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高等教育經濟弱勢生的服務整合與行銷：以計畫理論的觀點

為了解決學雜費減免的問題，作者吳怡融 這樣論述：

　　高等教育中經濟弱勢學生主要方案，多以經濟資源的補助為主，但基於發展長期人力資本的角度，非經濟資源(人力資本累積系統，如實習、校內、外與專業結合之工作經驗等)的支持，是另一個思考方向，但這一個系統的建立，需要跨機關之間的服務資源整合。本研究以計畫理論中的變遷理論，針對當前高等教育系統中給予經濟弱勢學生的服務進行研究，瞭解其效率性、效能性；並調查政策相關機關間業務夥伴的合作與互動關係、及其服務整合之情況；再關切其政策行銷方式與管道之妥適性。 　　本研究先藉由質化文件分析，再加入深度訪談方式蒐集資料，針對政策利害關係人之建議與想法，建立對於政策現狀深入之認識與意見分析，並對

於經濟弱勢生政策的理論與實務提供相關建議。

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原漢通婚家庭幼兒原住民身分取得與就學經驗之研究

為了解決學雜費減免的問題，作者葉峻瑋 這樣論述：

近年來，原漢通婚頗為常見，原住民幼齡期人口增加受登記原住民身分人數的影響，也使原住民幼生佔全國幼生人數的比例4.0%，高於原住民人口佔比的2.45%。其中，原妻漢夫家庭子女依法定的「從姓原則」，可從母姓而取得原住民身分，並享有原住民族教育權利保障。本研究旨在探討原妻漢夫通婚家庭幼兒取得原住民身分的過程，瞭解這些原住民幼兒的就學經驗與就學保障，及其在家庭與學校環境中所形成的族群認同。 本研究採個案研究法，以居住於同一部落的四個原妻漢夫家庭為研究對象，並為了瞭解四個家庭幼兒的就學狀況，另外增加一位幼兒園教師，透過半結構式訪談來蒐集資料，並從中分析研究參與者的想法與經驗。 本研究發現：

原妻漢夫家庭會考量原住民托教補助與未來教育權利而使幼兒從母姓而取得原住民身分，其過程需與夫家長輩溝通且徵得同意；原妻漢夫家庭幼兒取得原住民身分與托教補助，可減輕家庭經濟負擔，且在都會區享有優先進入公立幼兒園之權利，返回部落生活則就讀當地國小附設幼兒園，及早融入族語文化環境；在部落生活的原住民幼兒能透過學校教育認識原住民文化並發展族群認同。

觀念式教育法規大意(四版)

為了解決學雜費減免的問題，作者任上勇 這樣論述：

完整收錄  解析詳盡    特為 初考、五等特考 量身打造之國考專業用書 　　架構式整理　　◎名師以淺顯易懂的方式幫你整理文字，提升上榜機會！　　◎精華融會貫通！試前加強記憶，輕鬆複習！ 　　統整性概念　　◎根據內容重要性編寫而成之專業考試用書，其說明精確，要點一手掌握！　　◎考用就是要你讀對重點，一點就通！ 　　1次準備 1本就夠 4大特色 　　◎解說清楚詳盡　　◎精華融會貫通　　◎最新重要法規　　◎搭配歷屆試題 作者簡介 任上勇 　　現職：國立大學教育學系（所）副教授 　　學歷：國立大學教育研究所碩士

探討技職院校推動海外研習培養國際人才之機制 –以南臺科技大學為例

為了解決學雜費減免的問題，作者方翊珊 這樣論述：

面臨經濟全球化快速崛起、台商海外布局人力迫切需求、及教育國際化發展趨勢，南臺科技大學就以國際化為重要發展主軸之一，以碩士班海外研習組培養本地學生成為國際人才。南臺科技大學為一所技職校院，在發展國際化與一般大學比較，本就起步晚，困難多，整個發展溯源1990年代初期，至今已有一些成效，但也經歷很多難關。本研究將回顧南臺科技大學以海外研習機制培養國際人才之歷程，整理過去學校國際化發展的相關文獻，並與學校行政管理者、海外研習組畢業校友進行深度訪談，再以波特鑽石模型與行銷7p模型分析學校國際化策略與成果，以期瞭解南臺科技大學過去培育台灣學生成為具有國際化人才的成效。本研究發現南臺科技大學在推動海外研習

機制培養國際人才有三個特色：(1) 明確定位在台灣技職校院中的位階，以私立技職校院領先龍頭為發展目標，並以國際化為發展特色，建立國外姐妹校關係是以適合教師雙邊研究與促進學生海外研習為前提，以達到雙贏，在有限資源競爭中，與其他技職校院作出差異化。(2) 南臺科技大學在發展國際化過程中，由於學校經營者的遠見在發展初期就占領優勢，讓國際化策略更早深耕於學校組織中，再加上進行優化及整合組織，跨部門有效協同合作，讓國際化的推動具體可行，且有優良成效。(3) 瞭解技職學生特質並提供適當資源，設立語言加強班與提高出國獎學金，半強制半獎勵的方式將台灣本地學生送出國外研習，積極簽訂雙學位或學雜費減免協定，讓海外

研習組學生出國能有更多的選擇，更為學生減少很多出國費用的負擔，以積極支持學生海外圓夢。本研究已對南臺科技大學海外研習機制培養國際人才的歷程與策略有深度分析，此結果期望可讓未來學校經營者有更為前瞻的國際化策略與做法，打造海外研習機制下更多更成功的案例。