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這兩本書分別來自PCuSER電腦人文化 和PCuSER電腦人文化所出版 。

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Swift 3自學力!圖解146個iOS App開發範例,入門必備超直覺設計指南

為了解決udemy免費課程的問題,作者魏巍 這樣論述:

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、表格視圖完全解析、多工、感測器、繪圖、動畫、連結網路、檔案系統等。

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大學圖書館員對MOOCs之認知與態度

為了解決udemy免費課程的問題,作者吳亭亭 這樣論述:

MOOCs自2012年起大鳴大放,至今全球多所大學教師與超過百萬名學生參與過此新形態的線上課程。這股旋風也在2014年吹進臺灣的高等教育,教育部開始推動為期四年的磨課師分項計畫。MOOCs對高等教育教學產生影響,大學圖書館的任務之一便是支援教學與研究。本研究探討大學圖書館員對MOOCs的認知程度與態度傾向,探討學校是否參與MOOCs對館員的認知與態度之影響,以及分析館員對MOOCs認知與態度之相關性。本研究對象為124所教育部認定之大學圖書館參考館員,研究採問卷調查與訪談同時進行。先以電子問卷發放385份問卷,瞭解大學圖書館員對MOOCs的認知與態度,有效問卷134份,回收率35.84%。採

立意抽樣方式邀請3所大學圖書館參考服務組組長,進一步瞭解學校是否參與MOOCs對館員認知與態度之影響。根據研究整理與分析,歸納出以下結論:一、大學圖書館員對MOOCs的認知與支援情況:(一)大學圖書館員透過多種管道建構MOOCs知識;(二)絕大多數圖書館並非校內磨課師課程團隊成員;(三)圖書館系統資訊組是主要支援的部門;(四)學歷、學校政策與圖書館政策影響館員對MOOCs認知程度。二、大學圖書館員對MOOCs的態度傾向:(一)大學圖書館員規劃MOOCs服務的態度受到學校政策、圖書館政策與人力因素影響;(二)性別、專業背景對館員的MOOCs態度存有差異。三、學校是否參與MOOCs影響館員的認知,

但未影響其態度。四、大學圖書館員對MOOCs的認知與態度之相關性低。本研究提出的建議:圖書館應主動鼓勵館員瞭解高等教育的教學發展趨勢;圖書館應主動承接MOOCs部分服務,像是教材著作權檢視、協助教材授權協商、提供開放資源、培養教師資訊素養能力、保存課程教材等服務,這些可突顯圖書館專業、價值與重要性。三、建議中華民國圖書館學會應針對MOOCs、開放資源舉辦研討會,讓大家瞭解圖書館應扮演的角色與服務,加強館員開放資源觀念,補充新知。

Swift自學力!圖解140個iOS App開發範例,給新手的超直覺設計指南

為了解決udemy免費課程的問題,作者魏巍 這樣論述:

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