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新時代 丙級工業電子學術科研讀範本 最新版(第十二版) 附MOSME行動學習一點通：學科.診斷

為了解決工業電子丙級音樂盒的問題，作者蕭柱惠,捷達工作室 這樣論述：

　　1.依據勞動部最新公告學術科試題編撰。 　　2.學科試題細分工作項目，並轉換成「數位閱讀電子書模式」，讓您隨時隨地可使用行動裝置閱讀學習。 　　3.術科試題分段步驟解析，詳註易錯事項，簡單易學。 　　4.裝配暨檢修步驟，皆以圖解建構，清晰明確，按圖施工保證成功。 　　5.搭配「MOSME 行動學習一點通」，進行學科題庫線上測驗，可自我練習增強記憶力，反覆測驗提升應考戰鬥力，即學即測即評，強化試題熟練度。

最新基礎電子實習：含丙級工業電子學科試題與術科實作(附贈OTAS題測系統)

為了解決工業電子丙級音樂盒的問題，作者江賢龍,周進文 這樣論述：

　　1.特別設計了「表面黏著元件的認識與焊接」單元，能更加認識表面黏著元件的種類、特性與焊接，瞭解新一代電路板的組裝技術。 　　2.針對表面黏著元件設計「SMD實習板」、「電源供給器」、「數位電壓表」、「音源擴大機」等應用實作電路，兼具對表面黏著技術練習與實習功能。 　　3.依據實習的工作程序，將每一個實作步驟都以圖表的方式詳細展現，能確實掌握每個工作項目的細節與所需的技能。 　　4.本書收錄工業電子丙級技術士檢定的學科與術科實作課程，亦具備了應考工業電子丙級技術士檢定的能力。

運用合作學習法對工業類科學生學習技能檢定之研究

為了解決工業電子丙級音樂盒的問題，作者張筱琪 這樣論述：

本研究旨在探討運用合作學習法對工業類科學生學習工業電子丙級技能檢定術科考試學習成效之研究。其研究對象為台中市某高級中學(附設職業類科)之工業類二年級兩班學生，共 85 人。採準實驗研究之不等組前測—後測設計方法，以實驗組與控制組兩組進行為期十二週，共計 48 小時之教學研究，實驗結束後進行後測術科測驗及施測技能檢定學習動機與班級氣氛量表，以探討不同教學法對學生技能檢定術科學習成效之差異情形。本研究所取得之量化資料以 SPSS19 進行相關描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單一樣本 t 檢定及共變數分析(ANCOVA)檢驗。研究分析結果發現：一、運用合作學習法之實驗組學生於後測術科成績達顯著差異

，優於未運用合作學習法之控制組學生。二、運用合作學習法之實驗組學生於工業電子丙級技能檢定合格率優於未運用合作學習法之控制組學生。三、在技能檢定學習動機量表施測上，實驗組整體滿意度之平均數高於控制組。四、在班級氣氛量表施測上，實驗組整體滿意度之平均數高於控制組。