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微積分的歷史步道(二版)

為了解決微積分是什麼的問題，作者蔡聰明 這樣論述：

　　微積分如何誕生？微積分是什麼？ 　　微積分研究兩類問題：求切線與求面積，分別發展出微分學與積分學。 　　微積分最迷人的特色是涉及無窮步驟，落實於無窮小的演算與極限操作，所以極具深度、難度與美。 　　從古希臘開始，數學家經過兩千年的奮鬥，累積許多人的成果，到了十七世紀，終於由牛頓與萊布尼茲發展出微分法並且看出微分與積分的互逆性，從而揭開求切、求積、求極、變化與運動現象之謎，於是微積分誕生。 　　講述這段驚心動魄的思想探險之旅，就構成了本書的主題。 作者簡介 蔡聰明 　　已從臺大數學系退休。目前過著耕讀的生活，隨興旅遊兼從事寫作。　　對於數學教育與普及數學的工作難以忘情。 　　夢想著：從音

樂中看出數學，並且從數學中聽出音樂。

微積分是什麼進入發燒排行的影片

影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法

為了解決微積分是什麼的問題，作者謝欣廷 這樣論述：

近年來，因為網際網路的興起與發達，和2019年全球受嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情的影響，人們改變了既有的生活習慣，台灣各級學校開始實施遠距教學，以達到停課不停學的目的。而遠距教學模式具有不受時間、地點的限制的優點。 本研究首先藉由文獻整理，建構出影響遠距教學之成功關鍵因素及其層級架構，得出5個關鍵構面，及22個關鍵因素。接著設計並進行問卷調查，共回收67份有效問卷。接著將問卷以AHP層級分析法，計算因素權重並加以排序和分析。本研究結果顯示，第一名重要的構面為「教師構面」，前四名重要的因素排序為「教學方法」、「溝通能力」、「學習態度」「易用性」。本研究並發現不同學制在平均每週

遠距上課時數上有顯著差異，而不同年齡在平均滿意度上，也有顯著差異。本研究最後依研究結果，對教師和相關教育機構提出建議，以幫助其改善教學方法或訂定相關教育政策。

世界第一簡單 微積分

為了解決微積分是什麼的問題，作者KojimaHiroyuki 這樣論述：

本書特色 　　漫畫解說－＞練習－＞總整理 　　不論你是商科或是理科學生，微積分都是一門重要的基礎課程。而能否掌握微積分的基本觀念是拿高分的關鍵。本書透過漫畫式情境說明，循序漸進地解說微積分概念。每章節末的解說與練習供讀者確認理解程度，善用本書你將可在短時間內成為微積分高手。 　　本書以即將學習或是總學不好微積分的讀者為主要對象，希望透過漫畫式情境來說明艱澀難懂的微積分概念。只要掌握正確觀念，微積分將不再是一門難以上手的學科。 　　並且透過各章節以循序漸進的方式教授微分與積分的理論與應用，除了定理之外書中更穿插許多習題以增加讀者檢視學習狀況與練習的機會。另外，書末更收錄了主要使用的公式、定

理及函數，相當適合有心學好微積分的讀者。 作者簡介 小島寬之 (Kojima Hiroyuki) 　　生於1958年。畢業於日本東京大學理學部數學科。後於同大學修習經濟研究科博士課程完畢。目前擔任日本帝京大學經濟系環境商業學科副教授。專業領域為數理經濟學。 　　主要著作有：《方便運用！機率的思考》(筑摩新書╱筑摩書房出版)、《MBA個體經濟學》(日經BP社出版)、《網路經濟學》 (集英社新書╱集英社出版)、《專為文科設計的數學教室》 (講談社現代新書╱講談社出版)、《從0開始學習微積分》 (講談社科學∕講談社出版) 、《機率的思考方式──於日常生活中活用數學》(NHK書籍∕日本放送出版協會出版

)、《從數學看人類的進步軌跡》（世茂出版）。 譯者簡介 林羿妏 　　2006年畢業於台灣大學國際企業學系，目前為兼職口筆譯者。譯有：《圖解燃料電池》、《世界第一簡單 統計學》（世茂出版）。

資訊科技融入教學之個案研究-以新北市N國小執行5G智慧學習應用計畫為例

為了解決微積分是什麼的問題，作者蔡怡亭 這樣論述：

本研究旨在了解新北市國民小學資訊科技融入教學之背景脈絡、困境、因應策略及實施成效，以一所向教育部申請「5G 智慧學習應用計畫」之學校為個案，探討其執行計畫的過程中，應用資訊科技融入教學之相關結果。以半結構式訪談進行研究，選取個案學校中參與此計畫之相關人員進行訪談，訪談對象包含兩位行政人員、一位級任導師、兩位科任老師、一位家長等。最後依據研究結果，綜合歸納主要結論如下：一、充足校內資訊設備，符合新市鎮轉變帶來的期待二、提升教師資訊能力，促進資訊科技融入教學之效率三、學生自主習慣及教師鷹架，是資訊科技融入教學之核心元素四、行政與教師有效的溝通，改善計畫內容傳達的流暢度五、行政了解教師需求，確保及

時解決課堂上的突發狀況六、各科跨領域合作，有效規劃課堂時間七、適當加入增強物，加快學生自學速度八、套用相同平台於不同科目有其效益性九、不受時間與空間約束打破其發展限制十、資訊科技多元的功能發揮其適性差異學習十一、富趣味性的翻轉學習提升其自學動機十二、系統化的後台分析輕易掌握學習狀況綜合以上結論，分別對主管教育行政機關、學校行政人員、授課教師、家長及未來研究提出相關建議。