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外籍成人華語學習者知覺華語教師教學效能與學業成就表現關係之研究—以自我調控學習為中介變項

為了解決公務員 學歷 Dcard的問題，作者陳怡伊 這樣論述：

    本研究旨在探討「外籍成人華語學習者知覺華語教師教學效能與學業成就表現關係之研究—以自我調控學習為中介變項」，以臺灣北、中、南共計14所大專院校附設華語中心之外籍成人華語學習者為研究對象，了解以自我調控學習為中介變項，學習者對華語教師教學效能、學業成就之知覺及變項彼此間之影響性。本研究以問卷調查法進行研究，並將回收資料進行後續比較分析。本研究共發放541份問卷，問卷回收380份，經剔除無效問卷24份，合計有效問卷為356份，有效問卷回收率為65.8%。      本研究以t檢定考驗性別在華語教師教學效能、自我調控學習與學業成就之差異；以單因子多變量變異數分析檢驗年齡、國籍、華語班級程度

、華語總成績在華語教師教學效能、自我調控學習與學業成就之差異；以Logistic迴歸分析進行華語教師教學效能、自我調控學習對學業成就迴歸模型估計；以結構方程模式檢驗自我調控學習在華語教師教學效能與學業成就關係之中介效果。所獲得結論如下：一、外籍成人華語學習者對於華語教師教學效能之看法屬於高程度；對於自我調控學習與學業成就之看法屬於中等偏高程度。二、性別、護照國籍和華語總成績對華語教師教學效能、自我調控學習與學業成就無顯著影響。三、不同年齡群體在自我調控學習之後設認知分層面上有顯著差異。四、不同華語班程度群組在學業成就之學習階段、行為階段、成果階段分層面上有顯著差異。五、華語教師教學效能、自我調

控學習與學業成就變項間為正相關。六、華語教師教學效能、自我調控學習兩個自變項所建立的迴歸模型，對於外籍成人華語學習者的學業成就變項預測分類正確率頗高。七、研究者建構之教師教學效能、自我調控學習與學業成就之假設模型圖可以得到支持。八、自我調控學習在華語教師教學效能與學業成就之間，具部分中介效果。    根據上述研究結果，本研究分別針華語教師及華語中心提出具體建議，以提升外籍成人華語學習者之學習成效，以及對未來研究提出進一步建議。

使用國民旅遊卡從事休閒情形暨相關措施態度之探討 ─以臺南市國民中小學校長為例─

為了解決公務員 學歷 Dcard的問題，作者鄭秋香 這樣論述：

摘要本研究之目的在於探討公務人員強制休假補助費改以國民旅遊卡方式辦理，其政策目標是期望落實公務員休假制度，並促進國內觀光產業發展。又因105年受到陸客不來台觀光旅遊之影響，旅遊業者大受打擊，政府希望藉由公務員多從事旅遊以提振國內旅遊產業，於106年元旦起實施新措施，故此時再次檢視國民旅遊卡政策，進行相關現況實證研究有其必要性及重要性。本研究調查對象為臺南市國中小校長共計314人。回收有效問卷計188份，抽樣誤差在5個百分點以內。以SPSS統計軟體進行描述性次數及百分比統計、卡方檢定、在95%信心水準進行T檢定及單因子變異數分析。研究結果發現，校長在性別、年齡、同住家庭成員人數、服務學校階段別

、家庭月收入、最高學歷、領導風格等皆達顯著差異。根據陳智英(2016)，發現「個人主觀意識」可能是干擾影響變數。本研究加入「領導風格」變項，研究結果確實有顯著差異。建議日後研究者可進一步進行其他面向的研究或彚集相關領域之研究。另建議進一步研究可以探討新106年國旅卡新制，是否符合推動原意及建議相關政府部門國民旅遊資料庫公開，供後續研究。期望未來能有更多對於國民旅遊卡相關措施之研究投入，以得到更多實證研究結果，讓政府能更全面了解政策推行情況，並落實做為檢討及制定或修正國民旅遊卡相關措施政策之參考。關鍵字：國民旅遊卡、休閒活動、公務員