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創客精神：《流言終結者》主持人從「自造」提煉的工作哲學

為了解決台大生科院院長獎的問題，作者AdamSavage 這樣論述：

自造大師亞當‧薩維奇親筆回憶錄 熱情有理，偏執無罪 從實作到創客──找到自己的兔子洞，鑽進去。 　　◆本書賣點 　　●自2002年主持《流言終結者》開始，亞當‧薩維奇和搭檔傑米・海納曼（Jamie Hyneman）針對各種都會傳說、大眾信仰或網路謠言，一同以科學的方法進行驗證，廣受觀眾歡迎。 　　●薩維奇挾著永不退卻的熱情和好奇心，從過去40餘年的自造經驗中分享「什麼是解決問題的創客精神」──不要等到各方條件都完美無瑕才開始你的專案，想到就動手吧！ 　　◆內容簡介 　　★《紐約時報》排行榜暢銷書 　　★MAKER創客＝自造者＝創造者 　　★生命，就是要自己動手創造──做出什麼，就怎

麼活！ 　　★「創意必備指南。」──尼克‧奧佛曼，喜劇演員、作家 　　亞當‧薩維奇──Discovery探索頻道節目《流言終結者》的當家明星，科學界與科技界最受喜愛的人物，在此分享他的創意黃金法則，從發現點子到追隨靈感，將奇想如願化為現實。 　　這本書是我創客生涯的紀錄。除了探索自造和我自身的創作狂熱，也像是我發給你的同意書，允許你去把握引起你興趣、令你著迷的事物，縱身躍入其中，看看會帶你走向哪裡。 　　藉由我這四十多年來從事自造、鑄造、建造、破壞所累積的故事，以及一路學到的教訓，我希望這本書像是解決問題的工具箱，附帶經營一間工作室所攢下的筆記，說明我最常用的工具、技術或方法。例如：每件

工具都能是「槌子」──別等到萬事皆備才動工，假如沒有眼前任務需要的適當工具，手邊有什麼就用什麼。提高鬆配公差──自造免不了一團混亂，時時刻刻都會搞砸，但是不要緊，因為創意本來就是一條迂迴曲折的路，沒有直線捷徑可走。多用冷卻液──冷卻液能延長刀刃和鑽頭的壽命，預防工具失靈，但除此之外，也能提醒自己放慢速度，減少作業上和關係中的摩擦。螺釘勝過黏膠──機械式接合允許你更動修改作品，而黏膠一黏住就是永遠，但有時候你只是需要用對黏膠，所以我會深入說明哪一種黏膠適用，且效果最好、傷害最小。 　　這個工具箱也收錄其他許多優秀創客和自造者的指點，包括傑米‧海曼、尼克‧奧佛曼、皮克斯動畫公司總監安德魯‧史丹頓

、奧斯卡金獎導演吉勒摩‧戴托羅、藝術家湯姆‧薩克斯，以及名廚崔絲‧德‧賈丹。假如一切盡如人願，希望我們能讓你少犯幾個錯誤（說不定也順便挽回幾根手指），幫助你化好奇為創造。 　　希望這本書能激發你想建造、製作、發明、探索的心──最重要的是，享受當個創造者的興奮悸動。 　　【助你衝破任何工作／生活瓶頸的自造心法】 　　興趣是自造界的重力，能牽動事物、黏合事物，形成架構。 　　容錯公差是摸索作品樣貌與最佳作法的彈性空間。 　　東西放進抽屜就等著死去。 　　太過單一的固執（興趣壞的一面），也可能變成一股破壞力。 　　創客要學會為自己活化動力，創造動機走下去。 　　填滿清單上核取方塊所產生的動力，

很可能就是你需要的燃料。 本書特色 　　◆知名創客回憶錄，筆調直接、平易近人：用獨特的口吻記錄他從小到大不斷投入模型製作、從錯中學習的過程，最後整理出一套工作法則及感想。 　　◆證明偏執的熱情無罪：薩維奇鼓勵大家找到自己的兔子洞，鑽進去。唯有投入時間，鑽研自己有興趣的事物，並實際動手去做，才有做出一番成績的契機。這一切都要從小開始培養，建立創造空間。 　　◆感染力十足：面對實踐的弱點，如缺乏耐性、拖延習性等，要如何對治。完成計畫需要事先安排，不斷實驗，許多人因為個性、環境等因素，無法堅持下去。薩維奇的分享，映照出許多創作的甘苦談，對需要創作、動手實踐，但面對現實容易卻步的人，具非常高的

參考價值。 　　◆展現夢想實踐力，踏出那一步：薩維奇詳述自己從創意到創業的各個環節，遇到的關卡、難題、侷限，甚至是年輕時容易自大的缺失，夾雜各行各業有趣的軼事及案例，他自己是如何從中受益，從而建立起具創客精神的工作哲學。 　　◆從搞砸中學習，嘗試解決問題的精神：創客精神其實也是極端謙卑的學習態度。因為從無到有，只能單憑手作、一再嘗試錯誤，不斷修正。經驗累積之下，更容易摸索出適合自己的工作習慣，對青少年是更開放的學習方式。 　　◆收錄作者創客生涯的手繪圖稿：讀者得以一窺創意發想從抽象化為平面，再到實體的思考軌跡及路徑。 名人推薦 　　小野　作家 　　瓦基　閱讀前哨站站長 　　林厚進　賽

先生科學工廠創辦人 　　胡子　知名實驗型YouTuber 　　許素朱　國立清華大學藝術學院院長暨科技藝術研究中心主任 　　HowHow陳孜昊　知名YouTuber 　　陳怡光　自學教父、保障教育選擇權聯盟總召集人 　　黃小潔　最強手作型YouTuber 　　劉冠伶　草山金工創辦人 　　歐陽立中　暢銷作家、爆文教練 　　魏德聖　導演 　　羅怡君　親職溝通作家與講師 　　悸動推薦 各界佳評 　　亞當為我們繪製了一本創意必備指南，內容遠不只侷限於剪刀、鋸子、膠水，更包含敏感脆弱的心緒、自信心，以及自嘲的幽默。我深知除了虛構人物，沒人比他更有資格寫下這首慷慨激昂的自造頌。我崇拜這本書。──尼克‧奧

佛曼（Nick Offerman），演員暨作家 　　這本書是創意火箭的燃料。亞當是自造大師，而這可能是他至今最傑出的創作──趣味橫生、纖細易感、饒富靈魂地深入熱情藝術家的美麗心靈。這是一本關於自造的書，但也有觀念，有洞見，最重要的是鼓舞人心。這本書太酷了。──艾德‧荷姆斯（Ed Helms） 　　對於如何自造大小物品、如何做大小決定、如何確定你正在製造有意義的事物，亞當至今累積了許多深刻的想法和更深的智慧。不妨把這本書看作用3D列印出來的亞當大腦，你該慶幸能夠擁有。──約翰‧霍奇曼（John Hodgman），紐約時報排行榜暢銷書《我的專長領域》（The Areas of My Exper

tise）和《假期樂園》（Vacationland）作者 　　各領域的藝術家、發明者和創作者，都會發現薩維奇的著作鼓舞人心，且滿載實用資訊；《流言終結者》的粉絲和其他讀者，則會因為他眾多令人莞爾的「自造」怪癖和倒楣遭遇，讀得津津有味。──《書目雜誌》（Booklist） 　　以小見大，看創意在各行各業的重要性。──科技網站The Verge 　　巧手型爸爸一定會愛上這本書……亞當‧薩維奇邀請讀者深入檢視自己，說到「自造、鑄造、建造、破壞」，你的靈感來自何處。分享最愛的技術和工具之際，他也透露自己的獨門訣竅和妙招。──《歐普拉雜誌》（Oprah Magazine）

就在那時：情，與江湖

為了解決台大生科院院長獎的問題，作者蔡孟利 這樣論述：

不那麼純屬虛構 專注就是一種反抗，一種以一敵百的反抗。   　　這部小說是關於學術造假案的第三部曲，這系列至此算是全部完工了。這三本小說雖然都是以學術造假為主軸，但是藉由三位主角在學術圈內身份、位階上的不同，闡述了學術圈不同層面的幽暗。第一本是描寫年輕人在積非成是到變成習慣的大環境中，自省以及思索解脫之道的過程；第二本是描寫壯年人在積非成是到變成習慣的大環境中，很難以善惡分明的態度去面對人生的選擇；在第三部曲的這本之中，則是描寫年過半百的遲暮之人，在積非成是到變成習慣的大環境中，惹也不是、不惹也不是的無處躲塵埃。   　　之前被問到說我在報導造假案的時候有沒有受到什麼壓力？我的回答是，如果

問我說有沒有壓力？有；大不大？非常大。但現在的施壓不是那種拿槍抵住你的頭、拿刀架在你脖子上的那種，而是隱隱晦晦細膩地來去不留痕跡的操作，因此，關於這些壓力，也就只能交給小說去說了。故事就從1990年，主角陳漢雄大四的那年說起。那一年的台灣，最大的事件應該算是野白合學運，對於那時到過後來以「自由」為名的廣場上的年輕人來說，那是個浩大的江湖，每個人都渺小到不知道自己能起什麼作用；但正因為每個人都渺小到不知道自己能起什麼作用，所以那是個不太困難的江湖，因為有許多人可以一起搖旗吶喊。而三十年之後，對於年已半百的陳漢雄來說，那個忽然把他的事業硬是推出軌道外的論文造假案也是個大事件。雖然，那只不過是學術圈

這個小茶壺裡面的大事件，但是對陳漢雄而言，卻是一個更加複雜的江湖，因為他所面對的是直接針對個人的利誘與威脅，而在這個江湖中卻沒有人能夠與他一同搖旗吶喊，舉目望去，只有不知道如何自拔的自己……

治理｢近視王國｣：從學校監管醫療到家庭健康促進

為了解決台大生科院院長獎的問題，作者戴定皇 這樣論述：

台灣的近視盛行率奇高，1990 年代以來號稱｢近視王國｣，激發許多學術調查與政府介入。那麼相應的治理部署究竟何時和如何成形、有什麼結構性轉變、家長又是如何回應這些措施與訊息呢？我分析期刊、調查報告、政府檔案資料，進行多元行動者的深度訪談（28 位），以釐清這些研究問題。本文的研究發現與貢獻如下：（1）近視在1960 年代的問題化，附屬於政府與教育界對｢升學主義｣的一系列論述與介入，近視治理源於教育問題。醫療專家與官員配合同時代的教育改革，聚焦於國中小學生、以過度升學競爭解釋學生大量近視，並靠改善教室空間和特定眼睛體操介入。眼科醫師對該議題的壟斷也隨1980 年的近視政策而強化。（2）自199

0 年代起，近視治理在學生近視盛行率逐步攀高的治理危機下，更著重家庭親職的自我照護，我稱之為｢家庭化轉向｣。治理對象逐漸擴及「學齡前｣的幼童以及電視和電腦等視聽娛樂風險、相關論述越來越著重親職的責任、措施由特定眼睛體操轉變為日常活動時間的計算、日益擴大的眼科市場也出現了角膜塑型片等新手段。（3）近視照護的親職顯示：文化健康資本必須包含｢照護勞動時間｣這項要素，近視照護的兩難也彰顯不同親職實作之間的張力。一方面，預防、檢查、處理到度數控制等各環節，都有特定的健康不平等，家長的健康知能、財力與投入照護的勞動時間扮演了關鍵角色。另一方面，家長會以強化眼睛、差別性排除風險因子、選擇性接受部分風險等方式

，來協商相互衝突的要求。最後，我也提出政策建議：視力保健應由國小延伸至國中，並分辨不同的家庭型態，且在流行病調查中結合教養風格與醫療商品等面向。