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仿生機器人的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦目川文化編輯小組寫的 創意工具箱：Maker Tools 首部曲 和李春雄,李碩安的 新一代樂高SPIKE Prime機器人-使用LEGO Education SPIKE App - 最新版 - 附MOSME行動學習一點通：影音.加值都 可以從中找到所需的評價。
另外網站小米仿生機器人CyberDog，售價破4萬還可當寵物 | 4Gamers也說明：哇喔。 小米於今（10）日的小米秋季新品發佈會中，發表首款仿生四足機器人 CyberDog，支援多種仿生動作與姿態，定價為人民幣9,999 元（約新台幣42,914 ...
這兩本書分別來自目川文化數位股份有限公司 和台科大所出版 。
國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 陳盛賢、林彩岫所指導 田孟儒的 魯凱文化回應教學對國小原住民學生族群認同與科學態度影響之研究 （2021），提出仿生機器人關鍵因素是什麼，來自於文化回應教學、魯凱文化、族群認同、對科學的態度。
而第二篇論文國立臺灣海洋大學 機械與機電工程學系 林育志所指導 張代農的 仿生水下機器人設計與力學分析 （2021），提出因為有 流固耦合分析、仿生機器人、波動鰭的重點而找出了 仿生機器人的解答。
最後網站臺南市。109年度國民中小學仿生機器人科技創作競賽 - 獎金獵人則補充：臺南市。109年度國民中小學仿生機器人科技創作競賽PowerTech 2020 全國青少年科技創作選拔賽壹、依據：臺南市109年度科學教育推動計畫辦理貳、目標：一、結合12年國教 ...
創意工具箱：Maker Tools 首部曲
為了解決仿生機器人 的問題，作者目川文化編輯小組 這樣論述：
10支工具影片介紹 10種DIY操作設計 Maker必備入門工具書！親子一起動手做！ 美工刀、螺絲起子、尖嘴鉗、斜口鉗、鐵鎚……這是我們很常見到的工具，你知道如何正確使用嗎？為什麼拆開包裹時我們會選擇使用美工刀或剪刀，而不使用其他工具呢？ 本書介紹10種小朋友在家就能找到的常見工具，詳細介紹他們的使用方式，並設計動手實作部分，讓孩子能了解工具如何使用，用合適的工具做適合的事情，達到事半功倍的效果！ 除了介紹工具外，本書更結合科學、技術、工程、藝術，以及數學的STEAM教育、跨學科教學方法，讓孩子們在數學邏輯基礎下，藉由動手建構工程與
藝術美學，來學習科學和技術的內涵。 本書特色 ★ 教育部常務次長林騰蛟、新北市政府教育局局長張明文 專文推薦。 ★ 國立師範大學教授洪榮昭 特別推薦。 ★ 國立師範大學教授 張玉山、國立台北教育大學教授 何慧瑩 專業審閱。 帶領小孩認識家中常見的基本工具該如何使用，並從中獲得STEAM的基本知識！親子一起動動手，創造無限可能！ 好評推薦 「我很期待透過書中仔細介紹每一樣工具的使用，能點燃更多莘莘學子心中的手作熱情，讓創意不只留在腦內，透過工具以及科學原理的活用，讓它們一步步化為具象。」──教育部常務次長 林騰蛟
「這本書結合了STEAM的概念，對每項工具進行科學原理分析，引導讀者從『觀察』入門，『思考』原理，『動手』實作。」──新北市政府教育局局長 張明文
仿生機器人進入發燒排行的影片
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五件小事|Wu Jian Xiao Shi
科技的發達，
讓我們的生活越來越便捷。
同時，也能添加我們日常生活中的小樂趣。
比如，製造可愛的機器動物，
作陪伴之用，
又或作視覺享受之用。
今天五件小事為你帶來
你也可以養的機械寵物 0:00
5：Vector 0:25
4：仿生昆蟲 1:43
3：仿生企鵝 3:40
2：Tombot仿生機器人 4:44
1：仿生袋鼠 6:09
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★参考资料：
https://lnnk.in/iQap
魯凱文化回應教學對國小原住民學生族群認同與科學態度影響之研究
為了解決仿生機器人 的問題，作者田孟儒 這樣論述：
本研究以行動研究為主，佐以單因子準實驗研究法，探討文化回應教學提升國小學童「族群認同」及「對科學的態度」之歷程、成效與教師專業成長。本研究以台東縣卑南鄉達魯瑪克民族實驗小學六年級學童為研究對象，為期六周兩循環的自然科學課程融入魯凱文化進行教學活動。將康軒版自然與生活科技第六冊第四單元－「聲音與樂器」和第七冊的第四單元－「電磁作用」為教材融入魯凱族之歲時祭儀－「小米」進行教學。質性資料透過「觀察紀錄表」、「教學省思札記」、「錄影」、「訪談」等資料進行蒐集；量化工具以陳盛賢（2019）「臺灣原住民族文化認同量表-國小版」和粘育瑋（2016）「對科學的態度量表」作為前後測分析，以了解經過文化回應教
學後，學童在「族群認同」及「對科學的態度」上是否有差異。主要研究結果如下：一、以自然科學課程融入魯凱族文化之教學歷程中所遭遇的困難獲得改善。二、以自然科學課程融入魯凱族文化能提升國民小學六年級學童的「族群認同」。三、以自然科學課程融入魯凱族文化能提升國民小學六年級學童的「對科學的態度」。四、以文化回應教學之設計與實踐，可助於研究者在教學歷程中的省思與專業成長。
新一代樂高SPIKE Prime機器人-使用LEGO Education SPIKE App - 最新版 - 附MOSME行動學習一點通：影音.加值
為了解決仿生機器人 的問題，作者李春雄,李碩安 這樣論述：
使用LEGO Educa tion SPIKE App： 1. 親自動手「組裝」，訓練學生「觀察力」與「空間轉換」能力。 2. 親自撰寫「程式」，訓練學生「專注力」與「邏輯思考」能力。 3. 親自實際「測試」，訓練學生「驗證力」與「問題解決」能力。 輕鬆組裝完成樂高SPIKE「教育版」套件十大作品！ 【MOSME行動學習一點通功能】 使用「MOSME 行動學習一點通」，登入會員與書籍序號後，可下載書上的範例程式與實作題解答。 影音： 點選影音，即可看到各個作品的展示影片。 加值： 附書中的範例程式與實作題解答。
仿生水下機器人設計與力學分析
為了解決仿生機器人 的問題，作者張代農 這樣論述：
本論文設計軟性波動鰭仿生水下機器人，其仿製頭足類生物的運動方式，藉由兩側鰭的波動產生推力。生物的軟性鰭膜在運動中會產生大範圍的拉伸變形，為了要模擬生物的運動方式，鰭膜以高分子矽膠作為實驗的材料。將水下仿生機器人放入流體區域進行測試，使用高速攝影機拍攝鰭膜的運動，並使用影像追蹤程式(DLTdv)進行三維空間的特徵位置定位，透過不同幀數下的特徵位置追蹤，得到鰭膜運動三維方向的位移。在數值分析方面，本研究使用ANSYS Fluent進行模擬分析，首先測試不同元素尺寸中的網格質量，以得出最佳的條件設置；水下仿生機器人的鰭條長度為100mm，鰭膜寬度為40mm，我們分析不同振幅角度(20°、10°、5
°、2.5°)下之鰭面應力、位移與速度分析。除了不同振幅角度的比較，我們亦比較相同振幅角度(20°)下不同擺動頻率(1.25hz、2.5hz)、不同鰭膜寬度(40mm、50mm、60mm)與不同相鄰鰭條相位差(90°、45°)對於壓力與流場速度的影響。將實驗與有限元素分析結果相比較，實驗所獲得之鰭面位移與有限元素分析之鰭面位移結果有相同的趨勢，因此本研究之有限元素模型可獲初步驗證。有限元素分析結果顯示，在鰭膜寬度為40mm下，振幅角度20°有較大的鰭面壓力與速度，隨著振幅的減少，鰭面應力與速度越小。在40、50、60mm三種寬度比較下，切面上最大壓力與速度都有隨面積減少而增加的趨勢；在相同之振
幅角度下，頻率增加會使得膜上單點應力增加；而兩鰭條之相位差增加亦使得膜上之應力變大。本研究結果可以提供做為水下機器人設計十分重要之參考依據。