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特殊教育學生評量(第九版)

為了解決宜蘭 特殊教育學校的問題，作者張世彗,藍瑋琛 這樣論述：

　　評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色，本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關課題。全書分為「基本理念」、「鑑定與安置實務」、「評量種類、領域及工具」以及「整合評量」四大篇，分別闡述：(1)評量的基本概念；(2)正式評量應具備的基本認知；(3)特殊教育學生的鑑定安置議題與實務；(4)非正式評量；(5)認知能力、智力、語言、知覺動作、情緒與行為、性向、人格、成就、適應行為，以及發展性等領域的評量概念與工具介紹；(6)評量結果的整合與應用。此外，本書另闢有舊制和新制的「溫故知新專欄」，有助於特殊教育類科教師資格檢定之複習。

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國民小學教師資訊素養與教學效能關係之研究

為了解決宜蘭 特殊教育學校的問題，作者巫佳錫 這樣論述：

全文探討國民小學教師資訊素養與教學效能的關係，在不同背景變項、環境變 項針對國民小學教師的資訊素養與教學效能之差異情形。依據研究架構分析高雄 市國民小學教師資訊素養對教學效能的影響作用，研究對象為高雄市國民小學合 格正式教師，自變項為教師資訊素養，依變項為教師教學效能。研究採用問卷調查法，樣本以分層隨機抽樣 302 位高雄市國小教師，「基本資 料調查表」、「資訊素養量表」、「教學效能量表」為研究工具。調查所得結果以算術 平均數、標準差、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、簡單迴 歸及結構方程式等統計方法進行分析與工作處理。研究結果發現如下:一、資訊素養在性別、年齡、教學年資

、現任職務、學校 規模具有顯著性。二、教學效能在現任職務具有顯著性。三、資訊素養和教學效能 具有顯著正相關，且具有預測力達顯著性。

活化大腦益智題：大腦動一動、預防失智症！

為了解決宜蘭 特殊教育學校的問題，作者杜婉茹,候雅倫,徐盟琇,翁舜頤,陳映達,蔡雅婷 這樣論述：

專家出動，《帶著走！活腦問題108題》改版再進化， 藉由豐富有趣的益智題，給你滿滿的腦活力！   有時間健身練肌肉，為什麼沒時間強化腦活力？ 大腦是身體維持健康不可或缺的器官， 每日十分鐘的「大腦鍛鍊運動」， 讓你走到哪都能玩，趁現在開始儲存足夠「腦本」吧！ 短期記憶／視知覺／邏輯推理／直覺思考／文字處理／手眼協調 全書6大類、共108題， 徹底考驗你的腦年紀，成就你的好腦力！ 　　【短期記憶訓練】，練習自由儲存、提取記憶！ 　　一般成人一次能接收5～9組訊息，這些訊息能暫存在大腦裡約30秒～1小時，只要強化短期記憶，將有助於大腦練習自由儲存、提取記憶的能力！ 　　【

視知覺訓練】，加速辨識、強化理解環境的能力！ 　　人的大腦視知覺如果退化，對環境的解讀功能將會下降。在此透過可透過訓練活化視知覺神經路徑連結，加強距離敏感度及空間辨識的能力！ 　　【邏輯推理訓練】，讓大腦理解前因後果，提升推理力！ 　　人的大腦邏輯推理力若是退化，就容易做出錯誤的判斷選擇。活化與推理、計畫能力相關的額葉，加強分析與歸納力，就能維持正常的判斷功能！ 　　【直覺思考訓練】，練習更快速地直覺反應，不再慢半拍！ 　　直覺思考退化，將導致人的反應變慢，思考時間拉長。在此透過訓練將可強化大腦各區域神經網絡的連結，提升對問題的處理及反應速度！ 　　【文字處理訓練】，重建並加強文字架構，

回復語言力！ 　　如果文字處理退化，單字、語言能力也會就此降低。為避免如此，我們將強化大腦左側額葉與顳葉語言區的連結，減少退化所帶來的困擾！ 　　【手眼協調訓練】練習將想法化為實際行動，我思故我動！ 　　手眼協調能力要是退化，就會發生生活上的問題（例如刷牙、解釦子）。透過練習加強動作控制的能力，即能夠提升動作時的穩定度與協調性！   作者簡介 杜婉茹（職能治療師） 　　學歷： 　　長庚大學臨床行為科學研究所職能治療組碩士 　　國立臺灣大學職能治療學系學士 　　現任： 　　杏誠復健診所專業督導 　　社團法人台北市健康新生活協會理事長 　　社團法人臺北市職能治療師公會常務理事 　　社團

法人臺灣肌能系貼紮學會理事 　　社團法人臺灣應用復健協會理事 　　肌能系貼紮技術國際講師(CKTI) 　　經歷： 　　永誠復健診所職能治療組長 　　台北市學校系統職能治療師 　　新光吳火獅紀念醫院復健科職能治療師 　　心路基金會大同兒童發展中心職能治療師 　　國立宜蘭特殊教育學校教師研習課程講師 　　中華民國腦性麻痺協會親職講座講師 候雅倫（職能治療師） 　　學歷： 　　東吳大學法學院法律專業碩士 　　國立臺灣大學職能治療學系學士 　　現任： 　　杏誠復健診所職能治療副組長 　　社團法人臺北市職能治療師公會總幹事 　　社團法人臺灣肌能系貼紮學會資訊委員會主委 　　經歷： 　　宏恩醫療

財團法人宏恩綜合醫院復健科職能治療師 　　社團法人臺北市職能治療師公會理事 　　社團法人臺灣職能治療學會居家職能治療師 　　台北市學校系統職能治療師 徐盟琇（職能治療師） 　　學歷： 　　中山醫學大學職能治療學系學士 　　現任： 　　永誠復健診所職能治療組長 　　社團法人台北市健康新生活協會監事 　　社團法人臺灣肌能系貼紮學會監事 　　肌能系貼紮技術國際講師(CKTI) 　　羅東博愛醫院 職能治療師 翁舜頤（語言治療師） 　　學歷： 　　中山醫學大學語言治療與聽力學系學士 　　現任： 　　杏誠復健診所行政督導 　　社團法人臺灣應用復健協會理事長 　　社團法人臺灣肌能系貼紮學會理事

　　中華民國語言治療師公會全國聯合會常務監事 　　台北市語言治療師公會常務監事 　　肌能系貼紮技術國際講師(CKTI) 　　經歷： 　　宏恩醫療財團法人宏恩綜合醫院復健科語言治療組長 　　永誠復健診所語言治療組長 　　台北市語言治療師公會理事 　　台灣聽力語言學會監事 陳映達（職能治療師） 　　學歷： 　　國立成功大學職能治療學系學士 　　現任： 　　宏恩醫療財團法人宏恩綜合醫院復健科專業督導 　　社團法人台北市健康新生活協會理事 　　社團法人臺灣肌能系貼紮學會理事 　　社團法人臺灣應用復健協會理事 　　肌能系貼紮技術國際講師(CKTI) 　　正念減壓團體工作坊結業證書 蔡雅婷（職能

治療師） 　　學歷： 　　中山醫學大學職能治療學系學士 　　現任： 　　宏恩醫療財團法人宏恩綜合醫院復健科職能治療組長 　　社團法人台北市健康新生活協會理事 　　社團法人臺灣肌能系貼紮學會監事 　　肌能系貼紮技術國際講師(CKTI) 　　中山醫大附設醫院職能治療師 　　永誠復健診所職能治療師 審定者簡介 林鼎鈞（神經內科醫師） 　　學歷：台北醫學大學醫學系畢業 　　現職：台北醫學大學附設醫院神經內科主治醫師 　　經歷：林口長庚紀念醫院 神經內科住院醫師 侯君穎（家醫科醫師） 　　學歷： 　　台北醫學大學醫學學士 　　台北醫學大學醫務管理碩士 　　台師大健康促進與衛生教育系博士班候

選人 　　現職： 　　臺北市立聯合醫院忠孝院區家庭醫學科主治醫師 　　臺北市立聯合醫院松山門診部主任 　　國立台灣大學附設醫院家庭醫學部兼任主治醫師 　　經歷： 　　國立台灣大學附設醫院家庭醫學部住院醫師 　　國立台灣大學附設醫院家庭醫學部研究醫師 　　臺北市立聯合醫院南軟門診部主任   ●儲存「腦本」，延緩失智 ●藉由益智活動儲存腦本 ●前言與本書使用說明 ●失智自我檢測表 ●各領域專業醫師，回答你最想知道的問題 1.家醫科醫師談失智症 2.神經內科醫師談失智症 3.職能治療／語言治療師談失智症 ●六類活腦問題，喚醒你沉睡的大腦！ 1.短期記憶（18題） 2.視知覺（

18題） 3.邏輯推理（18題） 4.直覺思考（18題） 5.文字處理（18題） 6.手眼協調（18題） ●解答  

國小教師人格特質與休閒運動類型參與關係之研究-以桃園市桃園區公立國小教師為例

為了解決宜蘭 特殊教育學校的問題，作者彭茹茵 這樣論述：

本研究旨在探討國小教師人格特質與休閒運動參與類型之相關性，以桃園市桃 園區公立國小教師做為母群體，主要以問卷調查之形式進行資料蒐集。受試樣本資 料以統計軟體SPSS 18.0 來進行分析，採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子 變異數分析、皮爾森積差相關等方法進行資料研究分析，研究結果顯示如下:一、桃園區公立國小教師整體人格特質普遍趨於正向，其中最傾向「親和性」。二、桃園區公立國小教師休閒運動參與類型，以「戶外性」運動類型的參與頻率 最高。三、在人格特質層面，教師不會因性別、教育程度、服務年資、婚姻狀況、現任職 務等背景變項不同而有顯著差異。四、在休閒運動

類型層面，教師不會因性別、年齡、教育程度、服務年資、婚姻 狀況與現任職務等背景變項不同而有顯著差異。五、國小教師的人格特質對休閒運動參與具相關性。