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角落微光：小鎮醫師的故事

為了解決佛光 大學 上課 時間的問題，作者莊聰吉 這樣論述：

　　作者從小調皮搗蛋，逃學無數次，經過老師調教、父親棒喝、母親諄諄善誘，終於如願考上醫學院，當了醫師。為了環保，他撿垃圾，人稱「垃圾醫師」；為了助人，他在診間成立「愛心平台」。 　　他的生活智慧、行醫風格、待人處事、社會關懷，在人間溫煦發光。 　　數十年生活點滴小故事，是作者隨心而起、意盡而止的真情書寫。讀著，有飲清泉般的爽口和喜悅。本書內容包含他開業行醫及出外義診的點滴、醫病之間的種種溫馨故事。文字樸實無華，娓娓道來，觸動人心，帶給現代人，一種不同於以往的人生思考。  

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大專生運動參與及運動認知對自覺健康狀態的影響

為了解決佛光 大學 上課 時間的問題，作者李宜婷 這樣論述：

本研究欲探討大專生運動參與及運動認知對自覺健康狀態的影響，期望藉由此研究增進大專生的身體健康狀態，可幫助大專生自我審視自己的身體健康狀態。本研究為次級資料分析研究，108年各級學校學生運動參與情形調查，利用研究對象以臺灣地區就讀大專校院之大專生為主不包含延畢(修)生，調查學生參與學校運動情形與自覺健康狀態。問卷之抽樣對象、方法、發放及回收，大專生抽樣為9,760人，在使用統計分析刪除掉空白的無效樣本，統計完後共計大專生有 7,082人有效樣本能進行研究。本文欲探討大專生的運動時間與強度，故先使用統計軟體進行樣本資料整理與分析，並藉由SPSS軟體模型對自我認知進行因素分析，再以因素分析的結果跑

集群分析，分別針對自覺自己的身體健康程度與過去一年中的感冒次數來跟對於運動的課程時間長度，和對課程的喜好程度，來探討能不能藉由自覺自己健康狀態的影響，改變自我就寢休息時間，進而改善大專生自身健康狀態。結論利用因素分析及集群分析可將大專生運動認知型態分成三群，分別為「重視運動與健康」、「處理問題的能力」、「自我健康管理」，再來利用因素分析結果出來的三個構面使用集群分析得出三個集群「運動與健康型」、「一般認知型」、「自我管理型」。而性別、身體質量指數、年感冒次數、每週運動天數、就寢時段及運動認知等六個因素，不同類別的自覺健康狀態良好的感受率及與該因素的比較基準類別之比例差異，可做為該因素之類別改善

效益。為了能更簡易理解實證結果，我們將實證後所得的估計係數帶入邏輯斯迴歸模型方程式。實證結果顯示其中，「年感冒次數」及「每週運動天數」的類別改善效益可達5%以上，而「就寢時段」及「運動認知」的類別改善效益更分別達到10%及28%以上。由此可知，就寢時段及運動認知的改善，可大幅度的增加大專生的自覺健康良好狀態的感受程度，由本研究可得知，運動與健康自我認知非常重要，若可以多增加運動與健康和對自我的健康管理，想必對身體自覺健康狀況能大幅提升。

凡事往好處想的遊戲：金錢X生活X幸福X教育X職場，最有溫度的心靈導師林達宏老師，帶你走出人生困境的55個心法

為了解決佛光 大學 上課 時間的問題，作者林達宏 這樣論述：

這本書一定能夠有一句話、一個故事，能帶給你收穫，改變一生！   請往好處想，人生就會不一樣了！   每天我們都預期，好事會發生在我們身上， 這樣的想法，是很有幫助的。 但真實的世界是，有些事並不會如你預期的發生， 你的人生，依然會有一些波折。 而一件事發生後，我們如果去抗拒，就會投射給它能量， 然後，它就糾纏著你的心！   你不想要生病， 你不想要失業， 你不想要沒錢， 你不想要被背叛， 你不想要的太多太多。   但，它就是有可能會發生， 練習去接受它，你將會驚訝的發現，一切無礙。     正念推薦 國立屏東科技大學校長／戴昌賢 國立屏東大學校長／古源光 金屬工業研究發展中心執行長／林秋豐

佛光山都監院頭單書記／釋慧屏法師 唯品風尚集團CEO／周品均 港都電臺名主持人／素蘭 大愛電視臺主播／倪銘均 知名主持人、愛的分享會創辦人／徐曉晰 社團法人中華安得烈慈善協會執行長／羅紹和 XCEL NEXT創投基金執行合夥人／顧及然 美樂美髮企業有限公司總經理／沈美利 京晏建設有限公司負責人／顏辛慧 貝昇資本股份有限公司負責人／梁維修、李祥薇 臺南美美上美診所院長／蔡宗賢 河見電機股份有限公司副總經理／張乃文 Larry Gilman 劉恆菁老師

安置機構生輔員規範少年網路使用衝突之研究

為了解決佛光 大學 上課 時間的問題，作者梁仲 這樣論述：

　本研究旨在探討安置機構生輔員規範少年使用網路之衝突，了解安置機構在制定網路規範的差異，並透過了解實務狀況，蒐集衝突的經驗，檢視其因應方式，以提出相關具體建議，來提升安置機構工作品質，並提供生輔員經驗分享。　　本研究為質性研究，採用深度訪談法進行資料收集，共邀請了8位安置機構生活輔導員進行訪談，將所獲得之訪談資料統整並加以分析後，得到以下結論與建議：一、 安置機構的網路使用規範差異　　依據訪談資料，研究生發現五間機構的手機規範沒有一致性，像是年齡、獲得來源、討論規範或發表意見的形式等等。而對於電腦的規範機構較無制式規定，在實務上較會採取生輔員方便的模式。二、 生活輔導員之考量　　作為和少

年相處密切的生輔員，能夠理解現在網路是如何影響到少年的生活，但同時也擔心少年面臨網路上的風險，會有很多面向的考量在他們的心中拉扯，正面的考量像是學業、獎勵性質、機構以外的同儕關係、從小學習控制、鷹架理論；負面的考量則有熬夜、情色資訊、暴力遊戲、網路交友、網路詐騙。三、 生活輔導員面臨之衝突與因應策略　　即使以家人、師生關係相稱，生輔員跟少年仍易產生上對下管理。而本研究探討生輔員跟少年使用網路產生的衝突情形，像是遲交手機、藏匿備用機、少年不想被管控、內務還沒完成、少年渴望愛情；當面臨衝突狀況時，生輔員會用不同的方式去因應，比如與少年討論並制定規範、監督與巡視、機構同儕互相監督、生輔員軟硬兼施、

用網路管理網路。四、 生活輔導員面臨遠距教學之經驗　　研究生發現，有些機構在疫情之前就準備好硬體設備，有些機構是花了一些時間才因應，少年在遠距教學的時候會聊天、上網，最常發生的衝突就是分心，生輔員會視情況、少年的特質來採用軟硬兼施、恩威並重的方式來因應。 基於上述的研究結論，本研究提出以下幾點建議：一、從鷹架理論探討少年使用年齡下修，並適度限制瀏覽的內容；生輔員與工作夥伴的相互配合，討論好白臉黑臉的角色，就能讓主要負責照顧少年生活日常的生輔員降低和少年的衝突；對未來研究之建議，可從其他機構人員，比如少年、社工來進行主題探究，盼本研究可提供未來相關研究之參考依據。