學生理財的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列股價、配息、目標價等股票新聞資訊

單身經濟學：就算情場失利，我財務上比誰都得意

為了解決學生理財的問題，作者崔英勝,吳為 這樣論述：

專屬單身貴族的高品質人生 情場一時失意又怎樣，財務上我們比任何人都富有！ 就算只有一個人，理財也萬萬馬虎不得！ 　　作為一個單身貴族，必須懂得自重自愛，不可放浪形骸，也不可違背做人的基本原則，更不可挑戰社會規範；他應該積極的面對現實，規劃自己的人生，不但在工作和事業上全力以赴，而且心態也要健康、平和；他要一方面不斷的充實自我，專心提高個人的綜合素養，一方面廣泛涉獵、吸收各種知識、豐富個人的精神生活，從而進入更高的知識性、專業性、前瞻性的境界。 　　作為一個單身人士，雖然可以享受單身生活的自由和隨意，但是不能以犧牲自己未來的生活品質為代價。從這個意義上來說，單身者更需要理財。單身者抵禦風

險的能力比一般的家庭差很多，同時還承載著無數的消費欲望。為了更好的生活品質，從今天開始做好詳實的計畫，按照自己的年齡、身體狀況、財務實力以及未來的打算為自己準備專項基金、防護性保險，讓單身生活更富有、更充實。 　　★☆不聽專家言，吃虧在眼前☆★ 　　◎專家建議：理財是樂趣而非壓力。 　　→如果一點錢也沒有，生活不會快樂；有很多錢但是也不一定會很快樂。錢是一個必要條件，而不是一個充分條件。 　　◎專家建議：單身貴族應努力學習提高自己的財富智商。 　　→財富智商不僅是人們現實生活中唯一能健康發展的智慧，而且是人為觀念和智慧中的非常重要的一種。財富智商常常被人們急需，也被忽略。財富智商不是孤立的

，而是與人的其他智慧和能力密切相關的。事實上，財富智商與IQ、EQ一樣，都是一種指導人們行為的無形力量。而財富智商也是可以透過學習來獲得的。 　　★☆單身貴族理財經☆★ 　　錢到用時方恨少？拒絕當月光族！ 　　→強制自己儲蓄吧！每月只要一領到薪水就馬上取出一部分零存整付，由少積多。只要錢不在你手中，你的消費欲望就應該理智一點了。每月固定存入相同金額的錢，想有備無患的話，就可以透過這種方法養成「節流」的好習慣。 　　薪水是死的，理財是活的！別對自己的帳戶視而不見 　　→現在很多企業都把薪水轉入銀行帳戶，這些薪水就自動成為活期儲蓄。對每月的節餘，不少人都視而不見，覺得不管怎麼做都賺不到多少利潤

，其實這是不太明智的做法。因為在所有存款種類中，活期存款是利息最低的。十萬元存滿一年，利息才多少，而如果存定期，一年則多很多。

學生理財進入發燒排行的影片

公立小學教師理財認知、理財工具與退休理財 規劃之研究-以臺中市為例

為了解決學生理財的問題，作者楊智麟 這樣論述：

本研究在於了解臺中市公立小學教師理財認知、理財工具與退休理財規劃之現況，並利用問卷調查蒐集資料做分析，以深入探討退休理財規劃對理財工具選擇的影響。本研究採行問卷調查法進行資料蒐集，臺中市公立小學教師在理財認知上有正確理財認知，能針對理財報酬設定目標、面對投資風險在心理上能有所準備，且能理解投資與風險的相關性、在主動收集資訊、與親友、理財專員討論理財議題以及關心金錢管理的訊息都是中間偏正向積極的態度。在退休規劃層面中，大多數臺中市公立小學教師認為現今的退休制度不足以支付未來退休生活所需，且需要在年輕時預先為退休做好退休理財規劃，結果同時也大多數的受測者對於退休制度中退休金的內容，較不理解。在理

財工具上，教師較在選擇有固定現金收入的理財工具（例如：配息）上有較強意願，其次為不動產與與股票（含ETF）、期貨和選擇權。在退休規劃上，教師認為理想的退休年齡是56~60歲；認為應在26~35歲開始為自己退休金做規劃，退休後要有良好的生活品質，月平均花費$ 30001~ $40000；為達到自己退休理財規劃，保本是最重要的考量；未來影響自己退休生活品質的因素以子女教育支出；在擬定投資理財計畫時，首先考慮的理財目標為預先為子女做準備多；目前對於退休理財規劃的主要的訊息來源，大多來自親戚；教師認為在做退休規劃時，投資報酬率應為，5%~10%。整理而論，教師理財認知、理財工具與退休理財規劃受個人背景

變項影響上有顯著性，最後綜合研究結果在臺中市公立小學教師理財認知、理財工具與退休規劃上提出具體建議。

投資理財仿真教材：含中國案例

為了解決學生理財的問題，作者許曉靜 這樣論述：

　　市場經濟中，個人家庭財富也像經濟資源一樣，相對於人們的慾望是有限的。投資理財既是一項金融服務，也是個人理財能力。理財能力即財商是作為經濟人的生存能力，與智商、情商並列成為現代社會三大必備素質。從理財的過程來講，投資理財是通過收集和整理個人或家庭的財務數據，分析財務狀況，根據人生階段、風險偏好等情況，設計財務管理規劃方案的過程。投資理財的核心在於根據人生不同階段的財務需求，利用金融工具合理配置資產，實現個人或家庭財富的保值和增值。 　　理財能力是財商教育的核心內容，是當代青年必備技能。國內外有不少投資理財的教材，為我們提供了全面的理論知識體系。隨著科技發展和金融創新，國

內外金融環境、金融產品也在不斷更新，個人投資理財涉及的內容也發生了較大變化。為了使投資理財理論與實務發展相結合， 適應信息化時代教育教學的新規律，培養應用型、複合型、創新型、國際化人才，我們編寫了以實踐教學為重點，訓練學生理財技能的實訓教材。  

人格特質、理財行為及退休理財規劃之研究-以台南市國中教師為例

為了解決學生理財的問題，作者王芯誼 這樣論述：

近年來年金改革的推行、經濟的不景氣、少子化、高齡化社會，定存利率不及通貨膨漲的速度、物價指數高漲...這些皆對教師的生涯理財規劃造成舉足輕重的影響。這無不提醒著教師應該及早進行理財規劃的重要性和必要性。故國中教師，面對這些變革，是否具備良好的理財行為;教師是否已重視退休理財規劃，以維持退休生活品質; 教師在理財時的決定，是否也會受到教師人格特質之影響呢？二者之間關連性為何？上述實為值得探討的議題。故本研究選定「人格特質、理財行為、退休理財規劃」為主題，藉此了解台南市國中教師人格特質、理財行為、退休理財規劃的現況，並進一步探討其中之影響。本研究旨在了解台南市國中教師在年金改革後理財行為及退休理

財規劃之現況，探討不同背景變項、人格特質對理財行為及退休理財規劃之差異情形。本研究實施問卷調查，將所得資料，經由平均數、標準差及T檢定、單因子變異數分析等統計方法檢驗各項研究假設，並回答研究問題。結果顯示：人格特質構面中，性別達到顯著差異結果；退休理財規劃構面中，個人平均月儲蓄達到顯著差異結果；而人格特質、理財行為、退休理財規劃等三個構面中，彼此間均呈現正相關。