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這兩本書分別來自大元書局 和成大醫院社工部所出版 。

東吳大學 企業管理學系 李智明所指導 謝欣廷的 影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法 (2021),提出台中即時新聞快報關鍵因素是什麼,來自於遠距教學、關鍵因素、層級分析法。

而第二篇論文實踐大學 企業管理學系碩士班 易明秋所指導 蘇姵宇的 專案教師權益問題之探討-以公私立大專校院制度為例 (2021),提出因為有 約聘教師、專案教師、編制外專任教師、短期專任老師的重點而找出了 台中即時新聞快報的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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阿魚隨想集

為了解決台中即時新聞快報的問題,作者顏國民 這樣論述:

  《文創達人》包羅各體,而最吸引我的,是封面人物與《隨想集》專欄。初讀顏國民的随想,覺得瑣碎,家事、國事、天下事,鉅細靡遺,有聞必錄。讀多了,讀久了,又感受到每一則記事、抒情,盡有情節舖陳,有故事張力,有主角也有主線,並寓含人生啟示。   《阿魚隨想集》裡,不乏「王樂仔仙」、「蘇先生」這類對身邊人物的處境、情境描述,可能是鄰居、同學、同事,或書商、計程車機、路人甲,他擅於捕捉「有感」的題材,觀察入微,瞬間人鏡,又因著有文采、有組織,可以讓原本單一的情節,剪裁出簡潔、俐落的的畫面,收放自如,恰到好處。  名人推薦   妝有濃淡,文有深淺。《阿魚隨想集》,化的妝,不濃不

淡;寫的文,不深不淺。扣合時空順序,一篇一篇連綴成書,28萬5千字,3800多頁,可以是日記、雜記,可以是散文、極短篇;一本很難歸類的書,在我讀來,又接近小說體的「新聞文學」,每篇總有一個新聞點,一個現場,非時事也能有一個生活事件引爆點,再加以特寫、評論。隨想集的內容,全係阿魚這三年多來,創辦《文創達人誌》,觀看時事動態,觀察人生百態的專欄書寫產物。南寧路35號,成了阿魚一個人的主播台、新聞台、攝影棚,隨時切入現場,精準運鏡,為我們剪輯、放送精釆好看人生新聞。──楊樹清推薦

影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法

為了解決台中即時新聞快報的問題,作者謝欣廷 這樣論述:

近年來,因為網際網路的興起與發達,和2019年全球受嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19)疫情的影響,人們改變了既有的生活習慣,台灣各級學校開始實施遠距教學,以達到停課不停學的目的。而遠距教學模式具有不受時間、地點的限制的優點。 本研究首先藉由文獻整理,建構出影響遠距教學之成功關鍵因素及其層級架構,得出5個關鍵構面,及22個關鍵因素。接著設計並進行問卷調查,共回收67份有效問卷。接著將問卷以AHP層級分析法,計算因素權重並加以排序和分析。本研究結果顯示,第一名重要的構面為「教師構面」,前四名重要的因素排序為「教學方法」、「溝通能力」、「學習態度」「易用性」。本研究並發現不同學制在平均每週

遠距上課時數上有顯著差異,而不同年齡在平均滿意度上,也有顯著差異。本研究最後依研究結果,對教師和相關教育機構提出建議,以幫助其改善教學方法或訂定相關教育政策。

一步一腳印-器捐薪傳生命(二版)

為了解決台中即時新聞快報的問題,作者李伯璋 這樣論述:

  本書透過醫學、社會學、宗教、倫理、法律與經濟等多重角度去探討,開啟器官捐贈薪傳生命的理念,並為社會大眾解答在器官移植方面所涵蓋的種種問題,是一本深具社會教育意義的移植醫學專書。並收錄多則真實感人的小故事,對增進社會大眾對器官捐贈的認識,極具助益。 作者簡介 李伯璋 成大醫學院外科教授 成大醫學院外科部主任 台灣移植醫學會常務理事 財團法人器官捐贈移植登錄中心董事 中華民國器官捐贈協會常務理事 朱慶慶?成大醫院移植小組志工 宋信喜?台南鹽行教會牧師 宋俊明?成大醫院腎臟內科主治醫師 李武駿?成大醫院實習醫師 林信堅?國際基督徒青年交流聯盟台灣分會會長 林毅志?成大醫院一般外科主治醫師 張

勝勛?外科部移植外科主治醫師 洪崇傑?成大醫院外科部移植外科主任 莊仁賓?成大醫院外科醫師 翁順利?中國時報記者 張彩純?前成大醫院外科部移植協調師 洪瑞琴?自由時報記者 王天濱?民生報記者 陳正雄?專業雕刻家 陳興星?成大醫院社工部主任 黃崑巖?成大醫學院創院院長 黃雅苔?成大醫院社工部社工師 黃招榮?成大醫院移植腎友 黃維珍?成大醫院外科病房護理長 黃聲儀?台中師範學院教授 黃建鐘?成大醫院腎臟內科主任 楊友任?成大醫學院外科教授 楊淑芬?中國時報記者 楊惠君?民生報記者 褚秋華?成大醫院社工部社工師 蕭富雄?成大醫院移植腎友會前會長 龔美子?成大醫院移植腎友會總幹事 鍾筆雲?成大醫院外科

部移植協調師 張馨云?成大醫院外科部移植協調師

專案教師權益問題之探討-以公私立大專校院制度為例

為了解決台中即時新聞快報的問題,作者蘇姵宇 這樣論述:

自 1998 年教育部發布國立大學校務基金進用教學人員研究人員及工作人員實施原則,至 2012 年為止,台灣近 65 所公私立大專校院聘任專案教師,最高聘任比例甚至達到 80%,各校依據上開原則自行訂定實施要點以及聘任契約。由於專案教師無法受到公私立學校教職員相關退休資遣撫卹法令的保障,當改隸為專任教師時,年資無法並列累計,為了續聘的評鑑,須與編制內的專任教師工作性質相同,但又有額外的事務,例如:申請計畫、協助投標、參與招生活動,大大縮減做學術研究的時間,由於編制外專案教師聘期以一年一聘為原則,在現階段少子化越顯嚴峻之下,更深受各大專校院方的喜愛,致使聘用的教育初衷已日漸變異,聘任專案教師成

為校方要節省人事成本的方法,但是此類聘僱方式近年卻已變成常態,大專校院專案教師之進用依據及權利義務規範事項,迄今付之闕如。教育部於 2002 年 5 月發布專科以上進用編制外專任教學人員實施原則取代前揭原則,並將於 8 月 1 日生效。惟對現今專案教師申訴案,仍未能即時解決,且在且在專案教師權益維護上,仍顯不足。本研究將藉由比較公私立大專校院編制內專任教師以及編制外專案教師制度,並分析相關司法判決,照找出專案教師個人權益的爭點所在,並提出改進建議。