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何飛鵬自慢1-10「十年十書」全系列套書：修煉正確的心性，擁有自慢的絕活，成就最好的自己

為了解決學習心得分享的問題，作者何飛鵬 這樣論述：

十年十書，都在探討人生、工作與生涯，這是一條永無止境的探索之路，讓我們攜手前行吧。——何飛鵬▍自慢系列作品，全台銷售突破80萬冊▍2007年財經管理類暢銷書第一名（《自慢》）▍2009年國際書展馬英九總統指定購書（《自慢》《自慢2》）▍2009年榮獲經濟部中小企業處主辦之年度「金書獎」（《自慢2》）▍2016年榮獲Google Play最佳書籍（《自慢9》）人生最完美的形容——「自慢」日文中形容自己最拿手、最有把握、最專長的事。形容自己的拿手與在行，是不是比別人更好，其實不知道，但絕對是自己最自信、最有把握的事。我們一生都在追逐、學習最拿手的能力，有了核心能力，就可優游自在

！自慢1-10「十年十書」全系列套書組合何飛鵬從一個工作者，到小主管，再到創業，將其在過程中所犯的錯誤，以及為這些錯誤尋求的解答，跟所有讀者分享，此系列套書就是何飛鵬在職場與人生的學習成長筆記。藉由坦承地分享犯錯、改錯的經驗與心得，幫助讀者更快擁有正確的心性、練就自慢的專業，贏得認同和尊敬，並得以安身立命。十年十書，都在探討人生、工作與生涯，這是一條永無止境的探索之路，讓我們攜手前行吧。本套書包含：《自慢：社長的成長學習筆記》本書是作者從員工做到老闆的學習心得。面對職場上的競爭與起落，成功的最關鍵處在於態度！自慢系列的第一本，強調工作者最基本的人生態度和工作哲學。《自慢2：主管私房學》升成主管

，是小職員出頭天的最佳途徑，何飛鵬在本書中記錄他充滿錯誤和挫折的主管歷程，以及如何從一個不相信管理、也不需要別人管理的工作者，到擁抱管理，學習管理，成為把管理變成自慢絕活的人。內容含括從工作者到主管的態度與學習、格局與遠見、用人與團隊、專業能力與技術、決策的能力，以及一些最核心的價值與觀念。《自慢3：以身相殉》書名點出了創業的核心精神：要用一生去投入，永不停息、至死方休。何飛鵬以親身經歷談其創業私房學，整理出創業十三律、創業前應有的準備、如何執行與創業禁區等，是所有創業家必讀的實用寶典。《自慢4：聰明糊塗心》看完自慢系列前三本書，讀者可能已經成為一個成功的工作者、主管或者創業家，有身分、地位，

也有財富，但卻不一定會受人尊敬。作者自述在反省時，常對過去的一些作為十分悔恨，因為處世精明，能把事情做好，但在不知不覺中，為人也變得「精明」，因精明而計較、不厚道，而對人有虧、感到遺憾。這樣的檢討促成了第四本書，和讀者分享在處世進取退讓間的心得。《自慢5：切磋琢磨期君子》要成為仰俯無愧的人，就要把自己修煉成君子——心性、道德、學問、文章、修養有成，個性平易，幽默風趣，有分寸而不刻薄。這是一段不斷切磋琢磨的過程，以期培養無可取代的專業能力。本書送給讀者一計君子人生的智慧錦囊，從內在心性的修煉，到外顯能力的修煉，最終到團隊領導的修煉，引領讀者尋找自己的人生定位及價值。《自慢6：自學偷學筆記》學習是

人一生改變的關鍵，因學習而成長，因學習而提升能力。本書匯集何飛鵬數十年的學習心得，分享其一生自我學習的方法，包括自學與偷學。我們可以在「學中學」、「聽中學」、「問中學」、「做中學」，無處不學習，以突破自我極限，成為與時俱進的職場能人。《自慢7：人生國學讀本》五十歲之後，各種國學古籍成為何飛鵬閱讀的重心，並從中吸收到許多為人處世的養分，他把這些反思再加上對國學的讀書心得，以平易近人的筆觸，帶領讀者一同徜徉於至聖先賢的智慧之海，體驗人生與國學結合的知識饗宴。《自慢8：人生的對與錯》《自慢9：管理者的對與錯》人生總在對與錯之間擺盪，有些對，只關乎於挑對一間餐廳獲得的愉快饗宴；有些錯，卻關乎搞砸一件大

案子的嚴重後果。人不可能完全不犯錯，但是當我們對每一個結果都有了成熟的應對心理，無論結果是對是錯，都能讓我們有所斬獲。何飛鵬轉以「對與錯」的觀察角度來看人生、看職場，幫助讀者調整從學習到工作的態度與做法，協助主管多對少錯，讓我們在人生與職場都能獲得更大的學習、成果與回報！《自慢10：18項修煉》每個人最基本的人生目標，無非是做一個生活無虞、自在瀟灑的人，至少要能滿足最基本的生活需求，進而得到財富上的自由。何飛鵬在本書中解析了十八項修煉，只要修煉完成這十八項人生特質以及能力，改變人與生俱來的弱點，大家都可以成為人生成功者，做出一番事業，達到衣食無虞、財富自由的境界。

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語言分析方法於兒童被害人刑事證詞之應用

為了解決學習心得分享的問題，作者陳瑋絃 這樣論述：

兒童於法庭上作為證人提供證詞常見於性侵案件或家暴案件之中，該等案 件的特徵為發生地經常為較私密、封閉的空間，故可呈堂之證據本極為有限。實 務傳統上對此等案件之事實認定常仰賴之生物採樣及心理鑑定，但若非於案發當 時立即進行採證，還原案件真實之機率將隨著時間的流失而降低。事實上，實務 中不乏出現受害兒童於受害當下並未即時表達或甚至無法理解其權利已遭受侵 害，未向他人即時求助而喪失採證先機的情形。綜上之原因造成兒童供詞常為審 判中之關鍵性證據，但以往實務也常見以兒童偵查中與審判中指控非完全一致為 由，進而拒絕採信，徒生許多爭議。雖然兒童證詞具備特殊性，但我國對於兒童證詞於證據法上之定位未有相 關明

文規定或系統性調整，對證詞內容本身也鮮少有研究，尤其在兒童證詞之 證明力的判斷上更是欠缺明確判斷依據。對此，本文將介紹針對兒童證詞可信 度的相關科學方法研究──標準內容分析(CBCA)、語文探索與字詞計算(LIWC)， 兩者皆以兒童證詞內容中語言特徵為研究重點。縱然目前上揭科學方法可能受 到測試者年齡、是否被誘導、心理障礙和語言發展的因素的影響，尚非完美無 瑕，但考量到上述缺失或許能透過較為嚴格的供詞取得程序作為補救辦法，仍 值得我國司法與社會相關單位借鏡與參考。本文希望透過介紹語言分析方法評 估兒童被害人供詞的可能性，希望能供日後相關司法實務人員多一項工具來斟 酌評估兒童被害人所為證詞之證明

力。

破繭而出(一)：解開生命的枷鎖

為了解決學習心得分享的問題，作者丁原俠 這樣論述：

　　 「師者，所以傳道、授業、解惑也。」有好的老師指導，能隨時提醒我們走在正道，避免因盲修瞎練，而耽誤了生脫死的機緣，所以有善知識在身邊指導很重要。好的老師對學生既無所求，也不做比較，不在意好壞、也不分別誰對誰錯，能包容、關懷負面的人事，能因材施教，為群生排憂解惑。    　　佛菩薩慈悲，安排丁老師在我們的生活中隨機指導。老師發現我們內心嚴重的妄想、分別與執著，一直障礙我們的修行，也是念佛不得力的原因；所以老師便為我們解說基礎的修行方法和修學的態度。老師殷殷地教導我們，要明白宇宙人生的真相與認識自己的生命障礙，同時須有次第地打好修行的基礎，並真正落實於生活中。    　　老

師的慈悲柔軟、無私忘我的胸襟，令我們感動。老師希望我們要深信、堅定、老實、專一，從自心下手修正行為。同時更要落實生活上的體證，以確實達到信、解、行、證的功夫。學人若能照本書所說去調整自己，一定能真實受用。    　　老師常以智慧妙用，助人袪除潛藏八識田中的執著。指導我們如何對境練心，反觀自照，徹底明白自己生命之障礙，看清自心的污垢，引導我們回歸生命之根本，恢復自性本具之清淨。    　　老師真誠地依照老法師所教導的方法去實修，就真的了悟生命的真諦。因此要求學生也要抱持﹁萬緣放下，才能行專；清淨相應，才能願切﹂的學習態度，方能智慧大開，妄消真顯。老師樂意分享親身的體悟，希望幫助有緣眾生都能當生成

就，永脫輪迴。    　　由於老師經常閉關，而求學者多有相同的提問，於是應大眾之啟請，將他歷年講席錄音經過選集，製作音聲檔 mp3 和廣播劇，並整理文字成書，方便大眾自修之用。本書重點是說明生命的真相、修行的方向與如何解開生命的障礙。內容尚有個別指導時，學生的筆記，以及在網路上的答問，將淺顯易懂的基礎修學觀念加以整理，並收錄老師的修行體悟偈，和學生的學習心得。    　　本書忠於錄音原稿，故不講究文辭修飾，僅提供學人自修參考之用。若能反覆閱讀，反觀自照，調整自心，真正落實，定能受益。希望老師的講解，能幫助大家從心性上認識自己、改造自己，進而如蝴蝶般脫胎換骨，破繭而出，最終都能了脫生死，出離六道

輪迴。

藉由標竿學習檢視並提高病人安全－以中部某地區醫院2017年資料為例

為了解決學習心得分享的問題，作者李怡芳 這樣論述：

安全文化在醫療方面日益受到重視，而正面的安全文化可以減少醫療疏失並且提供更安全及優質的照護環境，因此了解病人安全文化更是重要。但依靠正面的組織文化是不足夠的，對於新成立的醫療機構而言，要快速提高競爭力，還需要執行標竿學習的這項步驟。研究主要以2017年中部某新成立的地區醫院內部的醫護人員為研究對象，然而為了進行標竿學習，提供個案醫院能夠進步及改善的指標，因此加入了中部某三家醫療機構(醫學中心、甲區域教學醫院及乙區域教學醫院)之醫護人員進行標竿測試。本研究採用臺灣醫策會制訂的中文版病人安全態度量表(Safety Attitudes Questionnaire, SAQ)量測病人安全文化，採用醫

療機構每年固定進行的內部問卷調查，利用描述性分析、無母數Mann-Whitney 檢定、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析，了解醫護人員對於病人安全文化的各構面間是否存在差異。為了研究四家醫院對於中文版SAQ構面認知的差異，進行單因子變異數分析，探討四家醫院對中文版SAQ構面認知的差異。結果發現個案醫院目前所佔的優勢是在安全風氣、工作滿意及工作生活平衡，個案醫院在此三項構面的平均分數最高，也是有著較高的滿意程度，而在事後檢定上發現個案醫院在工作滿意及工作生活平衡對其他醫院也有較好的滿意程度，此外在工作狀況上也發現比乙區域教學醫院較滿意。而個案醫院在壓力認知及復原力這兩項構面上，表現及滿意度較差，

其中復原力在事後比較檢定上更發現比醫學中心及甲區域教學醫院表現的要差。透過調查及比較中部某新成立的地區醫院內部的醫護人員對於病人安全文化認知，了解醫護人員在不同構面裡的認知差異，以提供院方在病安上能即時做出改善及調整，避免醫護人員在工作過程中出現醫療疏失以維護病人安全。關鍵字：病人安全文化、安全態度量表、標竿學習、地區醫院、醫護人員