

12 Life is fulI of the unexpected.過去完成時Unit 13 We’’re trying to save the each~現在進行時現在完成時被動語態Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.特殊疑問句一般現在時、一般過去時和一般將來時九年級(全)語法練習題參考答案

日語初級教科書詞彙研究 ─ 以台灣補習班的教科書為例─

為了解決show動詞的問題，作者柴田和之 這樣論述：

　　本研究以台灣補習班原創的兩套課本與由日本出版社製作的兩套課本為研究標的，透過詞頻統計分析以及對照「日本語教育語彙表」查明課本之間詞彙選擇的差異。再來將重複出現的詞彙挑出來並加到「日本語教育詞彙表」中，製作新的詞彙表，可有效找出適合的詞彙。加上透過電腦計算外來詞比率，與手工統計的結果比較，可得知電腦計算是一個有用的方式。　　在本研究中，將研究標的中的四套課本（包含練習題）全文打成電子文字，透過語詞形態分析，統計課本詞彙的詞頻。在詞彙方面，課本之間觀察到的差異有：句型課本與任務執行型課本、出版年代、出版的地方等。本研究將重複出現的詞彙加到「日本語教育語彙表」製作新的詞彙表，為了方便比較，所以

另外製作了「日本語教育語彙表」，將這兩者以日文課本「まるごと」來比較涵蓋率，結果得知本研究的詞彙表的涵蓋率，相較於為了驗證而製作的詞彙表高了將近3.75%的涵蓋率。　　另外，關於整本課本詞彙中外來詞所佔的比例，在先行研究中以目測提取得方法得知外來詞所佔的比例為10.88%，而本研究的形態分析結果中，以正規表達式結果為10.95%，其兩數值之間的差值僅0.07%。因此可以證明本研究的方法是有效的。