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世新圖書館借書的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦章忠信寫的 著作權一本就通(二版) 和中村直孝,林怡君的 兩人一組!開口就能學日語1都 可以從中找到所需的評價。
另外網站各組業務 - 世新大學圖書資訊處也說明：· 教師指定參考書服務、學位論文上傳服務與呈繳國家圖書館。 · 圖書館閱讀、服務及資源利用推廣活動。 · 館際圖書互借服務、全國文獻傳遞服務(NDDS)。
這兩本書分別來自書泉 和瑞蘭國際所出版 。
世新大學 法律學研究所(含碩專班) 許兆慶所指導 許能全的 警察機關防制組織犯罪法律規範的問題與對策之研究 （2021），提出世新圖書館借書關鍵因素是什麼，來自於組織犯罪、刑法、治平專案、強制工作。
而第二篇論文世新大學 公共關係暨廣告學研究所(含碩專班) 賴正能所指導 郭唐星的 從社會資本觀點探討文化創意產業轉型-以北京德雲文化傳媒有限公司為例 （2021），提出因為有 社會資本、信任、網絡的重點而找出了 世新圖書館借書的解答。
最後網站圖書資訊學研究回顧與前瞻2.0 - 第 1974 頁 - Google 圖書結果則補充：表3 圖書資訊學系所2010-2020學年間之學位論文總數與資組相關論文數期刊文獻期刊論文部分,以國家圖書館期刊文獻資訊網之「臺灣期刊論文索引 ...
著作權一本就通(二版)
為了解決世新圖書館借書 的問題，作者章忠信 這樣論述：
必知！不可不知的著作權觀念，讓您也能當著作權達人 藉由49個單元，輕鬆明白著作權的行使與保護！ 透過淺顯易懂的敘述，了解著作權原來這麼簡單！ 在所有智慧財產權領域裡，著作權是與工作及生活最密不可分的權利，沒有人可以完全脫離著作權法的規範。 因為科技的進步與便利，使得日常對於著作的利用無所不在，一般「想當然爾」的習慣，更容易讓人忽略著作權法的存在，往往在無意間侵害別人的著作權，相對地，對自己的著作權，也不知如何保護。 本書將以基礎篇、著作人必讀篇、誰有著作權篇、網路篇、圖書館篇、出版規劃篇、著作權賞味期篇及利用篇等八大類別，解說日常生活常碰到的著作權議
題，讓您輕鬆保護自己的著作權。
警察機關防制組織犯罪法律規範的問題與對策之研究
為了解決世新圖書館借書 的問題，作者許能全 這樣論述：
第一章緒論說明本研究之動機、目的、方法、範圍、限制等方面，觀察各國歷史與現實，組織犯罪存在與發展有其必然性與不可抗性，並且不可能消滅組織犯罪，故本研究從如何防制組織犯罪著手，分別採「文獻分析法」即藉由分析對抗制組織犯罪之歷史沿革及國內外現行抗制措施的問題與對策、「案例分析法」深層剖析組織犯罪之實體面，另以實務案例來分析警察機關偵查方式之發展與適用，並分析司法機關的起訴書、不起訴書、大法官解釋文及最高法院刑事大法庭裁定、法院判決有罪、無罪等判決，執法機關之偵查策略，俾助警察機關以正當、合法、有效偵查活動防制組織犯罪，另運用「歸納分析法」詳細歸納組織犯罪構成要件，希望能進一步找出有關組織犯罪防制
之問題點。第二、三章從組織犯罪的根源與防制法規，分別探討我國與美、日、中國大陸等國家之防制組織犯罪法律比較，由於世界各國都存有黑道、幫派等組織犯罪現象，我國也不例外，並且嚴重影響臺灣治安、政治與經濟，目前我國防制組織犯罪的法律規範，主要為《刑法》及《組織犯罪防制條例》；然而刑法規定過於簡略，因國內組織犯罪及幫派活動有日趨惡化情形，新興幫派堂口不斷竄起，幫派首惡或指揮階層亦有低齡化之趨勢，並持續吸收中輟生或在學青少年加入幫派擴張地盤，滋事聚眾鬥毆、逞兇鬥狠，實為社會治安問題之亂源，故本研究針對實際案例進行探討我國《組織犯罪防制條例》施行之現況和執法機關所面臨之困境。第四、五章分別探討「治平專案」
及「犯罪組織」與《組織犯罪防制條例》之差異，並以《組織犯罪防制條例》立法沿革切入，針對組織犯罪所表現之面向，說明何謂「組織犯罪」與「犯罪組織」，以及大法官釋字第812號解釋「強制工作」違憲，應自本解釋公布之日起失其效力，相關機關如何解決其中組織犯罪案件已判決確定及現執行中之強制工作的問題，另分析《聯合國打擊跨國有組織犯罪公約》，針對美、日及中國大陸與我國組織犯罪互相作比較，並從美國《RICO法》之立法特色與日本《暴力團對策法》與條文內容重點分析，因中國大陸對於組織犯罪處理方式相較於民主國家明顯不同，與我國警察機關作法比較分析，提出可供借鏡學習之處。第六章從警察機關偵破組織犯罪實務案例分析探討，
組織犯罪案件經移送至地檢署、法院後續偵審起訴、判決有罪引用之法規及實務見解，或為何不起訴、無罪判決等原因？以及現今的黑道幫派生態，已發現有從傳統酒店圍事、職業賭場、經紀公司及建築工地圍標等，逐漸轉型從事「線上博弈」及「電信網路詐欺」等趨勢，常有因分贓不均或利益衝突等情發生，造成聚眾鬥毆甚至槍擊，引發媒體關注，影響民眾對治安之觀感，政府如何因應現今組織犯罪?已與《組織犯罪防制條例》立法當時迥然不同，實有配合現今社會重新檢討修正的空間；未來修法時除了參照國內相關學者意見與研究成果外，若能輔以外國立法例之經驗，截長補短，必能使修法工作更加完備。第七章結論與建議，先說明警察機關防制組織犯罪之困境，再提
出建全防制組織犯罪之6項相關法規，總結提出3項改進措施：「一、組織犯罪防制條例之強制工作及定義須再改進。二、組織犯罪認定標準須再精準。三、發揮沒收制度功能。」；最後從刑罰目的觀諸先進國家之社會、政治、經濟等動向及各層面綜合考量，提出對抗組織犯罪之6項具體建議措施：「一、落實行業之調查。二、鎖定首惡、全力偵辦。三、謀求國際刑事司法互助。四、斷絕其經濟來源。五、推廣、教育全民有關抗拒組織犯罪之意識。六、設置防制組織犯罪專責單位。」
兩人一組!開口就能學日語1
為了解決世新圖書館借書 的問題，作者中村直孝,林怡君 這樣論述：
學習日語，最終目的之一就是要自然且流暢地與日本人溝通無礙，但這卻也是許多日語學習者最難克服的問題，即使聽、讀、寫都沒問題，還是很難開口，本書就是為此而生。 ◎本書適用對象 ‧搭配任何初級日語讀本 ‧單獨作為初級日語會話課教材 ‧一對一家教學習日語 ‧與日本人語言交換參考題材 ◎適讀程度：N5 ◎50則會話、50個文法，開口就能學日語！ 全書共50則會話，融合生活化且實用的內容，且所運用文法由淺入深、循序漸進，藉由兩人一組、一問一答的方式，學習最有效率。此外，延伸補充相關句型與單字，可代換練習，增加豐富的詞彙量。 50則會話主題
及文法項目舉例如下：（詳細請見目次） 1 携帯は何番ですか。手機是幾號呢？ 学習項目：名詞文（電話番号） 2 誰のですか。是誰的呢？ 学習項目：名詞文「誰の」 3 いくらですか。多少錢呢？ 学習項目：名詞文（百までの数字） 4 600元です。600台幣。 学習項目：名詞文（万までの数字） 5 運動しますか。（你）運動嗎？ 学習項目：動詞文（YN質問） 6 時々図書館に行きます。有時候會去圖書館。 学習項目：動詞文（頻度） 7 昨日、テレビを見ましたか。昨天看電視了嗎？
学習項目：動詞文（過去） 8 どこに行きますか。要去哪裡呢？ 学習項目：動詞文「どこに行きますか」 9 分かりますか。了解嗎？ / 懂嗎？ / 明白嗎？ 学習項目：動詞文「分かります」 10 いいえ、忙しくないです。不，不忙。 学習項目：形容詞文（YN質問） ◎本書學習6大架構，讓您開口說出一口流利的日語！ 50則會話內容，皆有A、B兩面，兩人一組，分別拿取一面，按照「主題內容」、「書きましょう」、「話しましょう」、「ポイント」、「参考単語・表現」、「やってみましょう」等學習架構，一邊開口練習會話，一邊就能學習日語！6大學習架構如下：
1. 主題內容：50個精選主題，既生活化又實用，從主題即可一眼看出本課會話的重點。 例： 携帯は何番ですか。手機是幾號呢？ 誰のですか。是誰的呢？ いくらですか。多少錢呢？ 2. 「書きましょう」：A面為空白，僅有中譯，B面則為參考答案，在對話前可從此部分了解該課最重要的學習主旨內容。 例： Ａ：邱さんは昨日何時に寝ましたか。邱先生（你）昨天幾點睡覺呢？ Ｂ：11時くらいに寝ました。11點左右睡覺。 Ａ：早いですね。好早喔！ 遅いですね。好晚喔！ そうですか。是喔！ 3. 「話しましょう」：以「書きましょう」為範本
，兩人依照中日文說明及提示進行問答。待程度更佳時，可練習不參考範本直接進行對話，加深日語會話能力。 例： ●自分の状況に合わせて、答えてください。請按照自己的狀況回答。 ●時態に注意して、聞いてください。請互相詢問，並注意是現在式還是過去式。 今日、何時に （寝ます） （ ： ） 昨日、何時に 晩ごはんを（食べます） （ ： ） 昨日、何時に 家に（帰ります） （ ： ） 今日、何時に ここに（来ます） （ ： ） いつも、何時に （起きます） （ ： ） 4. 「ポイント」：是該課文法提示或經常誤
解的觀念，簡單呈現，輕鬆記憶。 例： 表示時間的名詞，有的需要加「に」，有的則不需要。 数字の時間＋に、～：11時に 3日に 2000年に ※誕生日に 文字の時間、～ ：昨日、 毎日、 来週、 ※例外 クリスマスに お正月に （可以換成明確數字的時間就要加に） 5. 「参考単語・表現」：提供豐富且多元的延伸單字，讓對話時可代換練習，同時增加詞彙量。 例： いろいろな所（各式各樣的地方） 自分の家 学校 公園 寮（宿舍） 居酒屋 映画館（電影院） スーパー（超市） 朝ごはんの店（早餐店） コンビニ（便利商店） カフェ（咖啡廳） スポーツクラブ（運動倶楽部）
6. 「やってみましょう」：對話練習之後，小測驗可檢測學習成效。 例： 正確請打〇，錯誤請打×。 例. 昨日、［（〇）3時に （×）3時］寝ました。 1. ［（ ）来週 （ ）来週に］日本に行きます。 2. ［（ ）昨日の3時 （ ）昨日の3時に］台湾に来ました。 3. ［（ ）水曜日 （ ）水曜日に］日本に行きます。 此外，本書共有4個「実践」，在學習一個段落之後，可以有整體性的完整對話練習，加深加廣自身實力。 想要初學日語立即就能輕鬆開口嗎？即使只會基礎文法也想說出一口豐富且流利的日語？《兩人一組！開口就能學日語1》滿足以上所有您的需求，是您增進日語
口說能力的必備教材！ 本書5大特色 1. 最勇敢！ 打開書，立即就要您開口說，這是學好日語的第一步！ 2. 最新鮮！ 兩人一組全新的學習方式，互相督促、一起練習，不但好玩有趣，會話能力也突飛猛進！ 3. 最活潑！ 擺脫傳統無聊的死記硬背，透過情境對話練習，就能流暢自然地說出日語！ 4. 最生活！ 選用基礎又實用的單字，代換到日常生活會話裡，學習最有效率！ 5. 最扎實！ 網羅必學文法，分別融入會話中，反覆演練，輕鬆打好文法基礎！
從社會資本觀點探討文化創意產業轉型-以北京德雲文化傳媒有限公司為例
為了解決世新圖書館借書 的問題，作者郭唐星 這樣論述：
本研究以北京德雲文化傳媒有限公司（以下簡稱德雲社）為例，探討文化創意產業如何運用社會資本累計社會資源，在通過社會資本的累計資源推動文化創意產業轉型，完成自身使命與目標。社會資本近年來被廣泛應用於各個領域的研究中，一些組織的運作模式及商業模式都可以發現社會資本在其中的應用，通過此應用達成組織的最終目標。本研究以Putnam的社會資本理論為基礎，加入文化創意產業的內容，以北京德雲文化傳媒有限公司為個案，採用質化研究，進行半結構式訪談的方式，分析德雲社如何通過社會資本累計社會資源，達到文化創意產業轉型的目標。 最終通過社會資本理論印證，德雲社如何通過信任、網絡、規範互惠三要素累積社會資源;本研
究提出以下結論：一、 文化創意產業的信任來自個人形象與組織形象二、 社會網絡可以強化內容熱度與演員熱度的擴散三、 社會形象可以促使網絡連結功能的產生四、 規範與互惠不僅保持社會網絡的穩定性也可以產生合作關係研究者認為，通過社會資本產生的信任、網絡、規範互惠可以不僅有助於文化創意産業突破現在轉型困難的困境，也有助於經營困難的情況改變，文化創意產業可以試著從社會資本入手，累計社會資源，使自身運營更加成功。本研究也希望同類型的相聲文化創意產業作為運營的參考與借鑒。