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大家學標準日本語【每日一句】全集(附 出口仁老師親錄下載版MP3)

為了解決承蒙您的照顧的問題，作者出口仁 這樣論述：

網路數百萬人次點閱人氣名師─出口仁 全方位日語會話大全集！ 融合【大家學標準日本語：每日一句】全系列五冊各類型「臨場溝通的表現文型＆真實會話」 軟皮裝幀隨身小開本＋作者親錄［中日順讀］MP3 一次滿足「生活、商務、旅行、交友、聊天」的全方位需求！ 　　※同步發行：大家學標準日本語【每日一句】全集＋行動學習APP（iOS / Android適用）【博客來獨家套書】 　　（1）五大領域日語會話，涵蓋基本必學的文型文法運用： 　　包含【生活實用篇】、【商務會話篇】、【旅行會話篇】、【談情說愛篇】、【生氣吐槽篇】各類型會話之「主題句、文型解析、用法」，完整涵蓋「日語基本必學的文型文法」

，真實掌握「面臨實際會話場面，情緒反應如何結合文法規則，說出正確日語」。 　　● Part 1【生活實用篇】：20類會話、169個單元 　　● Part 2【商務會話篇】：23類會話、141個單元 　　● Part 3【旅行會話篇】：12類會話、141個單元 　　● Part 4【談情說愛篇】：20類會話、135個單元 　　● Part 5【生氣吐槽篇】：15類會話、136個單元 　　（2）各句「逐字解說、提示文型」，不會籠統帶過「這是日語的習慣用法」： 　　全書722句實用會話均做「字詞拆解、逐字解說」，詳述構成該句的「助詞、助動詞、動詞、連語、副詞、補助動詞、接頭辭、名詞、い形容詞、な形

容詞、連體詞、文型、縮約表現」等。並圖示各字詞對應的中文，理解中日文語感及語順差異，將必學的文型文法落實於真實會話的具體教學。 　　（3）一句中文、一句日文，出口仁老師親錄【下載版MP3】： 　　原【每日一句】五本書MP3由日籍播音員錄音，收錄日文內容。「全集」由作者出口仁老師錄音，並搭配中文播音員，採取「一句中文、一句日文」的「不看書也能隨時聽＆讀」的更便利做法。 　　（4）【手掌般】小開本，柔軟皮質書封，書體柔軟，可180度平攤翻閱 　　本書尺寸：寬9.5公分，高14.8公分，如同「智慧型手機」大小，可一手掌握。採「柔軟皮質書封、精裝裝幀」設計，書體柔軟，可180度平攤翻閱，或隨心所欲

翻捲閱讀。皮質書封點綴「精緻燙金字書名」獨具質感。在家學習輕巧陪伴，出門在外臨時需要，便於「隨時查，隨時記，隨時用」！ 　　※［MP3下載方式］ 　　（1）【電腦版】MP3 　　● Step 1 連結至書內所附網址填寫「下載申請單」 　　● Step 2 送出申請單→取得下載連結→進行下載 　　（2）【行動裝置版】MP3（iOS／Android OS皆適用） 　　● Step 1 掃描書內所附QR code填寫「下載申請單」 　　● Step 2 送出申請單→取得下載連結→進行下載 　　● Step 3 安裝「zip／rar解壓縮」APP 　　● Step 4 使用「zip／rar解壓縮」A

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承蒙您的照顧進入發燒排行的影片

國民小學教師組織溝通媒介運用與學校效能關係之研究

為了解決承蒙您的照顧的問題，作者羅啟峰 這樣論述：

本研究旨在探討國小教師採用不同的溝通媒介類型，其知覺學校效能之差異情形，並分析不同個人因素和學校因素的國小教師，其選用的溝通媒介類型及其知覺學校效能之差異情形。 本研究之研究方法採文獻分析法、問卷調查法等，以量化之研究設計為主；研究工具乃研究者自編之「國民小學教師組織溝通媒介運用與學校效能問卷」。問卷調查以嘉義縣、市公立國民小學教師為母群體，總計抽取410 位受試樣本，回收有效樣本309 份，回收率75.37%。將回收之資料彙整建檔後，以描述性統計、t 考驗、x 考驗、單因子變異數分析等統計方法，進行資料處理分析。 本研究結論與建議概述如下：1、嘉義縣、市地區國小教師使用溝通媒介

，仍以使用傳統溝通媒介較多。2、不同個人因素及學校因素的國小教師，其所採用的溝通媒介類型有顯著差異。3、不同個人因素的國小教師，其知覺學校效能有顯著差異。4、不同學校因素的國小教師，其知覺學校效能並無顯著差異。5、使用不同溝通媒介的國小教師，與其知覺學校效能有正向關係。6、學校應了解各種溝通媒介的特性與限制，把握使用時機與功能，發揮多元溝通的特質，以提升溝通成效，增進學校效能。關鍵詞：學校效能、組織溝通、電腦網路溝通媒介、傳統溝通媒介

大家學標準日本語【每日一句】商務會話篇(附 東京標準音MP3)

為了解決承蒙您的照顧的問題，作者出口仁 這樣論述：

到日本旅遊時，服務業人員所說的，都是「商務日語」！ 　　★大家學標準日本語【每日一句】系列第二冊 　　★網路數百萬人次點閱人氣名師─出口仁，首部《商務日語》巨作！ 　　「商務日語」就是「日本人在工作場合所使用的語言模式」，有別於「個人私領域生活」所使用的日語，「商務日語」重視互動過程中『尊敬對方、重視對方』的心意，並使用日語特有的「尊敬表現」和「謙讓表現」，來呈現這樣的語感。 　　【尊敬表現】：透過「提高對方地位」，表示尊重對方 　　【謙讓表現】：透過「降低自己地位」，表示尊重對方 　　例如，上班族面對客戶或上司時，必須留意言詞中要使用「提高對方地位的尊敬用語」或「降低自己地位的

謙讓用語」。 　　【上班族】使用商務日語 　　◎我先告辭了。 　　お先に『失礼させていただきます』。 　　【降低自己地位：謙讓表現】：[動詞使役て形]＋いただきます 　　◎東田總經理在嗎？ 　　東田社長は『いらっしゃいますか』。 　　【提高對方地位：尊敬表現】：[某人]＋は＋いらっしゃいますか 　　或者，日本的各種服務業，例如超商店員、餐廳服務生、飯店櫃檯、導遊人員…等，應對顧客時也必須使用「尊敬對方」或「謙卑自己」的「商務場合日語說法」，目的就是為了向對方表示「敬意與謙讓」。因此，前往日本旅遊，當我們身為旅客或是消費者，所聽到的、所看到的日語，都是商家應對顧客所使用的「職場商務日語」

，所運用的都是「尊敬表現」及「謙讓表現」。 　　【服務業】使用商務日語 　　◎【結帳櫃台】 　　您要怎麼付款呢？ 　　お支払いはどう『なさいますか』。 　　【提高對方地位：尊敬表現】：[名詞]＋は＋どうなさいますか 　　◎【餐廳服務生】 　　我馬上為您更換。 　　直ちに『お取り換えいたします』。 　　【降低自己地位：謙讓表現】：お＋[動詞ます形、去掉ます]＋いたします 　　◎【導遊人員】 　　我現在幫你安排計程車。 　　タクシーを『手配しております』。 　　【降低自己地位：謙讓表現】：[動詞て形＋おります] 　　【尊敬表現】和【謙讓表現】，如何巧妙運用？ 　　語意中，『要尊敬所提到

的對方、表示尊敬對方的動作』→ 就使用「尊敬表現」。 　　語意中，『要謙卑自己、表示謙卑自己的動作』→ 就使用「謙讓表現」。 　　因此，當總機人員說「請您稍等」時，會使用「尊敬表現」；說「我幫您轉接」時，會使用「謙讓表現」。 　　◎【總機人員】的尊敬表現 　　請您稍等 → 少々『お待ちください』。 　　【尊敬表現】：お＋[動詞ます形、去掉ます]＋ください 　　◎【總機人員】的謙讓表現 　　我現在幫您轉接 → ただいま電話を『お繋ぎします』。 　　【謙讓表現】：お＋[動詞ます形、去掉ます]＋します 本書特色 　　拆解規則性文法，並安排具體的會話場面活用「每日一句」 　　《大家學標準日本

語 初‧中‧高》是學日語必備的127個文型文法指南（具體學習目標），而《每日一句 全系列五冊：生活實用篇、商務會話篇、旅行會話篇、談情說愛篇、生氣吐槽篇》則是「將必學的文型文法落實於真實會話的具體教學」。 　　作者出口仁老師根據10年以上的教學經驗，殷切要求與提醒學生：『能夠說一口流利日語的人，一定把文法學得很徹底！』本書除了逐字解說商務用句結構，重視徹底學好「每一句話所存在的規則性文法、尊敬及謙讓用法」，並透過實際會話場面，指引如何靈活運用。 　　四大途徑完整教學「每日一句」 　　3秒鐘可以記住一句話，但這只是「表面、粗略地背一句日語」，未必有益於日語能力的累積、延續、或正確使用。本書

希望你「花30分鐘完整學習一句話所隱含的規則性文法」，並掌握「適時、適地、適人」的使用時機，達成「深入、完整」的有效學習。透過精心安排的4單元學習途徑，有助於「複製會話中的文法規則，自我揣摩運用；並從實際應答領會日本人如何運用於臨場溝通」，達成真正的「學以致用」。 　　（1）圖像化的【文型圖解】：解構句子的文法規則、構成要素 　　（2）提示【日本人經常使用的表現文型】 　　（3）【情境式用法解說】：掌握「商務場合」的各種狀況 　　（4）【具體的會話場面】：模擬「商務互動的真實體驗」 　　【情境式用法解說】學習會話更具臨場感 　　作者憑藉優秀的中文能力，能夠細微的掌握中日文的使用差異，所以

知道如果依賴「中文句義」來使用日文句子，極可能產生誤用風險。因此特別採取「情境式的用法解說」，詳述這句話「什麼時候說？」「可以對誰說？」以及「從中文句義看不出來的用法線索」、「提醒建議」等，不僅更容易熟記這個句子，學習會話也更具臨場感！ 　　◎比同事、或上司先行下班時，可以用這句話來打聲招呼： 　　【我先告辭了。】お先に失礼させていただきます。 　　◎想跟對方說話，詢問對方現在是否方便時，可以說： 　　【不好意思，您現在時間方便嗎？】恐れ入りますが、今、お時間よろしいでしょうか。 　　◎代替別人聽取對方想說的事情時，可以說： 　　【如果您願意的話，我願意先聽您的問題。】よろしければご用件

を伺いますが。 　　◎已經和對方聯絡過，第二次之後的聯絡時，可以用這句話作為開頭的寒暄： 　　【承蒙您的關照，我是島津產業的李某某。】いつもお世話になっております。島津産業の李です。 　　◎很滿意對方提出來的方案或條件時，可以說： 　　【那可是求之不得的好事。】それはもう、願ってもないことでございます。 　　◎表示能夠理解對方的意見，但還是想要提出自己的看法或問題點時，可以說： 　　【我明白您的意思，但是…。】おっしゃることはわかりますが、しかし…。 　　◎擔心自己能否勝任主管指派的工作時，可以用這句話坦誠內心的不安： 　　【那麼重要的工作，我能勝任嗎？】そんな大役、私に務まるでしょう

か…。 　　◎自己已經努力了，但是並沒有出現期待中的結果時，可以說這句話： 　　【我已經盡力了，不過…。】私としてはできる限りのことはしたつもりなんですが…。