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蘇民峰玄學錦囊：姓名篇(最新增訂第六版)

為了解決如部首的問題，作者蘇民峰 這樣論述：

　　名字之重要，自古至今，上至天家，下至百姓莫不謹慎選取，因為姓名於人於企業，有如衣冠，亦隱喻成敗吉凶之數。姓名學源遠流長，包含多個派別，例如部首派、畫數派、五行派、八字派等等，蘇民峰師傅融會貫通，首創「簡易改名法」，用法簡單，不管是要選擇姓名或公司名稱，都可依書內步驟，輕易掌握。本書前半部分先解說各派姓名學，如何運用姓名學，以及姓氏、生肖及行業之改名宜忌等；後半部分詳列中國百家姓和取名用字，囊括過千名字，並依五行和筆劃兩種順序法排列，讓讀者更容易找到最理想的名字。

如部首進入發燒排行的影片

應用深度學習技術於中文文字圖像理解

為了解決如部首的問題，作者黃志家 這樣論述：

中文的每個文字圖像皆蘊含豐富的資訊，包含部首、讀音、組成結構、筆畫、筆順等。本研究將聚焦在單一文字的層次，從文字字形的角度切入，提出了Chinese cHaracter Adversarial Image Reconsturctor (CHAIR)——一個以編碼器—解碼器為主要架構，並以對抗式學習法進行表徵學習(Representation Learning)的圖像填補模型。將字形圖片做為模型的輸入，試圖使該模型能夠對於中文字圖像資訊能有一定程度的理解。該模型使用其學習到的潛在特徵，以卷積神經網路(Convolutional Neural Network)的模型進行如部首分類、部件分類、筆畫

數迴歸、讀音分類、相似度分析與對比度分析等的下游任務。不同於多數的中文詞嵌入(Chinese Word Embedding)研究，其目的在於使得深度學習模型能夠有更好的詞向量表示能力，而著重在詞彙的層次。實驗結果顯示，使用圖像填補的技巧對於字形圖片進行模型的學習，其表現較直接使用傳統的自動編碼器來得更好，更能夠捕捉到字形中各個角落的特徵，達到資料增廣的功效。應用該模型所學習而得的潛在特徵，對於在字彙知識中直接與字形相關的部首、部件等，以及與字形複雜度相關的筆畫數的任務，能夠有良好的理解；而由於中文有一字多音的特性，且就造字法則而言，僅有形聲字的字形與讀音相關，因此潛在特徵對於讀音的理解還仍有改

善空間。另外，本研究也針對潛在特徵設計了文字相似度與文字對比度的任務，顯示潛在特徵仍然保有在不同字形中所蘊含的相似資訊。

學生成語詳解詞典（百科版）

為了解決如部首的問題，作者孫運生（主編） 這樣論述：

工具書是供人們查找和檢索知識信息的圖書，是人們求知和治學不可缺少的工具。學習型工具書根據學生的實際需求，不僅提供字詞的寫法、讀音和釋義，還針對學習中出現的易錯、易混的內容進行提示和辨析，提供字詞背后的語言知識及相關的歷史知識等。中國大百科全書出版社以此為契機，推出了詳解字詞典系列的學習型工具書。與市場上其他學習型工具書產品相比，本系列工具書的特點在於「詳解」，是對學生工具書在編纂理念上、體例設置上進行的再次創新。具體表現為：(1)涵蓋面廣。包括漢語的字典、詞典、成語以及其他方面的各類工具書，基本涵蓋了學生學習階段涉及到的各類知識內容。(2)功能全。除具備音、形、義、句等基本功能外，還根據每種工

具書的具體情況，配置相應的功能項，如部首、結構、造字、筆順、近義、反義、近形、造句等欄目。(3)可讀性。新增的一些板塊如辨析卡、成語故事、百科知識、接龍游戲等，使其兼具實用性與趣味性。(4)生動性。版式與插圖在視覺上的信息傳送，使閱讀變得富有樂趣，適合學生在輕松、愉悅的閱讀中獲得知識。作為本套工具書中的一種，《學生詳解成語詞典》收錄了成語4900多條，每個條目集多種功能於一體，可以滿足學生在學習過程中對知識的需求，是一本科學、規范、實用的工具書，對學生掌握語言文字和學習能力的提升會有很大幫助。

針對韓國漢語學習者之簡化字教學方法研究 ——以韓國常用漢字之簡化字形分析為主

為了解決如部首的問題，作者張恩榮 這樣論述：

目前韓中兩國交流頻繁，學習漢語的韓國人繼續增加。雖然韓中漢字有很多相同之處，但是因為韓國使用正體字，韓國人學習漢語時，對簡化字的感覺很陌生，不能忽略簡化字教學。　在韓國簡化字教學主要在漢語教學中進行，尤其是初級漢語階段，但至今有關這方面的研究並不多見。目前常用的簡化字教學方法有字形分析法和利用簡化原則的方法等。　本研究先瞭解韓國的正體字和簡化字教學的現況及問題等，要針對韓國的漢語學習者探討有效的簡化字教學方法。以簡化字教學的一種方法，要提出利用蘇培成的新六書理論的簡化字分類。因為漢字的形音義到現代經歷了很大的變化，新六書理論與傳統六書相比，在簡化字分類方面有一些方便之處。　本文根據新六書理論

分類換成簡化字的韓國常用漢字，然後，基於其分類結果，探究適合各類別漢字的教學方法，如：部首中心漢字教學、聲符中心漢字教學、記號中心漢字教學和獨體記號字中心漢字教學等。以韓國常用漢字為研究範圍進行研究，對韓國學生來說，不但有助於學習中文，還會幫助學習常用漢字，可以取得一舉兩得的效果。