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大學生生活壓力、心理資本及壓力因應的關係

為了解決不要用edge開pdf的問題，作者馬麗春 這樣論述：

　　本研究旨在探究大學生生活壓力、心理資本與壓力因應之關係。本研究採取調查研究法，受試者為台灣地區抽樣調查的 900 名大學生，共計 855 份有效樣本，依據生活壓力量表、簡版因應量表及大學生心理資本量表三份問卷蒐集的數據，採用皮爾森積差相關、獨立樣本 t 檢驗、單因子變異數分析、階層迴歸分析等方法檢驗假設以進行統計分析與討論。研究結果如下：一、大學生的生活壓力由大至小排序為就業壓力、自我認同壓力、課業壓力、人際壓力、感情壓力、家庭壓力。二、性別：大學男生之生活壓力顯著大於女生，主要表現依壓力大至小排序為感情壓力、家庭壓力和人際壓力；在課業壓力、就業壓力和自我認同壓力上，男女的差異不顯著；不

同性別的大學生在心理資本及壓力因應上皆無顯著差異。三、年級別：在生活壓力上，家庭壓力隨年級增長呈現逐漸降低的趨勢；感情壓力以大二和大三較大；就業壓力及自我認同壓力皆隨年級增長呈現逐漸增大的趨勢；在課業壓力和人際壓力上，大一至大四之差異均不顯著。以壓力因應而言，趨近因應是隨年級增長愈會使用之策略；負向逃避因應是隨年級增長呈現逐漸降低的趨勢，而在正向逃避因應上，大一至大四的差異皆不顯著。以心理資本而言，大一至大四之差異均不顯著。四、生活壓力與心理資本存在顯著的負相關；生活壓力與趨近因應、正向逃避因應和負向逃避因應存在顯著的正相關。五、大學生在遇到課業壓力、家庭壓力、人際壓力、感情壓力、就業壓力及自

我認同壓力愈大時，愈會使用趨近因應去面對問題。六、大學生遇到課業壓力、感情壓力及自我認同壓力愈大時，愈會使用正向逃避因應去面對問題；大學生遇到家庭壓力、人際壓力、就業壓力愈大時，愈不會使用正向逃避因應去面對問題。七、大學生遇到課業壓力、家庭壓力、就業壓力、感情壓力及自我認同的壓力壓力愈大時，愈會使用負向逃避因應去面對問題；大學生遇到人際壓力愈大時，愈不會使用負向逃避因應去面對問題。八、心理資本與生活壓力對趨近因應之間具有調節效果；心理資本與生活壓力對正向逃避因應之間不具有調節效果；心理資本與生活壓力對負向逃避因應之間不具有調節效果。

後疫情時期日本政府與社會的防政策之研究

為了解決不要用edge開pdf的問題，作者黃莘玲 這樣論述：

現在隨著新冠肺炎的影響，生活、經濟等受到很大的變化。本論文以日本政府、企業、學校為中心考察在2020年間受到新冠肺炎疫情的影響，以及日本政府、企業、學校的防疫政策。本論文以疫情影響為主軸調查在社會上受到的影響。本論文由三個章節所組成，第一章了解西班牙流感、黑死病、痲瘋病過去流行性疾病的感染對策以及政府方、企業方、校方在疫情發生前、中、後時期的風險管理。第二章2020年1月到12月與新冠肺炎相關的報導用AI文字探勘技術分析，發現一年內的變化。第三章從危機管理的角度探討各事件以及考察台灣的防疫政策。如同以上，本論文的成果為，從以前的防疫政策可以看到用戲劇、短劇、歌曲來宣傳防疫政策。受到新冠肺炎的

影響日本政府寄出支援政策、生活補助金、獎學金等等。台灣則是常常用電視和社群媒體推播防疫政策，政策嚴格實施、罰錢，被認為是成功防疫的因素。