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教出好兒子一點都不難!：只要把男孩天性變優勢、玩具當教具、權威加引導!

為了解決tvbs歡樂台42線上看的問題，作者彭菊仙 這樣論述：

　　★115條實用妙計，運用台灣在地資源，全方位解決最讓父母頭痛的男孩問題！ 　　★6大熱門主題，全方位解決教養男孩的疑難雜症！　　【生活與社交】【學習與潛力開發】【遊戲與玩具】【管教與溝通】【電玩與網路】【閱讀與寫作】 　　★ 隨書贈「好兒子全方位教養MEMO表」「男孩閱讀書單」★ 　　把天性變優勢、玩具當教具、權威加引導，打造男孩未來競爭力＋生活軟實力！ 　　比起對女孩只要委婉說理、哄哄抱抱，頑皮好動、率性而為的男孩當真比較難教養？那可不一定！ 　　男孩的思考和行動模式，深受大腦的生理驅力所影響，他們喜歡向外探索、解構物理，卻很難察覺看不到也摸不著的情緒感受；他們熱愛冒險挑戰、競爭勝出

，但也很崇拜英雄、需要權威與指令；他們的創意和想像力無邊無際，對抽象的語文讀寫卻缺乏耐性…… 　　只要摸清男孩腦，了解男孩的天生特質，投其所好、順勢引導、恩威並施，就能順利收服小皮猴、奠定學習好基礎、造就男孩大未來！ 　　而媽媽的柔性思維和語文優勢，將成為男孩成長中的最佳互補力量，幫助他們在生活整頓、人際社交和閱讀寫作上，也能轉弱為強，成為理性和感性完美平衡的溫柔男子漢！ 　　全書共分為六大主題，涵括男孩身心發展的各種面向，每一章均以一個父母最想了解的教養疑問作為前引，解說相關的現象成因，之後並提供【實用妙計】的實作建議，條列出各種具體解決方案，幫助父母掌握要領、即刻實踐。 　　書中特別針對台

灣父母關切的數位時代管教之道，如電玩、臉書的影響、如何幫助孩子善用電腦等，提出實用建議；對於男孩更需提升的閱讀寫作力，則提出一套從圖像到文字、從口述到筆寫的漸進引導方法；「把玩具當教具」的創意教養法，更是讓男孩在「寓教於樂」的遊戲中，享受雙重喜悅。媽媽們，好好把握這個教養兒子的機會，讓自己再過一次「男孩版」的歡樂童年，也讓兒子成為人見人愛的新好男孩！ 　　【兒子讓人頭痛問題，菊仙媽有方法各個擊破！】　　●為什麼男孩的書包永遠像垃圾桶，考卷老是皺巴巴？　　●為什麼男孩很難將心比心，也不容易聊出一朵花？　　●為什麼男孩比較不愛寫字，對寫作也興趣缺缺？　　●如何幫助男孩開始閱讀純文字書籍？　　●為什

麼男孩愛玩遙控器，常把各種物品拆得面目全非？　　●為什麼男孩不愛拼圖，樂高、Lasy卻玩得一級棒？　　●如何讓電腦成為男孩交友與學習的輔助利器？　　●為什麼男孩總是會心不在焉，漏看題目、抄錯數字？　　●怎麼說、怎麼教，男孩才會乖乖守規矩？ 　　【實用妙計，實用妙計！】　　●書包塞得一團亂？－－選擇方便收納的學用品，教男孩分層整理，並且定期檢查！　　●考試看漏又抄錯？－－設計簡單好記的口訣，幫助孩子寫考卷時自我提醒注意點！　　●叫他不要踩水偏要踩？－－別說「不要」、「不可以」，直接告訴男孩要怎麼做！　　●苦口婆心不管用？－－男孩不愛聽訓但擅於模仿，身體力行做給他看最有效！　　●愛玩打架肉搏戰？－

－男孩渴望運用肢體，只要明定遊戲規則，不必過度反應！　　●調皮搗蛋惡作劇？－－男孩缺乏同理心，要適度讓他自食苦果，或舉實例讓他知道嚴重性！ 　　【PART1】 培養新好男孩，媽媽是最佳推手－－生活與社交　　媽媽是男孩認識異性的起點，也是幫助男孩養成柔性人格的最佳推手，對男孩的生活整頓和人際交往弱項，可以發揮兩性互補的輔助效果，讓他們更能自在適應，滋養心靈力量。 　　【PART2】 善用男孩腦，天性就能變成優勢－－學習與開發　　媽媽必須了解男孩在探索事理和組織架構能力上的特質天性，讓他們在成長和學習中適性發展，同時也要當他們的煞車閥，讓他們盡情發揮之際適可而止，不會演變得太過極端。 　　【PAR

T3】 玩具兼教具，讓男孩玩出一片天－－遊戲與玩具　　遊戲和玩具，是男孩成長歷程中的重要元素，但教養男孩的媽媽們，無法複製自己的童年遊戲經驗，只有重新認識並接受男孩的需求，才能幫助孩子在玩樂中有助於智識成長。 　　【PART4】男孩學規矩，權威和引導都重要－－管教與溝通　　好動愛冒險、急著挑戰目標的男孩，更需要他律來規範行為、與他人和諧互動。但太過專斷的溝通方式也可能招致反效果，而媽媽剛柔並濟的管教力量將是絕佳的親子互動管道。 　　【PART5】生活數位化，N世代教養有方法－－電玩與網路　　數位生活讓N世代男孩不再踩著我們熟悉的路徑長大成人，當男孩安於順應本性的數位舒適圈，媽媽更要負起帶領的任

務，讓他們去發現真實世界的美好，善用科技的正面效益。 　　【PART6】讓男孩愛上書本，寫出無邊想像－－閱讀與寫作　　寫作和閱讀總不是男孩的強項，但媽媽可以善用自己在語文藝術上的相對優勢，以男孩的興趣為敲門磚，從探索知識到享受閱讀、從觀察記錄到創作故事，讓他們感受文字魅力。 本書特色 　　1.本書作者將相關理論和自身經驗相結合，引用台灣各種生活化的教養現象提供解析與建議，相較於國外作品，更貼近台灣讀者需求，可實行性和可參考性也更高。 　　2.全書六大主題全方位涵括各種教養議題，並以條列方式提供具體作法和守則，觀念和應用兼具，方便父母參考、取用。 　　3.在教養知識之外，作者也穿插分享了感性溫馨

的親子互動故事，讓本書更顯柔軟、親切。 作者簡介 彭菊仙 Chu-Chu 　　曾任民視監製、中天新聞及TVBS節目製作、電視記者，現在是三個壯丁的媽咪。她喜歡孩子，喜歡和孩子玩，喜歡孩子愛玩的東西，喜歡和孩子動手做好玩的事情。受到她的激發，三個寶貝的學習狂熱讓她一刻不得閒，也激發出她的教養天賦。跟著孩子的心意趨向，腦海中就會接連不斷點燃教養的巧思；當她把靈感落實，孩子又給她更多的回饋。當媽媽，令她快樂、投入，學得更多，也更有成就感！ 　　著有《教養好好玩》《幸福教養》，現為＜親子天下部落客共合國＞特約作者。 　　彭菊仙 Chu-Chu媽咪的教養實驗室~教養幸福又好玩　　tw.myblog.ya

hoo.com/jenniferpeng722jenniferpeng722　　中時部落格——彭菊仙之教養幸福又好玩　　blog.chinatimes.com/peng6408/

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金融消費者保護法中金融消費關係之研究

為了解決tvbs歡樂台42線上看的問題，作者許永展 這樣論述：

2011年立法院通過「金融消費者保護法」（下稱本法）所建構的「金融消費關係」究竟為何？本論文研究目的，乃以社會學者觀點，探究台灣社會發展脈絡，並比較消保法及本法的差異；且探索「生活世界」行動者對「金融消費關係」的主觀認知，界定該互動的真實社會意義。本論文以「建構論」兼採「批判論」的研究典範取向，採取法學實證研究法、文獻資料分析法、深度訪談法進行研究。本研究探討台灣的法社會事實基礎，包括人口結構、社會整體金融化、個人生活金融化等面向，發現台灣社會已從工業社會轉型至金融社會，本法即是因應此社會轉型。且，如能以金融教育提升個人金融素養，及借鏡英國的獨立財務顧問制度，更能保障小額投資人。此外，本論文

比較本法及消費者保護法（下稱消保法）及相關金融法規，發現本法「交易關係」，更偏向「投資人」投資「金融工具」的投資關係，而非消保法之「消費關係」；本法乃是新興的獨立專法，不屬於消保法體系。再者，本論文針對10名現任或前任銀行理專、16名金融消費者，共26位受訪者，進行「半結構式」、一對一的深度訪談，並兼採Goffman等社會互動論觀點分析其訪談內容。就兩受訪群體互動關係中的框架、劇本，本研究發現對銀行理專壓力最大的框架、劇本，是績效考核KPI；且兩受訪群體所認知的真實生活「金融消費關係」，並非「消費關係」，而是屬於「投資關係」概念範疇。於此，本論文建議應重新省思本法定位，進行相關修正，及改進金融

從業人員佣金制度；並建議我國可建立「獨立財務顧問」制度，區分「專業諮詢」、「金融工具提供者通路」兩者；更應強化一般民眾之金融素養以「賦權」之。