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臺北市立大學 中國語文學系碩士在職專班 張于忻、陳思齊所指導 徐詩萍的 硬筆書法教學策略成效之研究—以國小五年級為例 （2018），提出世新大學教務處位置關鍵因素是什麼，來自於硬筆、硬筆字、硬筆書法、硬筆書法教學。

而第二篇論文輔仁大學 圖書資訊學系 林麗娟所指導 周德嬚的 大學校園數位行動導覽系統建置之研究 －以輔仁大學為例 （2012），提出因為有 校園導覽、擴增實境、資訊視覺化、情境學習、行動學習、行動導覽的重點而找出了 世新大學教務處位置的解答。

最後網站世新大學- 學校 - 110 學年度大專校院一覽表- 教育部則補充：學校英文名稱：Shih Hsin University 學校網址：https://www.shu.edu.tw 創校/改制年月：1956/09/01、1997/08/01. 校區：木柵校區. 地址：11604 臺北市文山區木柵路1 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了世新大學教務處位置，大家也想知道這些：

硬筆書法教學策略成效之研究—以國小五年級為例

為了解決世新大學教務處位置的問題，作者徐詩萍 這樣論述：

摘 要中國文字的歷史淵遠流長，具有實用價值及藝術美感，而寫字能力的培養是語文教學中不可或缺的部分。本研究以「九年一貫課程綱要」教學目標為出發點，運用硬筆書法教學策略配合自編教材，進行國小五年級硬筆書法教學的研究。主要目的是藉由實驗組與對照組的實驗資料交叉分析，檢驗硬筆書法教學策略之成效；另一方面，分析使用專家範寫版及楷書印刷版的生字語詞簿，是否影響學生的書寫表現。本研究採行動研究法檢驗硬筆書法教學成效，研究對象為基隆市二所國小三個班的五年級學生，分為實驗組和控制組，測驗分為前測、中測及後測，實驗組於教學結束後6個月另有延宕測驗，硬筆書法教學實驗為每週一節，進行一學期共20週的教學。實驗課

程結束後以量化及質性資料進行分析，研究結果顯示：（一） 硬筆書法教學策略能有效提升國小五年級學生的書寫表現。（二） 使用專家範寫版生字語詞簿其書寫表現優於楷書印刷版。（三） 硬筆書法教學策略適合不同類型書寫者。（四） 學生及家長對硬筆書法教學策略均採正面肯定的態度。根據本研究結果，硬筆書法教學策略的實施有助於提升國小五年級學生的書寫表現，為一套有效的教學策略，可提供給教師在硬筆書教學上的參考；並依據研究結果及教學反思，對硬筆書法教學及未來研究、教材出版、教育政策三方面提出建議。關鍵詞：硬筆、硬筆字、硬筆書法、硬筆書法教學

大學校園數位行動導覽系統建置之研究 －以輔仁大學為例

為了解決世新大學教務處位置的問題，作者周德嬚 這樣論述：

大學生活多采多姿，也是大一新生學習獨立生活的開始，大學新鮮人必須了解大學校舍動線、地理位置，才能穿梭校園中尋找不同的課堂教室，甚至滿足食、衣、住、行等各種生活上的需求。因此，第一步就是要先認識校園。本研究運用擴增實境技術與智慧型手機建置輔仁大學校園行動導覽系統，旨在設計出一個具備資訊視覺化、情境學習、行動學習、擴增實境與行動導覽特質的校園數位行動導覽系統，幫助大一新生建立個人化的空間記憶輔助工具。該系統透過形成性與總結性評鑑進行評鑑研究。研究方法包含焦點團體訪談與問卷調查。研究結果發現大一新生認為資訊視覺化的資訊服務有助於建立校園環境的認識；他們普遍接受真實情境的行動導覽服務；個人化、情境化

、生活化的行動學習模式有助於融入大學校園生活；創新的擴增實境與行動式的導覽模式能夠及時有效給予環境導覽。擴增實境的虛擬標籤導覽與路徑指引的設計對於對校園陌生使用者有所幫助；操作介面簡便加上實用功能的提供是使用上重要的考量；將行動導覽結合社群媒體將有助於系統的應用。整體而言，8成4的受試者表示會推薦本系統給其他人。希望本研究之發現未來可作為各校校園導覽，以及其他各種空間導覽之建置參考。

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