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國小教師理財認知、理財行為、退休理財規劃之研究-以苗栗縣為例

為了解決國小教師退休金試算的問題，作者白憶晶 這樣論述：

近年來，台灣社會人口結構高齡化、少子化日趨嚴重，進而影響國小教師退休年齡提前，退休生涯規劃也因而延長，如何維持有品質而無後顧之憂的退休生活已成為一項重要的課題。國小教師雖有退休金可領取，但考慮物價水準及通貨膨脹逐年升高、存款利率接近零利率，若只倚靠退休金，將產生龐大的退休準備金缺口。因此，及早做好退休準備金之理財規劃，才能享受有保障與無憂慮的退休生活。本研究旨在探討不同背景變項之教師理財認知、理財行為之差異，並了解教師退休理財規劃之情形。期望藉由此研究，提供國小教師作為退休金準備理財規劃之參考。本研究之研究方法採用問卷調查法，參考CV理財認知量表（1998）與蘇韻蓉（2006）的論點，問卷設

計包含四部分：理財認知、理財行為、退休理財規劃、人口統計變項。研究對象為苗栗縣國小現職教師，實證結果是利用敘述統計分析、t檢定與變異數分析等方法進行資料分析。研究結果發現國小現職教師理財認知程度屬低程度；理財認知會因年齡、子女年齡、任教年資、個人月所得不同而有顯著差異。理財行為趨向保守，以金融機構存款與保險為主。退休理財規劃仍以退休金為退休生活主要來源。